高中化學(xué)化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的方向(教案+習(xí)題)_第1頁
高中化學(xué)化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的方向(教案+習(xí)題)_第2頁
高中化學(xué)化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的方向(教案+習(xí)題)_第3頁
高中化學(xué)化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的方向(教案+習(xí)題)_第4頁
高中化學(xué)化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的方向(教案+習(xí)題)_第5頁
已閱讀5頁,還剩10頁未讀 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

VIP免費(fèi)下載

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

學(xué)必求其心得,業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得,業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得,業(yè)必貴于專精教案課題:第四節(jié)化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的方向授課班級(jí)課時(shí)2教學(xué)目的知識(shí)與技能1、通過學(xué)生日常生活中所見所聞以及常見的化學(xué)反應(yīng),讓學(xué)算不了解放熱反應(yīng)的自發(fā)性和某些吸熱過程的自發(fā)性2、通過“有序"和“無序”的對(duì)比,引出熵的概念3、通過日常生活中的見聞引導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生明確根據(jù)反應(yīng)的焓變和熵變的大小,只能判斷反應(yīng)自發(fā)進(jìn)行的可能性,不能決定反應(yīng)是否一定發(fā)生或反應(yīng)速率的大小。過程與方法通過學(xué)生已有知識(shí)及日常生活中的見聞,使學(xué)生構(gòu)建化學(xué)反應(yīng)方向的判據(jù)。學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、歸納、概括等方法對(duì)信息進(jìn)行加式,構(gòu)建新知識(shí)情感態(tài)度價(jià)值觀通過日常生活中的焓變和熵變的具體實(shí)例,讓學(xué)生明確化學(xué)與日常生活是息息相關(guān)的。重點(diǎn)熵判據(jù)難點(diǎn)焓減與熵增與化學(xué)反應(yīng)方向的關(guān)系知識(shí)結(jié)構(gòu)與板書設(shè)計(jì)第四節(jié)化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的方向一、自發(fā)過程(spontaneousprocess)和自發(fā)反應(yīng)1、自發(fā)過程:在一定條件下,不需要外力作用就能自動(dòng)進(jìn)行的過程.2、自發(fā)反應(yīng):在給定條件下,能自發(fā)地進(jìn)行到顯著程度的反應(yīng)3、非自發(fā)反應(yīng):不能自發(fā)地進(jìn)行,必須借助某種外力才能進(jìn)行的反應(yīng)。二、反應(yīng)方向的焓判據(jù)。焓判據(jù):放熱反應(yīng)過程中體系能量降低,因此具有自發(fā)進(jìn)行的傾向。若ΔH<0,正向反應(yīng)能自發(fā)進(jìn)行;若ΔH>0,正向反應(yīng)不能自發(fā)進(jìn)行,而逆向反應(yīng)能自發(fā)進(jìn)行.三、反應(yīng)方向的熵(entropy)判據(jù).1、熵判椐:在密閉條件下,體系有由有序自發(fā)地變?yōu)闊o序的傾向.2、混亂度:表示體系的不規(guī)則或無序狀態(tài)。3、熵:熱力學(xué)上用來表示混亂度的狀態(tài)函數(shù)。4、的大小判斷:(1)氣態(tài)〉液態(tài)>固態(tài)(2)與物質(zhì)的量成正比5、反應(yīng)熵變△S=反應(yīng)產(chǎn)物總熵-反應(yīng)物總熵6、熵增的過程就是自發(fā)過程四、焓變與熵變對(duì)反應(yīng)方向的共同影響。體系自由能(吉布斯自由能)變化(△G、單位:KJ/mol):△G=△H—T△S(吉布斯――亥姆霍茲公式)△G=△H—T△S<0反應(yīng)能自發(fā)進(jìn)行;△G=△H—T△S=0反應(yīng)達(dá)到平衡狀態(tài);△G=△H—T△S〉0反應(yīng)不能自發(fā)進(jìn)行。教學(xué)過程教學(xué)步驟、內(nèi)容教學(xué)方法【情景創(chuàng)設(shè)】汽車尾氣中的主要污染物是一氧化氮以及燃料不完全燃燒所產(chǎn)生的一氧化碳,它們是現(xiàn)代城市中的大氣污染物,為了減輕大氣污染,人們提出通過以下反應(yīng)來處理汽車尾氣:2NO(g)+2CO(g)=N2(g)+2CO2(g),你能否判斷這一方案是否可行?理論依據(jù)是什么?【引入】上述問題是化學(xué)反應(yīng)的方向的問題。反應(yīng)進(jìn)行的方向、快慢和限度是化學(xué)反應(yīng)原理的三個(gè)重要組成部分.