九年級化學下冊第八單元金屬和金屬材料課題2金屬的化學性質第1課時金屬的化學性質說課稿（新版）新人教版一、設計意圖

本節課以“金屬的化學性質”為主題，旨在讓學生了解金屬與氧氣、酸、鹽溶液等物質的反應規律，培養學生的實驗操作能力和分析問題、解決問題的能力。通過本節課的學習，使學生掌握金屬活動性順序及其應用，為后續學習金屬的腐蝕與防護奠定基礎。二、核心素養目標

1.發展科學探究能力，通過實驗觀察金屬與氧氣、酸反應，培養學生提出問題、設計實驗、分析結果的能力。

2.培養科學思維，引導學生理解金屬活動性順序，運用比較、分類、歸納等科學方法分析金屬化學性質。

3.增強社會責任感，認識到金屬在現代社會中的重要性，激發學生關注金屬資源利用和保護的意識。三、學情分析

九年級的學生已經具備了一定的化學基礎知識，對物質的基本性質有一定的了解。然而，在金屬的化學性質這一章節，學生可能面臨以下學情特點：

1.知識基礎：學生在七、八年級已經學習了物質的分類、元素化合物的基本知識，但對金屬這一類物質的化學性質了解有限，尤其是金屬與氧氣、酸反應的具體現象和原理。

2.能力水平：學生的實驗操作能力逐漸增強，但分析實驗現象、得出結論的能力還有待提高。在金屬的化學性質實驗中，學生需要學會觀察、記錄、分析實驗數據。

3.素質培養：學生在學習過程中，需要培養細心觀察、嚴謹求實的科學態度，以及合作交流、勇于探索的精神。

4.行為習慣：部分學生可能存在注意力不集中、實驗操作不規范等問題，這可能會影響實驗結果的準確性。

5.課程學習影響：金屬的化學性質是后續學習金屬腐蝕與防護、合金等知識的基礎，因此本節課的學習對后續課程的學習具有重要意義。

針對以上學情，教師應注重啟發引導學生，通過實驗和問題探究，幫助學生建立正確的金屬化學性質概念，提高學生的科學探究能力和實驗操作技能。同時，關注學生的個體差異，因材施教，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。四、教學資源

1.軟硬件資源：實驗室配備的金屬樣品（鐵、銅、鋅等）、稀鹽酸、硫酸銅溶液、酒精燈、試管、燒杯、滴管等實驗器材。

2.課程平臺：班級電子白板、投影儀。

3.信息化資源：金屬化學性質的相關圖片、視頻資料。

4.教學手段：實物展示、多媒體演示、小組討論、實驗操作。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“金屬的化學性質”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“金屬與氧氣反應的產物是什么？”“金屬與酸反應會產生什么現象？”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解金屬與氧氣、酸反應的基本原理。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“金屬的化學性質”課題，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示金屬制品的圖片或視頻，引出“金屬的化學性質”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解金屬與氧氣、酸反應的化學方程式、反應現象等知識點，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計“金屬置換反應”實驗，讓學生通過實際操作觀察金屬與酸反應的現象，并記錄實驗數據。

解答疑問：針對學生在實驗過程中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與實驗操作，觀察并記錄實驗現象。

提問與討論：針對實驗中的現象或疑問，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解金屬的化學性質。

實踐活動法：設計“金屬置換反應”實驗，讓學生在實踐中掌握金屬與酸反應的技能。

合作學習法：通過小組合作完成實驗，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解金屬的化學性質，掌握金屬與酸反應的技能。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“金屬的化學性質”，布置適量的課后作業，如設計金屬與不同酸反應的實驗方案。

提供拓展資源：提供與“金屬的化學性質”相關的拓展資源，如金屬腐蝕與防護的科普文章、視頻等。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的“金屬的化學性質”知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

（1）金屬腐蝕的原理與防護措施

閱讀材料：《金屬腐蝕與防護基礎知識》

（2）金屬的回收與利用

閱讀材料：《金屬資源的回收與利用》

這篇材料介紹了金屬回收的重要性、回收方法以及金屬資源在循環經濟中的作用，讓學生認識到金屬資源的重要性和保護金屬資源的重要性。

（3）金屬的合金化與應用

閱讀材料：《金屬合金及其應用》

（4）金屬與人類生活的關系

閱讀材料：《金屬在生活中的應用》

這篇材料介紹了金屬在人類生活中的廣泛應用，如建筑、交通、家電等，讓學生認識到金屬與人類生活的緊密聯系。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）金屬的腐蝕實驗

引導學生利用家中的物品，如鐵釘、銅線、鋁片等，設計實驗方案，探究金屬在不同環境下的腐蝕情況，如鹽水浸泡、酸堿浸泡等。

（2）金屬的置換反應

鼓勵學生通過查閱資料，了解金屬置換反應的應用，如金屬鋅、銅在電化學腐蝕中的防護作用，并嘗試設計實驗驗證。

（3）金屬的回收與利用

組織學生參觀金屬回收企業，了解金屬回收的流程、技術以及環保意義。

（4）金屬合金的制備與應用

引導學生學習金屬合金的制備方法，如熔融法、機械合金化等，并了解不同金屬合金的性能和應用領域。

（5）金屬與人類生活的關系

鼓勵學生關注生活中的金屬產品，了解金屬在各個領域的應用，如建筑、交通、家電等。七、內容邏輯關系

①金屬的化學性質概述

-本文重點知識點：金屬的化學活性、金屬與氧氣、酸反應的基本類型。

-關鍵詞：化學活性、氧化反應、置換反應。

②金屬與氧氣的反應

-本文重點知識點：金屬氧化產物的種類，如金屬氧化物、過氧化物等。

-關鍵詞：氧化、金屬氧化物、過氧化物。

③金屬與酸的反應

-本文重點知識點：金屬與酸反應生成氫氣和相應的金屬鹽，金屬活動性順序。