《認識萬以內的數》（說課稿）-2024-2025學年三年級上冊數學冀教版一、教學內容

《認識萬以內的數》（說課稿）-2024-2025學年三年級上冊數學冀教版

本節課的教學內容為《認識萬以內的數》。教材章節主要包括萬以內數的認識、數的組成、數的順序、數的讀寫等內容。通過本節課的學習，學生將能夠認識萬以內的數，理解數的組成和順序，掌握數的讀寫方法。二、核心素養目標分析

本節課的核心素養目標包括：培養學生對數學的感知和理解能力，發展學生的數感、符號意識和空間觀念；通過數的認識，提升學生的邏輯推理能力；通過數的讀寫和組成學習，增強學生的數學表達能力和解決問題的能力；同時，培養學生的合作學習意識和探究精神，激發學生對數學學習的興趣和積極性。三、學情分析

三年級學生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關鍵時期，對數學的學習逐漸從直觀感知轉向符號理解和邏輯推理。在知識層面上，學生對100以內的數已經有一定的認識，能夠進行簡單的加減運算，但對數的概念和數的組成還處于初步理解階段。在能力方面，學生的抽象思維能力有限，需要通過具體實例和操作活動來幫助理解數的概念。在素質方面，學生的自主學習能力和合作學習能力正在形成，但注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。

行為習慣上，部分學生可能存在書寫不規范、注意力不集中、缺乏耐心等問題，這些都會對數的認識學習產生一定影響。在課程學習上，這些特點要求教師在教學過程中注重以下方面：

1.創設情境，激發興趣，通過游戲、操作等生動有趣的方式引入數的概念，幫助學生建立數的表象。

2.注重直觀教學，利用教具、模型等輔助學生理解數的組成和數的順序。

3.強化練習，通過多樣化的練習活動，幫助學生鞏固數的讀寫和加減運算能力。

4.培養良好的學習習慣，如認真書寫、集中注意力、耐心思考等，為后續的數學學習打下基礎。四、教學資源

軟硬件資源：

-教學白板

-數字投影儀

-計算器

-彩色粉筆

-數位表

課程平臺：

-校園教學管理系統

信息化資源：

-課件：《認識萬以內的數》教學課件

-視頻資源：與數相關的動畫演示

教學手段：

-小組合作學習

-實物操作

-教學游戲

-情境教學

-任務驅動教學五、教學過程設計

一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《認識萬以內的數》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“同學們，你們能數出自己有多少個手指嗎？你們知道數是用來做什么的嗎？”

2.展示一些關于生活中常見物品的圖片，如蘋果、鉛筆、書本等，引導學生思考這些物品可以用什么來計數。

3.簡短介紹數的概念和它在我們生活中的重要性，如購物、計算時間、記錄物品等。

二、萬以內數的基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解萬以內數的基本概念、組成部分和原理。

過程：

1.講解萬以內數的定義，即從0到9999的整數。

2.使用數位表展示數位的順序，從個位到萬位，并講解每個數位代表的數值。

3.通過實例講解數的組成，如講解1234這個數的每一位代表的數值。

三、萬以內數的案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解萬以內數的特性和重要性。

過程：

1.選擇一個簡單的數學問題，如計算兩輛車的速度之和，引導學生用萬以內的數進行計算。

2.分析案例中數的應用，如速度、距離、時間等，讓學生體會數在解決問題中的作用。

3.引導學生思考如何將萬以內數應用于實際生活，如規劃購物清單、計算家庭開支等。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學生分成小組，每組選擇一個與萬以內數相關的主題，如“如何用數來記錄一周的天氣”。

2.小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對萬以內數的認識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

2.其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

3.教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調萬以內數的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節課的學習內容，包括萬以內數的概念、組成部分、案例分析等。

