/2017年全國職業院校技能大賽競賽工程方案申報書賽項名稱：智能制造檢驗檢測技能大賽賽項組別：中職組□高職組■專業大類：電子信息大類方案設計專家組組長：陳策專家組組長手機：方案申報單位（蓋章）：工信部職業教育教學指導委員會方案申報單位負責人：姚明聯系手機：郵箱號碼：通訊地址：北京市石景山區政達路2號CRD銀座A座6層601室郵政編碼：100040申報日期：2016年8月30日目錄一、賽項名稱 2二、賽項申報專家組 3三、賽工程的 3四、賽項設計原則 6五、賽項方案的特色與創新點 8六、競賽內容簡介 10七、競賽方式 12八、競賽時間安排與流程 12九、競賽試題 14十、評分標準制定原則、評分方法、評分細則 16十一、獎項設置 17十二、技術標準 17十三、建議使用的比賽器材、技術平臺和場地要求 17十四、平安保障 20十五、經費概算 21十六、比賽組織與管理 22十七、教學資源轉化建設方案 23十八、籌備工作進度時間表 24十九、裁判人員建議 25二十、賽題公開承諾 26二十一、其他 26

2017年全國職業院校技能大賽競賽工程方案一、賽項名稱（一）賽項名稱智能制造檢驗檢測技能大賽（二）壓題彩照（三）賽項歸屬產業類型電子信息產業、軟件業（四）賽項歸屬專業大類序號專業大類專業名稱專業方向1電子信息59計算機類（5901）計算機應用技術2計算機網絡技術3電子信息類（5902）電子信息工程技術4應用電子技術5通信類（5903）計算機通信6軟件業62基礎軟件效勞（6212）軟件測試效勞7應用軟件效勞（6290）嵌入式系統效勞二、賽項申報專家組本賽事由工信部職業教育教學指導委員會牽頭設計并申報，各高校、行業、企業等單位共同構成。委員會人員具體構成為：行業成員，1人，占比12.5%；院校成員，5人，占比62.5%；企業成員，2人，占比25%。姓名單位專業職務/職稱年齡手機號碼郵箱王鐵寧裝甲兵工程學院電子工程主任/教授54李寧北京林業大學自動化主任/副教授39李存永河南經貿職業學院電子工程主任/教授52張屹廣東大學華軟軟件學院軟件工程主任/教授43陳慈發湖北三峽大學電子工程主任/教授49戴瓊中科院軟件所軟件工程組長/副研究員41萬新華金風科技股份有限公司電子工程高級工程師42陳策凱云聯創（北京）科技有限公司軟件測試技術總監/副研究員41三、賽工程的（一）踐行國家“中國制造2025〞戰略，關注中國制造全面升級，推進智能制造檢驗檢測技術及其相關專業建設和教學改革《中國制造2025》，是中國政府實施制造強國戰略第一個十年的行動綱領。它提出，堅持“創新驅動、質量為先、綠色開展、結構優化、人才為本〞的根本方針，堅持“市場主導、政府引導，立足當前、著眼長遠，整體推進、重點突破，自主開展、開放合作〞的根本原則，通過“三步走〞實現制造強國的戰略目標：第一步，到2025年邁入制造強國行列；第二步，到2035年中國制造業整體到達世界制造強國陣營中等水平；第三步，到新中國成立一百年時，綜合實力進入世界制造強國前列。圍繞實現制造強國的戰略目標，《中國制造2025》明確了9項戰略任務和重點，提出了8個方面的戰略支撐和保障。2016年4月6日國務院總理李克強主持召開國務院常務會議，會議通過了《裝備制造業標準化和質量提升規劃》，要求對接《中國制造2025》。工業和信息化部、質檢總局、國防科工局于2016年8月15日聯合下發了關于印發《促進裝備制造業質量品牌提升專項行動指南》的通知。該通知中明確要求：完善工業產品質量控制和技術評價體系，加強檢驗檢測機構建設。