Unit5WhatcolorisitPartA（說課稿）-2024-2025學年接力版（2024）英語三年級上冊一、設計思路

本節課以“Unit5WhatcolorisitPartA”為主題，結合三年級上冊英語課本，旨在幫助學生掌握顏色單詞及日常用語。通過創設情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習顏色表達，培養他們的口語交際能力。教學活動包括單詞教學、對話練習和游戲互動，注重激發學生的學習興趣，提高他們的英語運用能力。二、核心素養目標分析

本節課的核心素養目標包括：1）語言能力：通過顏色單詞的學習和運用，提高學生的聽、說、讀、寫綜合運用能力；2）文化意識：引導學生了解不同文化中顏色的象征意義，培養學生的跨文化交際意識；3）思維品質：通過顏色識別和表達，鍛煉學生的觀察力和邏輯思維能力；4）學習能力：培養學生自主學習和合作學習的能力，提高學習效率。三、學情分析

三年級學生對英語學習充滿好奇，但英語基礎相對薄弱。在知識層面，學生對顏色單詞有一定的認知，但詞匯量有限，對顏色表達的具體用法掌握不深。在能力方面，學生的聽說能力較好，但書寫能力有待提高。素質方面，學生的觀察力和想象力較強，但獨立思考和解決問題的能力需進一步培養。行為習慣上，學生參與課堂活動的積極性較高，但有時缺乏耐心和專注力。這些特點對課程學習有一定影響，因此在教學過程中，需要關注以下幾點：首先，通過生動有趣的情境設計，激發學生的學習興趣，保持他們的學習熱情；其次，通過游戲和互動，提高學生的參與度和課堂互動性，培養他們的合作精神；再次，通過分層教學，關注不同學生的學習需求，確保每個學生都能在原有基礎上得到提升；最后，注重培養學生的自主學習能力，幫助他們養成良好的學習習慣，為后續學習打下堅實基礎。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《英語》三年級上冊，包括課本和配套練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如不同顏色的物品圖片，以及顏色相關的動畫視頻，用于輔助學生理解和記憶顏色單詞。

3.教學工具：準備彩色卡片，用于學生進行顏色匹配游戲，以及彩色粉筆或標記筆，方便在黑板上展示顏色。

4.教室布置：布置教室環境，設置一個顏色主題角，放置與顏色相關的教具，如彩色氣球、彩色紙等，以營造輕松愉快的學習氛圍。五、教學過程設計

【導入環節】

1.播放一首英文兒歌，如“OldMacdonaldHadaFarm”，歌曲中包含各種顏色詞匯，吸引學生的注意力。

用時：3分鐘

2.請學生跟隨歌曲中的歌詞，模仿動物叫聲，同時用英語說出對應的顏色。

用時：2分鐘

【講授新課】

3.展示一張包含多種顏色的圖片，引導學生說出圖片中的顏色。

用時：2分鐘

4.介紹顏色單詞，如red、blue、green等，通過圖片和實物展示，讓學生直觀理解。

用時：5分鐘

5.引導學生觀察并描述自己周圍的顏色，鼓勵學生大膽開口。

用時：5分鐘

【鞏固練習】

6.進行顏色匹配游戲，將顏色單詞卡片和對應顏色實物卡片放在一起，讓學生找出匹配的顏色。

用時：10分鐘

7.分組活動，每組選擇一個顏色，用英語描述該顏色，并設計一個簡單的顏色主題故事。

用時：15分鐘

【課堂提問】

8.針對每個小組的故事，進行提問，如“Whichcolordoyoulike?”、“Whydoyoulikeit?”等，引導學生運用新學的顏色單詞進行回答。

用時：10分鐘

【師生互動環節】

9.邀請幾名學生上臺，展示他們的小組故事，并邀請其他學生評價。

用時：5分鐘

10.教師針對學生的回答和表現，給予肯定和鼓勵，并指出需要改進的地方。

用時：5分鐘

【核心素養能力的拓展】

11.引導學生思考不同顏色在不同文化中的象征意義，如紅色在中國文化中代表喜慶，而在西方文化中可能代表危險。

用時：5分鐘

12.分享一些顏色相關的有趣文化故事，如中國的十二生肖與顏色對應的關系，拓寬學生的文化視野。

用時：5分鐘

【總結】

13.對本節課所學內容進行總結，強調顏色單詞的重要性和日常生活中的應用。

用時：3分鐘

【課后作業】

14.布置作業，要求學生回家后用新學的顏色單詞描述自己家的顏色，并嘗試創作一個簡單的顏色主題畫作。

用時：2分鐘

總用時：45分鐘六、學生學習效果

學生學習效果

1.**顏色詞匯掌握**：學生能夠熟練識別和正確拼寫本節課所學的顏色單詞，如red、blue、green、yellow等，并在實際情境中運用這些詞匯。

2.**口語表達能力提升**：學生在課堂互動環節中，能夠用英語描述自己周圍的顏色，以及分享自己設計的顏色主題故事，口語表達能力得到有效提升。

3.**聽力理解能力增強**：通過聽英文兒歌、觀看顏色相關的視頻和圖片，學生提高了對英語語音的敏感度，聽力理解能力得到加強。

4.**文化意識培養**：學生在了解不同顏色在不同文化中的象征意義后，對跨文化交際有了初步的認識，文化意識得到培養。

5.**合作學習能力**：在小組活動中，學生學會了如何分工合作，共同完成任務，合作學習能力得到鍛煉。

6.**自主學習能力**：通過課后作業的布置，學生能夠自主復習所學內容，并嘗試將顏色詞匯應用于實際生活中，自主學習能力得到提升。

7.**思維能力發展**：在描述顏色和設計故事的過程中，學生的觀察力、想象力和邏輯思維能力得到發展。

8.**情感態度價值觀**：學生在學習過程中，體驗到了英語學習的樂趣，對英語學習的興趣和自信心得到增強。

9.**問題解決能力**：在面對顏色匹配游戲和小組活動中的挑戰時，學生學會了如何分析問題、提出解決方案，問題解決能力得到提高。

10.**審美能力**：在創作顏色主題畫作的過程中，學生的審美能力得到培養，能夠欣賞和表達不同的顏色美。七、板書設計

①本文重點知識點：

-顏色單詞：red、blue、green、yellow、purple、orange、pink

-基本顏色表達：Whatcolorisit?It's.../It'sred/green/blue...

②重點詞匯：

-red紅色

-blue藍色

-green綠色

-yellow黃色

-purple紫色

-orange橙色

-pink粉色

③重點句子：

-Whatcolorisit?(詢問顏色)

-It'sred.(回答顏色為紅色)

-Ilikeblue.(我喜歡藍色)

-Canyoushowmetheredball?(你能給我看看那個紅色的球嗎？)

板書布局：

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