中學生課外書籍閱讀心得TOC\o"1-2"\h\u23396第一章走進課外書籍的多彩世界 129541第二章以《駱駝祥子》為例看作品主要內容 119610第三章剖析《駱駝祥子》的人物塑造特點 19669第四章我對祥子命運的深切感受 221142第五章從《駱駝祥子》看社會現實：引用原文為證 212060第六章課外書籍閱讀對中學生的意義 33277第七章從閱讀中汲取成長的力量 31374第八章讓課外書籍成為成長的伙伴 3第一章走進課外書籍的多彩世界課外書籍就像是一扇扇通往不同世界的大門。在那里，我們可以穿越古今，橫跨中外。比如《哈利·波特》系列，它帶著我們進入了一個充滿魔法與奇幻的世界。霍格沃茨魔法學校里有神奇的魔法課程，像飛行課上騎著掃帚在天空翱翔，魔藥學課上調配各種奇妙的藥劑。每一本書都像是一次新的冒險，我們能和哈利、赫敏、羅恩一起對抗伏地魔，感受友誼、勇氣與愛的力量。還有《海底兩萬里》，我們仿佛跟隨阿龍納斯教授乘坐著“鸚鵡螺號”潛艇，在深海兩萬里處摸索神秘的海底世界。那里有色彩斑斕的珊瑚礁，巨大無比的鯨魚，還有古老的海底遺跡。這些課外書籍讓我們的世界不再局限于課本和學校，極大地拓寬了我們的視野。第二章以《駱駝祥子》為例看作品主要內容《駱駝祥子》講述了祥子來到城市，一心想要通過自己的努力買一輛屬于自己的車的故事。祥子初到城市時，充滿了希望和干勁。他年輕力壯，不抽煙，不喝酒，省吃儉用，一門心思地賺錢。“祥子的臉通紅，手哆嗦著，拍出九十六塊錢來：‘我要這輛車！’”這是他第一次買到車時激動的場景。但是命運卻不斷地捉弄他。他的車被大兵搶走，辛苦積攢的錢又被孫偵探敲詐一空，他不得不再次回到原點。后來，他與虎妞結婚，但這并不是幸福的開始，虎妞難產而死，他又不得不賣掉車去安葬她。經歷了這一系列的打擊后，祥子徹底墮落了，從一個勤勞、善良、有夢想的農村青年逐漸變成了一個自私、懶惰、狡猾的行尸走肉。第三章剖析《駱駝祥子》的人物塑造特點《駱駝祥子》中的人物塑造十分生動。祥子這個人物是非常典型的。作者老舍先生通過對祥子外貌、行為和心理的細致描寫，讓我們清晰地看到了他的轉變。最初，“他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠剃得發亮。腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗；臉上永遠紅撲撲的，特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤——小時候在樹下睡覺，被驢啃了一口。”這是一個憨厚、質樸的青年形象。而他遭遇的種種不幸，他的心理也發生了變化。“他吃，他喝，他嫖，他賭，他懶，他狡猾，因為他沒了心，他的心被人家摘了去。”這種前后的對比，讓我們深刻感受到了社會對一個人的無情打擊。虎妞也是一個很有特點的人物，她潑辣、精明、自私。她設圈套騙祥子和她結婚，她對祥子既有占有欲，又在生活中處處壓制他，這種復雜的人物性格在老舍先生的筆下栩栩如生。第四章我對祥子命運的深切感受祥子的命運真的很讓我痛心。他原本是那么努力地生活著，有著明確的目標，可最后卻落得如此下場。看著他一步步走向墮落，就像看著一朵盛開的鮮花慢慢枯萎。當他的第一輛車被搶走時，我能感受到他的絕望，“他的車，幾年的血汗掙出來的那輛車，沒了！自從一拉到營盤里就不見了！以前的一切辛苦困難都可一眨眼忘掉，可是他忘不了這輛車！”那是他的夢想，是他生活的希望，就這么被無情地奪走了。他一次次地掙扎，試圖重新站起來，但社會的黑暗就像一張無形的大網，緊緊地束縛著他，讓他無法掙脫。他的遭遇讓我明白，在一個黑暗、不公平的社會里，個人的努力有時候是那么的渺小和無力。第五章從《駱駝祥子》看社會現實：引用原文為證《駱駝祥子》深刻地反映了當時的社會現實。在那個社會里，底層人民的生活充滿了苦難。就像祥子，他無論怎么努力都無法改變自己的命運。“雨下給富人，也下給窮人；下給義人，也下給不義的人。其實，雨并不公道，因為下落在一個沒有公道的世界上。”這一句話就揭示了社會的不公平。窮人在這樣的社會里，只能任人宰割。像祥子遇到的大兵，他們隨意搶奪百姓的財物，祥子辛苦買來的車就這樣被奪走。還有孫偵探，他代表的是那些有權有勢的剝削者，他們利用自己的權勢壓榨像祥子這樣的窮人。“錢會把人引進惡劣的社會中去，把高尚的理想撇開，而甘心走入地獄中去。”祥子在被孫偵探敲詐后，心中的希望被進一步磨滅，這也反映出當時社會的黑暗和腐敗。第六章課外書籍閱讀對中學生的意義課外書籍閱讀對我們中學生有著不可忽視的意義。它能讓我們學到很多課本上學不到的知識。就拿讀歷史類的課外書來說，比如《明朝那些事兒》，我們可以通過它了解到明朝的政治、經濟、文化等各個方面的情況。在課本里可能只是簡單地提到明朝的一些事件和人物，但在這本書里，我們能深入地了解朱元璋如何從一個放牛娃成為皇帝，他建立明朝后的一系列政策，以及明朝的官場百態等。課外書籍還能培養我們的想象力和思維能力。讀科幻小說，像《三體》，書中那些關于宇宙、外星文明的想象，會激發我們的思考，讓我們的思維不再局限于眼前的事物。而且，閱讀課外書籍還能豐富我們的情感體驗。當我們讀到《簡·愛》中簡·愛的愛情故事時，我們能感受到她的自尊、自強，也能體會到愛情中的酸甜苦辣。第七章從閱讀中汲取成長的力量在閱讀課外書籍的過程中，我們能汲取到很多成長的力量。例如讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，保爾·柯察金的形象激勵著我們。他在面對戰爭、疾病等重重困難時，始終保持著堅定的信念。“人最寶貴的是生命。生命屬于人一次。人的一生應當這樣度過：當他回首往事的時候，他不會因為碌碌無為、虛度年華而悔恨，也不會因為為人卑劣、生活庸俗而愧疚。”這句話一直激勵著我們要珍惜時間，努力奮斗，讓自己的生命變得有意義。當我們在學習上遇到困難，想要放棄的時候，想想保爾的經歷，就會重新振作起來。還有讀《魯濱遜漂流記》，魯濱遜在荒島上獨自生活多年，他克服了無數的困難，自己建造房屋、種植糧食等。這讓我們明白，只要有勇氣和智慧，我們就能在困境中生存和發展，這些力量會伴隨我們成長，幫助我們應對生活中的各種挑戰。第八章讓課外書籍成為成長的伙伴課外書籍就像我們成長道路上的伙伴。在我們孤獨的時候，一本好書就像一個好朋友陪伴著我們。當我們感到迷茫時，書籍能給我們指引方向。比如在青春期，我們可能會對友情、愛情、未來等感到困惑。讀《麥田里的守望者》，我們能從霍爾頓的經歷中找到一些共鳴，他對成人世界的迷茫和反抗，也讓我們思考自己的成長方向。而且，課