支持建立檢驗檢測技術聯盟和公共效勞平臺，推動檢驗檢測高技術效勞業集聚區建設試點和檢驗檢測認證公共效勞平臺示范區的建設。智能制造是技術密集型行業，包括軟硬件協同開發，具有典型嵌入式系統特征，其產業鏈龐大，是一個具有顯著技術擴散和經濟乘數效應的產業集群，在中國乃至全球，其行業梯隊人才崗位上都衍生了巨大的缺口。開設“智能制造檢驗檢測技能大賽〞賽項，旨在提升技能大賽與產業開展相同步的水平，充分發揮技能大賽引領、導向作用，推進職業院校相關專業建設；充分發揮技能大賽連接、傳遞產業需求和院校教學的橋梁功能，構建與前瞻產業技術訴求緊密關聯的人才培養評價體系，探索現代職業計算機教育體系智能制造相關專業人才培養的途徑。產教融合，強化專業核心技能與核心知識點，切實在教育階段增強學生現代智能制造質量意識和評測知識體系，培養符合“中國制造2025〞戰略要求之人才。賽項內容設計緊扣智能制造評測技術領域職業的崗位典型工作任務，在強化核心技能與核心知識點的同時，提升學生自主創新能力。綜合考核測試方案設計，測試點分析，測試工具使用，潛在問題分析，以及計算機編程能力等測試相關計算機應用、測試技術。通過賽項內容，可以提升學生對制造質量的意識和評測知識的水平，提高學生從業能力，成為符合“中國制造2025〞戰略要求的有用人才。（三）以賽促教，促進符合“中國制造2025〞下智能制造質量評測技術相關專業高素質技能型的人才培養路徑構建。賽項深度結合了智能制造類產業開展趨勢的研判，選擇極具產業宏觀代表及微觀技術領域的典型應用為背景，以產業主體崗位核心要求為標準，以領域主流典型技術為支撐，形成能夠全面呈現新常態經濟下產業現狀及技術前瞻，亦能評估專業建設成果的賽項體系。以期通過賽項的組織與參與，產教深度融合，引入企業用人標準及用人機制，與院校共同探索新常態經濟下智能制造評測相關專業“現代學徒制〞培養模式的可實現路徑，促進智能制造評測相關專業高素質技能型人才培養體系的快速構建與成熟，為實現“中國制造2025〞下的智能制造評測技術的創新提供有效的手段。四、賽項設計原則（一）堅持公開、公平、公正原則賽項全程嚴格遵循《全國職業院校技能大賽制度匯編》要求，以開放、透明的理念貫穿賽事設計、組織、運維全程，嚴格標準賽項各項管理制度；賽項籌備與競賽過程采用指紋識別技術手段以確保賽事管理與支撐，嚴格做到賽題保密，賽項過程層層加密，裁判工作分組分模塊組織，充分呈現公開、公平、公正的原則。（二）堅持產教深度融合，賽項選題緊扣產業用人需求趨勢，提升職業教育效勞產業結構調整能力的原則職業院校基礎專業/學科開設成熟，專業點多，涵括應用電子技術、信息技術、智能硬件，嵌入式系統測試技術等專業大類；作為具有顯著技術擴散和經濟乘數效應的產業集群，其對于電子系統應用開發、系統集成及測試等領域人才的需求日趨迫切。在深入調研職業崗位分析后，對于智能制造領域定位在嵌入式系統開發、質量管理、嵌入式系統測試、工程管理、測評機構測試人員等。其主要職業崗位為軟件開發工程師、測試工程師、質量管理員、軟件測評機構測試及管理人員等。賽項設計在上述深度調研及教學應用轉換的基礎上，以及相關領域產業人才需求為模型，貫穿教學資源開發訴求，并糅合了崗前、職后的人才可持續性培養需求于賽項設計、實施的過程及成果的反應中，使賽項本身能夠作為教學工程和案例納入專業課程體系和教學方案，從實質意義上推動專業建設與提升，亦逐步的實現職業教育效勞產業結構調整的能力。