江蘇省句容市二圣中學七年級生物下冊第13章第2節土壤里的微生物說課稿（3）（新版）蘇科版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容江蘇省句容市二圣中學七年級生物下冊第13章第2節土壤里的微生物

1.了解土壤微生物的種類及其在土壤生態系統中的作用。

2.掌握土壤微生物的分布和數量特點。

3.認識土壤微生物與植物生長的關系。核心素養目標分析學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在進入七年級生物課程之前，可能已經對微生物有了一定的認識，如細菌、真菌等微生物的基本概念。然而，對于土壤微生物的種類、作用以及與植物生長的關系可能了解不多。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生好奇心強，對自然現象充滿興趣，尤其是與生活密切相關的生物知識。他們的抽象思維能力正在發展，但具體形象思維仍然占主導地位。學習風格上，部分學生可能偏好通過實驗操作來學習，而另一些學生可能更傾向于通過閱讀和討論來理解新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生對土壤微生物的種類和作用的理解可能存在困難，因為這部分內容較為抽象，難以直觀感知。此外，學生在進行實驗操作時，可能面臨實驗技能不足、實驗材料缺乏等問題。此外，學生在分析土壤微生物與植物生長關系時，可能難以將理論知識與實際現象相結合。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過系統講解土壤微生物的概念、種類和作用，幫助學生建立基礎知識框架。

2.討論法：組織學生就土壤微生物與植物生長的關系進行小組討論，激發學生思考和創新。

3.實驗法：設計簡單的土壤微生物實驗，讓學生親自動手，加深對微生物特性的理解。

教學手段：

1.多媒體演示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示土壤微生物的形態和生態作用。

2.互動軟件：使用互動式教學軟件，讓學生在虛擬環境中觀察土壤微生物的行為。

3.實物展示：引入土壤樣本，讓學生通過觀察實物來增強對土壤微生物的認識。教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，你們知道我們每天生活的環境中有哪些生物嗎？

