湘教版七年級數學下冊第4章4.4平行線的判定（第2課時）聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：數學

班級/年級：湘教版七年級

教學主題或章節：第4章4.4平行線的判定（第2課時）

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學內容、教學目標、教學重難點都有明確的規劃。教學資源準備充分，教材、教具、多媒體等教學工具一應俱全，有利于教學的順利進行。

2.教學過程

開始階段，張華老師通過復習上節課的內容，自然引入本節課的主題——平行線的判定。這種方式有助于學生鞏固舊知識，激發對新知識的學習興趣。

展開階段，張華老師運用了講授、討論、實驗等多種教學方法。在講解平行線的判定定理時，老師既注重了知識的傳授，又強調了學生的參與。她引導學生通過小組討論、動手實驗等方式，深入理解平行線的判定方法，提高了學生的實踐操作能力。

結束階段，張華老師對本節課的內容進行了總結歸納，并布置了具有針對性的作業，有助于學生鞏固所學知識。

3.師生互動

張華老師注重與學生的交流，課堂提問頻繁，能夠針對學生的回答進行有針對性的引導和評價。學生參與度較高，反應積極，課堂氣氛活躍。

4.學生學習狀態

學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度，能夠緊跟老師的教學節奏。學生之間的合作學習也較為充分，大家互相討論、分享，共同進步。

5.課堂管理

張華老師在課堂管理方面做得較好，課堂紀律狀況良好。時間分配合理，課堂節奏控制得當，使教學過程順利進行。

6.教學技術使用

張華老師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件、教學軟件等。這些技術的運用，豐富了教學手段，提高了教學效果，使抽象的數學知識變得形象直觀，有助于學生更好地理解和掌握。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節課的教學目標明確且適切，張華老師根據課程標準和學生的實際情況，制定了合理的教學目標。通過課堂觀察和學生的作業表現，可以看出學生基本上達到了預期的學習目標，對平行線的判定有了較為深入的理解和掌握。

2.知識掌握

學生們在知識點的理解和記憶方面表現良好。他們對平行線的判定定理和判定方法有了清晰的認識，能夠熟練運用這些知識解決相關問題。此外，學生們在技能的掌握程度方面也表現出色，他們能夠通過實驗、討論等方式，動手操作，提高了解決實際問題的能力。

3.情感態度價值觀

張華老師注重對學生情感態度價值觀的培養。她通過引導學生積極參與課堂活動，鼓勵他們主動探索，培養了學生們的自信心和自主學習能力。同時，她還將數學知識與實際生活相結合，讓學生感受到數學的實用性，激發了他們對數學學科的興趣，促進了學生的全面發展。

四、總結與建議

1.總體評價

本節課的整體印象良好，張華老師準備工作充分，教學過程流暢，師生互動積極。最突出的優點是教師注重學生的主體地位，能夠引導學生主動參與課堂，通過實驗、討論等方式提高學生的實踐操作能力和解決問題的能力。

2.改進建議

（1）在教學過程中，建議張華老師適當增加一些數學歷史知識的介紹，如平行線的判定定理的發現背景等，激發學生的學習興趣，提高他們對數學學科的認識。

（2）針對課堂時間分配，建議老師在課堂管理方面加強時間控制，確保每個環節的教學活動都能得到充分展開，提高教學效果。

（3）在教學評價方面，建議老師注重過程性評價，關注學生在課堂中的表現，及時發現并鼓勵他們的閃光點，提高學生的自信心和自主學習能力。

3.后續跟蹤

為了跟進改進情況，后續需要繼續聽課，關注張華老師在教學實踐中的變化和成長。同時，計劃采取以下支持措施幫助教師提升教學質量：

（1）組織教研活動，讓老師們相互交流教學經驗，分享教學心得，共同提高教學水平。

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