（三）堅持教學為本，競賽內容深度匹配職業崗位，表達專業核心能力與核心知識、全面涵蓋專業知識與專業技能原則賽項設計在職業崗位與典型工作任務分析的基礎上，將領域的典型工作任務：智能設備軟硬件系統質量評測等核心目標任務通過教學轉換的方式構建出競賽內容，通過行業典型應用場景一一完整展現。賽項設計全程以考核、評判崗位或目標任務要求的技術技能綜合（組合）運用水平、比賽任務完成質量以及選手素質水平為設計原則，參照國家職業技能標準命題，融入基礎理論教學與領域知識、技術，從而強化職業技能教育意識；與此同時，用人單位參與需求調研，提交行業人才模型訴求及工程案例，經由教育專家的充分論證和濃縮提煉，將應用場景、工作任務與教學創新模式相結合，真實表達理實一體、工學結合設計原則。（四）堅持優選競賽平臺，遴選先進、通用性強、社會保有量高的設備與軟件原則，兼顧現代教育技術創新課程教學形式需求競賽平臺遴選堅持教學為本，先進性、通用性并存原則。所選平臺以滿足專業教學、實驗實訓要求為根本原則，兼顧學生培優，創新創業綜合能力培養需求。競賽平臺設計由業界領先典型應用轉換而來，經歷了行業多種區域環境的適用性、穩定性、抗壓性測試，技術、理論體系成熟，且極具前瞻的可研性；競賽平臺設計符合階梯性教學需求，可以滿足理論課程、技能課程、工程課程以及創客課程實驗實訓需求，以契合院校專業實訓教學需求為根本原則，以滿足綜合考核、甄選、評優多教學評價體系為目標，保護院校投資，為院校專業建設創造可持續的價值。五、賽項方案的特色與創新點（一）賽項特色1.賽項設計前瞻性智能制造技術正在方方面面改變著我們的生活，選題于此，糅合現今飛速開展的計算機軟件開發技術、嵌入式系統設計技術、自動化測試技術等新技術的產業化需求，以點帶面，使參賽選手通過競賽知悉，并通過學習訓練掌握相關通用自動化評測技術，了解智能制造領域以及由此衍生出的各行業的最新技術成果和應用。2.賽項領域典型性賽項選題“智能制造檢驗檢測技能大賽〞為信息產業典型領域應用技術，集硬件集成和軟件開發、測試技術為一體，極其適合高職學生的綜合實踐能力培養。選題涵括了智能軟硬件系統檢驗檢測技術及相關技術領域中多環節技術，可同時滿足電子、計算機、工業控制等專業方向的人才培養及競技要求。3.賽項平臺先進性賽項平臺改變固化的教儀設備開發方式，多元化的體裁給予了賽項平臺彈性、延展、可堆疊的模塊化設計思路，在滿足遞進性、區域性的專業開設教學需求的前提下，保護院校投資的同時，引入智能軟硬件系統測試平臺，實現對智能軟硬件系統外圍仿真平臺的搭建，以更直觀、形象的形式呈現先進的領域技術。4.賽項組織智能化為切實保障賽項公開、公平、公正的設計原則，可從競賽結果數據中分析出普遍參賽選手對技能掌握熟練程度的分布情況，以及對技術難易選擇的曲線情況，從而科學的判斷和分析教學的欠缺和培養重點。（二）賽項創新點1.首個引導參賽者以立足于“中國制造2025〞高度視角的思維完成競技的賽項信息產業作為中國乃至全球戰略新興產業，源于其是全球經濟開展的驅動力，與國力、民生經濟息息相關；而“智能制造檢驗檢測技術〞賽項的設計，基于行業前瞻性，參賽者、學習者在完成賽項任務、學習任務時需綜合評估功能和性能等一系列鏈條的綜合因素，故在智能軟硬件系統測試技術人才的培養模型構建中，在參賽者的參賽過程中，已著眼于培養其具有統籌、宏觀的視角高度以發現問題、解決問題，亦契合現今新經濟常態下高技能型人才宏觀、創新、持續學習的職業素養的培養訴求。2.賽項成果資源轉化同時效勞于專業建設與產業應用賽項成果的資源轉化不僅僅能夠效勞專業建設，也能夠為產業應用提供典型的案例分析。