2.學生回答：植物、動物、微生物等。

3.老師引導：今天我們要學習的是微生物中的一個重要群體——土壤里的微生物。它們在土壤生態系統中扮演著重要的角色，下面我們就來探究一下。

二、新課講授

1.土壤微生物的種類

（1）老師講解：土壤微生物主要包括細菌、真菌、放線菌、原生動物、線蟲等。

（2）學生聽講，并做好筆記。

2.土壤微生物的作用

（1）老師講解：土壤微生物在土壤生態系統中有以下作用：

-參與土壤有機質的分解和循環，為植物生長提供營養。

-維持土壤肥力，改善土壤結構。

-參與植物與土壤的相互作用，影響植物的生長發育。

-維持土壤生物多樣性。

（2）學生聽講，并思考每個作用的具體表現。

3.土壤微生物的分布與數量

（1）老師講解：土壤微生物主要分布在土壤表層，數量較多，約為每克土壤中含有一億到十億個微生物。

（2）學生聽講，并理解微生物在土壤中的分布特點。

4.土壤微生物與植物生長的關系

（1）老師講解：土壤微生物與植物生長密切相關，它們之間的相互作用如下：

-土壤微生物可以分解有機物質，為植物提供養分。

-土壤微生物可以產生植物生長激素，促進植物生長。

-土壤微生物可以影響土壤水分、養分和pH值，影響植物生長。

（2）學生聽講，并思考土壤微生物與植物生長的具體關系。

三、課堂活動

1.小組討論

（1）老師布置任務：請同學們以小組為單位，討論土壤微生物在土壤生態系統中的作用。

（2）學生分組討論，分享各自的觀點。

2.實驗演示

（1）老師演示：土壤微生物分離實驗。

（2）學生觀察實驗過程，了解實驗原理。

四、鞏固練習

1.老師提問：請同學們總結一下土壤微生物的種類、作用、分布與數量。

2.學生回答，老師點評。

3.老師提問：請同學們舉例說明土壤微生物與植物生長的關系。

4.學生回答，老師點評。

五、課堂小結

1.老師總結：今天我們學習了土壤微生物的種類、作用、分布與數量，以及它們與植物生長的關系。

2.學生回顧課堂內容，加深理解。

六、課后作業

1.請同學們查閱資料，了解土壤微生物在農業生產中的應用。

2.請同學們撰寫一篇關于土壤微生物與植物生長關系的短文。

3.請同學們準備一份關于土壤微生物實驗的報告。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

學生通過本節課的學習，能夠準確識別土壤微生物的種類，如細菌、真菌、放線菌等，并了解它們在土壤生態系統中的基本功能。學生對土壤微生物在有機質分解、養分循環、土壤結構改善等方面的作用有了深入的理解。

2.實踐操作能力：

學生在參與土壤微生物分離實驗的過程中，學會了基本的實驗操作技能，包括土壤樣本的采集、樣品的稀釋、微生物的分離和純化等。這些實踐技能對于學生將來參與生物學實驗具有重要的基礎作用。

3.思維能力培養：

通過課堂討論和小組合作，學生能夠運用比較、分析、綜合等方法，思考土壤微生物與植物生長的關系，提高了邏輯思維和批判性思維能力。

4.解決問題的能力：

學生在面對與土壤微生物相關的實際問題時，能夠運用所學知識進行合理的分析和解決。例如，在討論如何提高土壤肥力時，學生能夠提出基于微生物作用的解決方案。

5.學習興趣激發：

通過多媒體演示和實際操作，學生對土壤微生物產生了濃厚的興趣，這種興趣不僅體現在課堂學習上，還可能延伸到課外閱讀和研究。

6.科學素養提升：

學生在了解土壤微生物知識的過程中，不僅學到了科學知識，還學會了科學方法，如觀察、實驗、推理等，這些都是提升科學素養的重要組成部分。

7.跨學科知識整合：

學生在課程中了解到土壤微生物與化學、物理、生態等學科的關系，促進了跨學科知識的整合，為將來學習更高級的生物學知識奠定了基礎。

8.自主學習能力：

通過課堂活動和課后作業，學生學會了如何自主查找資料、整理信息、撰寫報告，這些都是自主學習能力的重要體現。教學反思與總結今天的課，咱們一起來回顧一下。這節課我們學習了“土壤里的微生物”，我想說，這真是個有趣的話題，不僅對于我們理解土壤生態系統非常重要，還能讓我們對自然界有更深的認識。

教學反思嘛，首先我得說說教學方法。我覺得今天的課，我在教學方法上還是做了一些嘗試的。比如，我嘗試了小組討論，讓學生們自己來發現土壤微生物的作用。這個方法我覺得挺有效的，因為學生們在討論的時候，積極性很高，而且能提出很多我之前沒想到的問題。不過，我也發現了一些問題。比如，有的小組討論得有點亂，可能是因為我沒有提前給他們足夠的時間來準備討論的框架。下次，我得在小組討論前，更明確地給出討論的方向和問題。

再說說課堂管理吧，我覺得我在課堂管理上做得還算不錯。學生們都比較遵守紀律，上課的時候能認真聽講。不過，我也發現有些學生可能在課堂上容易分心，比如有的同學會時不時地看一眼手機。這個問題我得注意，可能需要在課堂上多設計一些互動環節，吸引他們的注意力。

教學總結的話，我覺得學生們在本節課上收獲還是挺大的。他們對土壤微生物的種類、作用、分布有了比較清晰的認識，這對我來講是個挺大的進步。我還注意到，有些學生能夠把所學的知識與實際生活聯系起來，比如討論如何利用土壤微生物來改善土壤肥力，這讓我很高興。

當然，也有一些不足之處。比如，我在講解一些比較復雜的微生物作用時，可能講解得不夠清晰，有些學生聽起來可能還是有點困難。這讓我意識到，在今后的