人教版地理八年級上冊《1.1疆域（第2課時）行政區劃》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：地理

班級/年級：八年級1班

教學主題或章節：1.1疆域（第2課時）行政區劃

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務：地理教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對整個學期的教學內容進行了詳細的規劃。在本次課前，張偉老師已經提前布置了預習任務，讓學生對行政區劃有了初步的了解。教學資源準備充分，教材、教具、多媒體等一應俱全。

2.教學過程

開始階段，張偉老師通過展示我國行政區劃圖，引導學生關注我國行政區劃的基本情況，激發學生的學習興趣。在導入新課后，張老師簡要介紹了行政區劃的概念、分類和作用，為后續的教學內容做好鋪墊。

展開階段，張老師運用講授法、案例分析法等多種教學方法，詳細講解了我國的行政區劃體系。在講解過程中，張老師注重與學生互動，鼓勵學生提問、發表見解，使學生在討論中深入理解行政區劃的相關知識。此外，張老師還通過設置實驗環節，讓學生動手繪制行政區劃圖，提高學生的實踐操作能力。

結束階段，張老師對本節課的主要內容進行了總結，強調了行政區劃在我國社會經濟發展中的重要性。在布置作業時，張老師設置了富有挑戰性的思考題，激發學生繼續探究行政區劃的興趣。

3.師生互動

張老師注重與學生的交流，課堂提問頻率適中，能夠針對學生的回答進行有針對性的引導和評價。學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，與老師互動良好。

4.學生學習狀態

學生在課堂上的學習積極性較高，專注度也較好。張老師運用多種教學方法，使課堂氛圍活躍，學生表現出濃厚的學習興趣。在合作學習環節，學生能夠積極參與小組討論，與同學間相互協作，共同完成任務。

5.課堂管理

張老師在課堂上的紀律狀況良好，學生遵守課堂紀律，課堂秩序井然。時間分配合理，課堂節奏控制得當，使教學內容得以順利進行。

6.教學技術使用

張老師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件、地圖等，使教學內容更加生動形象。同時，張老師還運用網絡資源，為學生提供了豐富的學習材料，提高了教學效果。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節課的教學目標明確且適切，張偉老師制定了符合課程標準和學生實際的學習目標。通過課堂觀察和課后作業的完成情況來看，大部分學生已經達到了預期的學習目標。他們對我國行政區劃的概念、分類和作用有了清晰的認識，并能運用所學知識分析實際問題。

2.知識掌握

學生在知識點的理解和記憶方面表現良好。他們對我國行政區劃的基本體系有了較為完整的認識，能夠準確地描述各級行政區劃的劃分和特點。在技能掌握方面，學生能夠熟練地運用地圖和相關資料，分析行政區劃的變化和影響。

3.情感態度價值觀

本節課的教學不僅注重知識的傳授，還重視對學生情感態度價值觀的培養。張老師通過講解行政區劃的重要性和作用，讓學生認識到行政區劃對于國家治理和發展的意義。在課堂討論和實驗環節，學生表現出對行政區劃的興趣和好奇心，他們的愛國情懷和社會責任感得到了增強。

總體來說，本節課的教學效果良好，學生對行政區劃的知識點和技能有了較好的掌握，同時在情感態度價值觀方面也得到了積極的引導和發展。但仍有個別學生對某些復雜行政區劃的名稱和劃分的理解不夠深入，需要在今后的教學中加強針對性的指導和輔導。

四、總結與建議

1.總體評價

本節課給我留下了深刻的印象。張偉老師以其扎實的專業知識、嚴謹的教學態度和豐富的教學手段，成功地將行政區劃的相關知識傳授給了學生。課堂氣氛活躍，學生參與度高，教學目標得到了有效的實現。最突出的優點是張老師能夠靈活運用多種教學方法，如講授、討論、實驗等，使學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高了教學效果。

2.改進建議

盡管本節課的教學效果總體良好，但仍有一些地方可以改進。例如，在課堂討論環節，可以進一步鼓勵更多學生參與到討論中，尤其是那些較為內向的學生。此外，對于一些復雜行政區劃的講解，可以更直觀地通過地圖或實物模型來進行，以幫助學生更好地理解和記憶。最后，可以適當增加一些實際案例分析，讓學生更好地了解行政區劃在實際生活中的應用。

3.后續跟蹤

我認為需要對張老師后續的課程進行聽課跟進，以了解改進措施的實施情況，并為其提供進一步的支持和指導。計劃采取以下支持措施幫助張老師成長：定期教研活動，