專業建設：大賽軟硬件系統在賽后可復用為教學效勞的教學實訓平臺。既涵括基于智能軟硬件系統測試教學平臺建設的教學資源體系，亦能對教學實訓進行全方位的管理，對于教學實訓情況真實數據的采集和維護，統計和分析，設定評分規則，并對實訓教學情況進行客觀評價，為教學分析提供依據。更好的表達了賽項成果的資源轉化。同時在賽項籌備、組織、實施過程中，將組織編撰《智能軟硬件系統測試培訓教程》、《半實物仿真測試環境應用》等多本教材和實訓教程，有效的解決新興專業教學配套資源較為匱乏的問題。產業應用：賽項的設計結果將很好的呈現出參賽者的創新與創造思維，對智能軟硬件系統測試環境的設計、應用具有一定的借鑒價值。六、競賽內容簡介大到無人機，小到遙控器，智能嵌入式系統設備的使用無處不在。對智能嵌入式系統的測試產業需求及應用領域極為廣泛，已成為一個國家構建新經濟模式和重塑國家競爭力的驅動力量。“智能制造檢驗檢測技能大賽〞正是順應了智能制造產業在未來幾年內的高速開展而帶來的大量人才需求而設計的。通過技能競賽的組織，促進職業院校緊貼智能嵌入式系統產業開展與需求，培養產業開展需要的高技能人才，推動職業院校計算機嵌入式系統技術、計算機軟件測試技術專業的建設。Bigas

unmanned

aerial

vehicle,smallasremotecontroller,embeddeddevicesareeverywhere.Thedemandforembeddedsoftwaretestarevast.Embeddedsoftwaredesign&testindustry,asoneemergingindustyamongvariouscountries,iscloselyrelatedtonationalandpeople’slivehood.Ithasbeenthedrivingpowerofacountrytoestablishneweconomicmodelandrebuildnationallong-termcompetitivenessduetoitswideindustrialneedsandapplicationareas.Therefore,“intelligentmanufacturinginspectionandtestingtechnologycompetition〞isdesignedbythegrowthneedsoftalentswhichwouldbroughtbythehighdevelopmentofnewenergyindustryinthecomingyears.Byorganizingskillcompetition,wecanpromotevocationalschoolstofitthenewinformationtechnologyindustryandsoftwaretestindustrydevelopmentandneeds,cultivatehigh-skilledtalentsthatcansatisfyindustrydemands,anddrivevocationalschoolstobuildnewembeddedcomputersoftwaretechnology,computersoftwaretestmajor.賽項設備由智能軟硬件系統測試實訓平臺組成，平臺集成了待測件板、Android顯示屏、多功能接口板、通用嵌入式系統測試平臺軟件，能夠完成手工測試和自動化測試。本競賽適用于能源電子專業、自動化專業、電力電子專業、機電一體化、計算機應用專業及相關專業的高等職業院校學生。