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——PAGE10單元分析，課后“小練筆”引導學生從讀到寫，嘗試運用具體事例來說明一個觀點。《表里的生物》引導學生對人物進行不同的角度，用不同的文體和不同的方式對科學發現做出了闡釋，旨在引導學生“體會文章是怎樣用具體事例說習作方面，學生的想象往往不夠大膽合理，表達不夠清晰，因此通過學習課文、讀整本科學類書籍、觀看科教學內單元設計目（一）（二）（三）1課時目標(可加行)題號 正確流利有感情 2.《兩小兒辯日》講的是兩個小孩在爭辯 1課時目標(可加行)6.題號 1.答案 會用具體事例來說明觀點的單元語評價評價 教評價2(可加行)為原創、改題號生更容易掌握形近字的 在比較中讓學生準確掌握字音、字義,理解課文 用具體事例來說明自己在早晨和中午太陽離我們的距離看起來早晨的太陽比中午時大些是因別根本不會影響到達地面的太陽輻射3(可加行)題號答案：1.C3(可加行)看拼音選擇正畫句子題號 tū 1.2.4(可加行)完善思2.查找并題號答案：提出問題探索發現真會轉達？這會不會與做夢有5(可加行)題號我把課文讀了（ ）遍，讀得（正確 有感情）。（選擇相關詞語打“√”）讓學生能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解文章主要內容。激發學生的興趣，幫助學生進一步走進作者的內心感受。里有個小蝎子。（）學以致用，幫助學生正確理解和掌握課文的主要內容。么“我”就信什么。 5(可加行)題號答案：（一）答案：凡能發出聲音的父親的表表里有生物一個小蝎子善于觀察、愛思考6(可加行)題號答案：好奇心強例如文中提。7(可加行)題號課文是一 ，作者是美 。課文通過 的談話寫出了作者想象中2155年那時候的上學方式7(可加行)題號（言之有理即可該題為選做題。第一題中“探究實踐明發展。。8(可加行)對應課時目初步感受辯論課前了解辯論求題號彩之處，并了解辯論賽的活動形式、流程與規則志同道合的同學組成一對。（4人）我選擇的辯題是 我的組員是 （正反|反方8(可加行)題號例如:漢字是中華民族傳承了9(可加行)本次的習作作業設計都以闖關的形式來引導學生從明確習作。材題號9(可加行)5.在梳理寫作思路的基礎上，完成一篇完整的習作。并通題號 在梳理寫作思路的基礎上，完成一篇完整的習作。并通過豐富多彩的活動，展示、修10課時目標(可加行)流題號總結小學六年來所習得 2. 光陰不可輕（關于珍惜時間11課時

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