2.強調萬以內數在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用萬以內數。

3.布置課后作業：讓學生用萬以內數來記錄一周的天氣變化，鞏固學習效果。

七、課后作業

1.完成課后練習題，鞏固萬以內數的讀寫和計算能力。

2.家長協助孩子用萬以內數記錄一周的家庭消費，了解家庭經濟狀況。

3.想想在生活中還有哪些地方可以用到萬以內數，并嘗試記錄下來。六、知識點梳理

《認識萬以內的數》知識點梳理

一、數的認識

1.數的概念：數是用來表示事物數量的符號，是數學的基本元素。

2.數的順序：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11...，依次遞增。

3.數的組成：每個數位上的數字代表不同的數值，個位、十位、百位、千位、萬位等。

4.數的讀寫：數的讀寫包括數的讀法和數的寫法，要按照從高位到低位的順序進行。

二、數的組成

1.個位數的組成：個位數是由0到9的數字組成，如1、2、3等。

2.十位數的組成：十位數是由10到99的數字組成，如10、21、34等。

3.百位數的組成：百位數是由100到999的數字組成，如100、201、345等。

4.千位數的組成：千位數是由1000到9999的數字組成，如1000、2001、3456等。

三、數的順序

1.0的特殊性：0是最小的自然數，它既不是正數也不是負數。

2.1到9的順序：1是最小的正整數，依次遞增到9。

3.10的倍數的順序：10、20、30、40、50、60、70、80、90，依次遞增。

4.100的倍數的順序：100、200、300、400、500、600、700、800、900，依次遞增。

四、數的讀寫

1.數的讀法：從高位到低位依次讀出每一位上的數字，遇到連續的0只讀一個零。

2.數的寫法：從高位到低位依次寫出每一位上的數字，高位上的0可以省略。

五、數的計算

1.加法：將兩個或多個數相加，按照從低位到高位的順序進行。

2.減法：從一個數中減去另一個數，按照從低位到高位的順序進行。

3.乘法：將一個數乘以另一個數，按照從低位到高位的順序進行。

4.除法：將一個數除以另一個數，按照從高位到低位的順序進行。

六、數的應用

1.計數：用數來表示物體的個數，如蘋果、鉛筆、書本等。

2.測量：用數來表示長度、重量、時間等物理量的數值。

3.計劃：用數來規劃活動、預算開支等。

4.解決問題：用數來解決問題，如計算、比較、分析等。

七、數的拓展

1.數的分解：將一個數分解成幾個數的和或差。

2.數的合成：將幾個數合成一個數。

3.數的運算規律：掌握加法、減法、乘法、除法的運算規律。

4.數的拓展應用：在生活、學習、工作等領域中，靈活運用數的知識解決問題。七、教學反思與總結

今天這節課，我們學習了《認識萬以內的數》，我覺得整體上還是挺成功的，但也有些地方可以改進。

首先，我覺得導入新課的部分做得不錯。通過提問和展示圖片，孩子們對數的概念有了初步的認識，他們的興趣也被激發起來了。但是，我發現有幾個孩子對于數的概念還是有些模糊，他們在回答問題時有些猶豫。這可能是因為他們對數的概念理解還不夠深入，所以我需要在今后的教學中加強對基礎概念的教學。

在講解萬以內數的基礎知識時，我盡量用簡單易懂的語言和直觀的教具來幫助學生理解。我發現孩子們對于數的組成和順序掌握得還可以，但是在讀寫方面，有些孩子還是容易出錯，比如讀數時漏掉某個數位，或者寫數時寫錯數位。這說明我在教學過程中需要更加注重細節，尤其是在讀寫訓練上。

案例分析環節，我選擇了幾個貼近生活的案例，希望孩子們能夠更好地理解數的應用。從他們的討論中，我看到了他們思維的活躍和合作能力的提升。不過，也有個別小組在討論時顯得有些混亂，沒有很好地組織語言和思路。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地引導孩子們如何進行有效的討論和表達。

在小組討論環節，孩子們的表現讓我感到欣慰。他們能夠積極地參與到討論中，提出自己的觀點，并且能夠傾聽他人的意見。但是，我也發現有些孩子在這個過程中顯得比較被動，沒有很好地參與到討論中來。這可能是因為他們對討論的主題不夠熟悉，或者是對自己的表達能力不夠自信。因此，我需要在今后的教學中，更多地關注每個孩子的參與度，確保每個孩子都有機會表達自己的想法。

課堂展示與點評環節，孩子們的展示很精彩，他們能夠清晰地表達自己的觀點，并且能夠回答其他同學的問題。這讓我看到了他們在課堂上的進步。但是，在點評環節，我發現有些孩子對于其他小組的展示不夠關注，或者