賽項采取團隊比賽方式，每個參賽隊由3名在籍高等職業院校同校學生組成，性別不限。每個參賽隊可配備指導教師2名。競賽時間為5小時，綜合考核輸出輸出方式概念的理解，測試工具的操作，自動化測試概念的理解，自動化測試工具的操作，測試方法的理解和掌握，分析問題的能力。七、競賽方式（一）采取團體比賽形式；（二）不得跨校組隊，同一學校工程報名參賽隊不超過3支；（三）每個參賽隊由3名選手（設場上隊長1名）和1-2名指導教師組成。參賽選手須為全日制在籍學生，選手年齡須不超過25周歲（當年），即參賽當年7月1日前不滿26周歲；指導教師須為本校專兼職教師；（四）3名選手在競賽現場按照競賽任務要求，相互配合完成比賽任務；（五）本賽項暫不邀請境外代表隊參賽。八、競賽時間安排與流程（一）時間安排時間安排：5個小時

（二）競賽流程九、競賽試題競賽任務書任務（一）：根據競賽現場提供的車輛控制器車速、發動機轉速、行駛里程、燃油消耗輸入輸出設計要求，使用實訓平臺，輸入對應的車速和發動機轉速值，測試輸出的行駛里程、燃油消耗是否滿足設計要求。要求：1：完成輸入輸出的手工測試，使用函數發生儀給出頻率信號作為輸入，能夠在測試實訓平臺的Android顯示屏上顯示出車速、發動機轉速信息；使用萬用表測量輸出的車速、發動機轉速值，進行比較，判斷測試結果。2：使用通用嵌入式系統測試平臺軟件完成自動化測試，完成仿真模型、通信協議、設備規劃、測試腳本的編寫，輸入車速、發動機轉速信號到待測件板，能夠在實訓平臺的Android顯示屏上顯示出車速、轉速信息；能夠從CAN口、串口讀取到車速、發動機轉速信息，進行分析，判斷測試結果。3：使用通用嵌入式系統測試平臺軟件完成里程、燃油局部的自動化測試，要求車速要在最大值和最小值附近運行一段時間，最后回到中間值。在車速變化的過程中持續測量里程、燃油消耗的值，根據設定的計算公式，判斷測試結果，給出測試結論。任務（二）：根據競賽現場提供的車輛控制器燃油液位、變速器油壓、變矩器油溫的輸入輸出設計要求，使用實訓平臺，輸入對應的燃油液位、變速器油壓、變矩器油溫的電壓值，測試輸出的燃油液位、變速器油壓、變矩器油溫是否滿足設計要求。1：使用手工測試的方法，使用穩壓電源分別輸入燃油液位、變速器油壓、變矩器油溫，能夠在測試實訓平臺的Android顯示屏上顯示出燃油液位、變速器油壓、變矩器油溫信息；使用串口調試助手獲取輸出的燃油液位、變速器油壓、變矩器油溫值，進行比較，判斷測試結果。2：使用通用嵌入式系統測試平臺軟件完成自動化測試，完成仿真模型、通信協議、設備規劃、測試腳本的編寫，輸入燃油液位、變速器油壓、變矩器油溫信號到待測件板，能夠在測試實訓平臺的Android顯示屏上顯示出車速、發動機轉速信息；能夠從CAN口、串口讀取到車速、發動機轉速信息，進行分析，判斷測試結果。3：要求輸入的燃油液位、變速器油壓、變矩器油溫能夠在輸入值區間內均勻地取150個點，并且最大值等于輸入范圍的最大值，最小值等于輸入范圍的最小值。任務（三）：根據競賽現場提供的車輛控制器燈光開關和顯示的輸入輸出設計要求，使用實訓平臺，測試燈光開關和顯示是否滿足設計要求。1：使用手工測試的方法，使用穩壓電源作為輸入，測試DI輸入的電壓取值范圍；使用萬用表測試DO輸出的高電平和低電平的電壓值。2：使用通用嵌入式系統測試平臺軟件完成自動化測試，通過監控面板控制輸入的開關量值，同時通過監控面板觀察燈光的開關情況。