部審人教版八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)聽(tīng)評(píng)課記錄18.2.3第2課時(shí)《正方形的判定》一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年3月25日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：18.2.3第2課時(shí)《正方形的判定》

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)整個(gè)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了合理的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備都已準(zhǔn)備到位。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，張華老師通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的正方形性質(zhì)，自然引入本節(jié)課的正方形判定定理。這種方式有助于鞏固學(xué)生的知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

展開(kāi)階段，張華老師運(yùn)用了講授、討論和實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方法。在講授正方形判定定理時(shí)，老師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，板書(shū)清晰。同時(shí)，老師還組織學(xué)生進(jìn)行討論，讓同學(xué)們通過(guò)互相交流來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，老師讓學(xué)生動(dòng)手操作，觀察正方形的特點(diǎn)，從而加深對(duì)正方形判定定理的理解。

結(jié)束階段，張華老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了正方形判定定理的關(guān)鍵點(diǎn)。在布置作業(yè)時(shí)，老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)置了不同難度的題目，旨在讓每個(gè)同學(xué)都能在課后鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

張華老師注重與學(xué)生的交流，課堂提問(wèn)頻率適中。學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，老師能夠耐心傾聽(tīng)，并及時(shí)給予反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性，專注度也較高。同學(xué)們?cè)谟懻摵蛯?shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，能夠積極發(fā)言，展示自己的觀點(diǎn)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)效果良好，大家能夠互相幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理

張華老師在課堂紀(jì)律管理方面做得較好，學(xué)生們都能夠遵守課堂紀(jì)律，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等。這些技術(shù)手段對(duì)教學(xué)效果起到了很好的支持作用，使得課堂更加生動(dòng)有趣。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華老師設(shè)定的目標(biāo)是讓學(xué)生掌握正方形的判定定理，并能夠運(yùn)用該定理解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)課堂觀察，大部分學(xué)生能夠達(dá)到這一目標(biāo)，他們理解了正方形的判定方法，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的解答。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生們對(duì)正方形的判定定理的理解和記憶情況良好。在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地復(fù)述定理，并能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言解釋其含義。此外，學(xué)生們對(duì)正方形判定定理的應(yīng)用也掌握得較好，他們?cè)趯?shí)驗(yàn)和練習(xí)環(huán)節(jié)能夠正確地運(yùn)用定理解決問(wèn)題。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。張華老師在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生們積極思考，勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和批判性思維能力。同時(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，這對(duì)于他們的全面發(fā)展具有重要意義。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張華老師教學(xué)計(jì)劃明確，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過(guò)程組織有序。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師注重學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使得課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍有一些方面可以改進(jìn)。首先，教師在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)可以更加深入，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，提高學(xué)生的批判性思維能力。其次，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，可以增加學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生更加直觀地感受正方形的判定定理。此外，教師還可以通過(guò)課后跟進(jìn)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。

3.后續(xù)跟蹤

為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，我建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課