3：使用通用嵌入式系統測試平臺軟件完成各種開關組合的組合情況，同燈光控制邏輯相比照，發現燈光控制邏輯中存在的錯誤。十、評分標準制定原則、評分方法、評分細則（一）評分標準制定原則：根據《全國職業院校技能大賽成績管理方法》，遵循成績管理根本流程，通過檢錄、一次加密、二次加密、競賽成績評定、解密、成績公布等流程，標準成績管理。競賽成績評定本著公平公正公開的原則，評分標準注重對參賽選手價值觀與態度、物聯網技術應用能力、團隊協作與溝通及組織與管理能力的考察。以技能考核為主，兼顧團隊協作精神和職業道德素養綜合評定。（二）評分細則序號名稱分值考核內容1車速局部的測試35%根據任務書，完成車速局部的自動化測試2燃油局部的測試30%根據任務書，完成燃油局部的自動化測試3燈光控制局部的測試30%根據任務書，完成燈光控制局部的測試4職業素養5%通過對競賽任務的完成，考核參賽選手在職業標準、團隊協作、組織管理、工作方案、團隊風貌5方面的職業素養成績。十一、獎項設置競賽設參賽選手團體獎，以賽項實際參賽隊總數為基數，一等獎占比10%，二等獎占比20%，三等獎占比30%，小數點后四舍五入；獲得一、二、三等獎的團體賽參賽選手，授予相應榮譽證書；獲得一等獎的團體賽參賽隊，授予獎杯；獲得一等獎的參賽隊指導教師獲“優秀指導教師獎〞，授予榮譽證書；大賽所有榮譽證書、獎杯由大賽組委會統一制作頒發。十二、技術標準本賽項遵循以下國際相關標準，國家相關標準和行業相關標準：GB/T9386-2008計算機軟件測試文檔編制文檔標準GB/T11457-2006信息技術軟件術語GB/T18905.1-2002軟件工程產品評價GB/T17544-1998信息技術軟件包質量要求和測試GB/T15532-2008計算機軟件測試標準GJB438B-2009軍用軟件開發文檔通用要求十三、建議使用的比賽器材、技術平臺和場地要求本次賽項使用的技術平臺為凱云聯創（北京）科技有限公司提供的通用智能嵌入式系統測試實訓平臺。（一）教學實訓平臺介紹1.總體描述凱云“通用嵌入式系統測試實訓平臺〞，是凱云科技自主研發的應用于智能軟硬件系統黑盒動態測試的實訓平臺。該實訓平臺采用模塊化設計，具備良好的可拓展性，可以同時滿足各級教育機構在智能軟硬件系統檢驗檢測技術教學實訓、試驗、演示等方面的不同需求。該實訓平臺選用典型的待測系統作為案例，設計了待測系統軟件功能和實現方式，可以模擬實際場景下的嵌入式系統的運行環境及功能。通過對本實訓平臺進行學習，能夠掌握對嵌入式系統進行黑盒動態測試所需要的測試方法，能夠通過實際動手操作，取得對嵌入式系統進行黑盒動態測試的測試經驗和技能，為在今后開展實際工程工作打下基礎。2.系統構成“通用嵌入式系統測試實訓平臺系統〞主體設備由智能制造檢測技術實驗箱和通用嵌入式系統測試平臺（ESITest）構成。1）智能制造檢測技術實驗箱測試實驗箱,是國內首創具有自主知識產權的，可全面呈現嵌入式被測系統硬件通道環境的模擬平臺。由多功能接口板、待測件板、安卓顯示屏、接口數據通信板四局部構成，組合安裝在實驗箱操作面板上，可滿足嵌入式系統測試的教學展現，以及嵌入式系統通道測量環境的安裝、調試、實訓。2）通用嵌入式系統測試平臺（ESITest）ESITest是針對嵌入式系統進行實時、閉環、非侵入式測試的自動化測試平臺。該平臺提供了嵌入式系統的半實物仿真測試環境，支持各類通信接口，適用于嵌入式系統在設計、仿真、開發、調試、測試、集成驗證和維護各個接地配置項級別和系統級別的動態測試及驗證。ESITest具有適用范圍廣，通用性強、自動化測試程度高、擴展性好、攜帶方便、配置靈活、操作簡單以及使用本錢低等特點。3.設備清單設備名稱主要器材和技術平臺智能制造檢測技術實驗箱數據采集板數量:1待測件板數量:1安卓顯示屏數量：1串口通信板數量：1數字量開關數量：9數控顯示燈數量：10串口轉USB數據線及電源數量：1通用嵌入式系統測試平臺計算機數量：1運行軟件數量：1（二）競賽場地和環境標準1.競賽場地應為地面平整、明亮、通風的室內場地，場地面積應不小于800㎡；2.每個競賽工位應能夠提供獨立的電源，其供電負荷不小于0.5kw，且含平安的接地保護，每個賽位8至10㎡；3.每個競賽工位應提供性能完好的競賽平臺、相關工具和電腦1臺，安裝競賽所需的相關軟件。（三）平安防范措施1.參賽選手根據規定確認競賽設備、工具是否平安完好，嚴格遵守賽場規章、操作規程，保證人身及設備平安，接受裁判員的監督和警示，文明競賽；2.參賽選手安裝部署競賽設備時，請詳細了解各設備性能參數，如供電輸入等，確保設備的正常使用；3.參賽選手連接電子元器件及其他套件時，注意防止正負極短路，防止燒壞；4.參賽選手如遇設備故障，請及時示意現場裁判，保證競賽的正常進行。十四、平安保障參照《2016年全國職業院校技能大賽平安管理規定》的有關要求，依據申報賽項自身特點，明確所需的平安保障措施。（一）成立相應的平安管理機構負責本賽項籌備和比賽期間的各項平安工作，賽項執委會主任為第一責任人；（二）制定平安管理的相應標準、流程和突發事件應急預案，保證比賽籌備和實施工作全過程的平安；（三）比賽內容涉及的器材、設備應符合國家有關平安規定；（四）賽項執委會在賽前對本賽項全體裁判員、工作人員進行平安培訓；（五）賽項執委會制定專門方案保證比賽命題、賽題加密、賽題發布和系統評判過程的平安；（六）賽項執委會在賽前組織專人比照賽現場、住宿場所和交通保障進行考察，并對平安工作提出明確要求。賽場的布置，賽場內的器材、設備，應符合國家有關平安規定；（七）賽場周圍設立警戒線，防止無關人員進入，發生意外事件。比賽現場內參照相關職業崗位的要求為選手提供必要的勞動保護和醫務效勞；（八）承辦院校應提供保障應急預案實施的條件，明確制度和預案，并配備急救人員與設施；（九）賽項執委會會同承辦院校制定開放賽場和體驗區的人員疏導方案。賽場環境中存在人員密集、車流人流交錯的區域，除了設置齊全的指示標志外，增加引導人員，并開辟備用通道；（十）大賽期間，賽項承辦院校在賽場管理的關鍵崗位，增加力量，建立平安管理日志；（十一）比賽期間安排的住宿地應具有賓館、住宿經營許可資質，保證住宿、衛生、飲食平安等；（十二）比賽期間發生意外事故時，應采取措施，防止事態擴大。十五、經費概算序號工程階段資金用途費用（萬元）1方案論證專家論證會議22賽前準備專家籌備會、（含差旅交通、食宿）、模擬題開發8全國賽前說明會23比賽現場競賽設備廠商提供設備運輸、安裝調試10專家、監考和裁判、現場技術支持、后勤保障勞務費15賽場布置、場地設施改造、技術展示體驗15參賽選手獎品10競賽指南印刷、選手服裝等9競賽現場辦公文具、耗材等9小計(單位：萬元)80十六、比賽組織與管理（一）組織保障：成立賽項執行委員會、賽項專家組，落實賽項承辦院校。以上賽項組織機構經大賽執委會核準發文后成立；（二）賽項執委會：全面負責本賽項的籌備與實施工作，接受大賽執委會領導，接受賽項所在分賽區執委會的協調和指導。賽項執委會的主要職責包括：領導、協調賽項專家組和賽項承辦院校開展本賽項的組織工作，管理賽項經費，選薦賽項專家組人員及賽項裁判與仲裁人員等；（三）賽項專家組：在賽項執委會領導下開展工作，負責本賽項技術文件編撰、賽題設計、賽場設計、設備擬定、賽事咨詢、技術評點、賽事成果轉化、賽項裁判人員培訓、賽項說明會組織等競賽技術工作；同時負責賽項展示體驗及宣傳方案設計；（四）承辦院校：在賽項執委會領導下，負責承辦賽項的具體保障實施工作，主要職責包括：按照賽項技術方案要求落實比賽場地及基礎設施，賽項宣傳，組織開展各項賽期活動，參賽人員接待，生活效勞，比賽過程文件存檔等工作，賽務人員及效勞志愿者的組織，賽場秩序維持及平安保障，賽后搜集整理大賽影像文字資料上報大賽執委會等。賽項承辦院校按照賽項預算執行各項支出。承辦院校人員不得參與所承辦賽項的賽題設計和裁判工作；（五）現場裁判、仲裁、監督組：開賽前一周，在裁判員庫、仲裁員庫、監督員庫中隨機抽取組成。裁判組負責賽前檢查及賽場鑒定、現場執裁和評審比賽結果等工作；仲裁組負責受理各參賽隊的書面申訴、對受理的申訴進行深入調查，做出客觀、公正的集體仲裁；監督組對指定賽區、賽項執委會的競賽籌備與組織工作實施全程現場監督，包括賽項競賽場地和設施的部署、選手抽簽、裁判培訓、競賽組織、成績評判及匯總、成績發布、申訴仲裁、成績復核等；（六）協辦企業：提供競賽現場設備并設置技術保障組，為競賽設備、軟件與競賽設施提供保養、維修等效勞，保障設備的完好性和正常使用，保障設備配件與操作工具的及時供給。十七、教學資源轉化建設方案為了更好地推動智能制造軟硬件系統測試及相關領域技術的蓬勃開展，實現企業與院校間的專業與產業企業崗位、課程內容與職業標準、教學過程與工作過程、學歷證書與職業資格證書、職業教育與終身教育的五個對接。將通過技能競賽助力于院校的專業建設、人才培養模式、課程體系、師資隊伍、校企合作工學結合等方面。并為此而制定大賽成果轉化實施方案：（一）遵循教學為本的原則，通過賽項支撐平臺的教學化轉換，將賽項題庫、實訓教程、企業案例等轉換為資源庫基礎素材，并為此為基礎建設基于智能軟硬件系統教學實訓平臺的教學資源體系，為全國院校提供一個共有的資源庫，實時分享教學優質資源；（二）召開“智能制造檢驗檢測技能大賽〞成果專題研討交流會。在研討會上，由獲得做為示范推廣的指導教師或學生介紹大賽成果，圍繞著大賽成果交流學習的體會，分組展開研討，提出進一步深入研究的做法、建議。使大賽成果深入人心，使大賽成果在學校得以有效推廣應用。（三）借助培訓的有效方式推廣成果。由學校與企業共育師資，借助師資培訓的時機，推廣闊賽的成果；以切實轉變新的教學理念，促進相關課程的人才培養模式創新。（四）加強與企業合作，讓大賽成果走近行業。注重大賽成果向行業轉化，把大賽成果與行業應用緊密對接，轉化為可在實際工程案例中實施的實際應用工程，產生直接的經濟效應和社會效應。（五）讓我們的大賽成果走出國門，接受更大的挑戰。推薦優秀的大賽成果參與國際性的比賽，切實推動我國智能制造檢驗檢測技術的國際性開展。十八、籌備工作進度時間表依據賽項籌備工作，制定籌備工作時間進度表。序號籌備階段內容時間安排1申報、立項賽項設計專家研討會，完成賽項申報方案2016年9月確定賽項2016年11月成立賽項執委會、專家組2賽前準備賽項專家會議3-5輪次會議，確定賽項規程、樣題、賽項技術方案、賽場方案、體驗環節設計方案、開放方案、宣傳方案、教學資源轉化方案、賽事平安規章、突發事件應急預案等2017年2月～4月確定分賽區及承辦校2017年4月全國賽項說明會2017年4月命題專家組會議，賽題開發、確定競賽題庫2017年4月～5月賽項預報名