通過前三節(jié)的學(xué)習(xí)和討論,我們已經(jīng)初步解決了后兩個(gè)問題,即反應(yīng)的快慢和限度問題,這節(jié)課我們來討論反應(yīng)的方向的問題。【板書】第四節(jié)化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的方向【講解】在我們討論問題之前,先來說兩個(gè)概念,自發(fā)過程和自發(fā)反應(yīng)【板書】一、自發(fā)過程(spontaneousprocess)和自發(fā)反應(yīng)1、自發(fā)過程:在一定條件下,不需要外力作用就能自動(dòng)進(jìn)行的過程。2、自發(fā)反應(yīng):在給定條件下,能自發(fā)地進(jìn)行到顯著程度的反應(yīng)3、非自發(fā)反應(yīng):不能自發(fā)地進(jìn)行,必須借助某種外力才能進(jìn)行的反應(yīng)。【提問】根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),舉例說說我們見過的自發(fā)過程。【講解】生活中的自發(fā)過程很多,如:水由高處往低處流,自由落體,電流由電位高的地方向電位低的地方流,鐵器暴露于潮濕的空氣中會(huì)生銹,室溫下冰塊會(huì)融化,……這些都是自發(fā)過程.自發(fā)過程和自發(fā)反應(yīng)可被利用來完成有用功。如向下流動(dòng)的水可推動(dòng)機(jī)器,甲烷燃燒可在內(nèi)燃機(jī)中被利用來做功,鋅與CuSO4溶液的反應(yīng)可被設(shè)計(jì)成原電池。一般地,如果一個(gè)過程是自發(fā)的,則其逆過程是非自發(fā)的。非自發(fā)的過程要想發(fā)生,則必須對(duì)它做功,如利用水泵可將水從低處流向高處,通電可將水分解生成氫氣和氧氣。【過渡】科學(xué)家根據(jù)體系存在著力圖使自身能量趨于“最低"和由“有序"變?yōu)椤盁o序”的自然現(xiàn)象,提出了互相關(guān)聯(lián)的焓判據(jù)和熵判據(jù),為反應(yīng)方向的判斷提供了必要的依據(jù)。【板書】二、反應(yīng)方向的焓判據(jù)。【思考與交流】19世紀(jì)的化學(xué)家們?cè)J(rèn)為決定化學(xué)反應(yīng)能否自發(fā)進(jìn)行的因素是反應(yīng)熱:放熱反應(yīng)可以自發(fā)進(jìn)行,而吸熱反應(yīng)則不能自發(fā)進(jìn)行.你同意這種觀點(diǎn)嗎?結(jié)合曾經(jīng)學(xué)習(xí)的反應(yīng)舉例說明.【投影】【講解】經(jīng)驗(yàn)表明,那些不用借助外力就可以自動(dòng)進(jìn)行的自發(fā)過程的共同特點(diǎn)是:體系能量趨向于從高能態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榈湍軤顟B(tài),這時(shí)體系會(huì)對(duì)外部做功或者釋放能量,由此總結(jié)而得的經(jīng)驗(yàn)規(guī)律就是所謂的焾判據(jù).如水總是自發(fā)地由高處往低處流,有趨向于最低能量狀態(tài)的傾向。【板書】焓判據(jù):放熱反應(yīng)過程中體系能量降低,因此具有自發(fā)進(jìn)行的傾向.若ΔH<0,正向反應(yīng)能自發(fā)進(jìn)行;若ΔH>0,正向反應(yīng)不能自發(fā)進(jìn)行,而逆向反應(yīng)能自發(fā)進(jìn)行。【講解】多數(shù)自發(fā)進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng)是放熱反應(yīng),但也有不少吸熱反應(yīng)能自發(fā)進(jìn)行.而且有一些吸熱反應(yīng)在室溫條件下不能自發(fā)進(jìn)行,但在較高溫度下則能自發(fā)進(jìn)行,如:N2O5(g)=4NO2(g)+O2(g)△H=+56.7KJ/mol;NH4HCO3(s)+CH3COOH(aq)=CO2(g)+CH3COONH4(aq)+H2O(l)△H=+37.3KJ/mol;因此,反應(yīng)焓變是與反應(yīng)能否自發(fā)進(jìn)行有關(guān)的一個(gè)因素,但不是唯一因素。【板書】三、反應(yīng)方向的熵(entropy)判據(jù).【思考與交流】同學(xué)們?cè)谙嗷ヌ接懸幌掠伞坝行颉弊儭盁o序”的自然現(xiàn)象,舉例說明。密閉容器中的氣態(tài)物質(zhì)或液態(tài)物質(zhì)蒸汽(包括揮發(fā)性固體),會(huì)通過分子擴(kuò)散自發(fā)形成均勻混合物。物質(zhì)溶于水自發(fā)地向水中擴(kuò)散,形成均勻的溶液等.【講解】為解釋這一類與能量無關(guān)的過程的自發(fā)性,科學(xué)家提出了另一推動(dòng)體系變化的因素:在密閉條件下,體系有由有序自發(fā)地變?yōu)闊o序的傾向.【投影】【板書】1、熵判椐:在密閉條件下,體系有由有序自發(fā)地變?yōu)闊o序的傾向。【提問】如何理解“熵”的含義?【板書】2、混亂度:表示體系的不規(guī)則或無序狀態(tài)。【提問】混亂度的增加意味著體系變得更加無序。【板書】3、熵:熱力學(xué)上用來表示混亂度的狀態(tài)函數(shù).【講解】“熵”是德國物理學(xué)家克勞修斯在1850年創(chuàng)造的一個(gè)術(shù)語,他用它來表示任何一種能量在空間中分布的均勻程度。能量分布得越均勻,熵就越大。如果對(duì)于我們所考慮的那個(gè)系統(tǒng)來說,能量完全均勻地分布,那么,這個(gè)系統(tǒng)的熵就達(dá)到最大值。熱力學(xué)第二定律告訴我們,能量轉(zhuǎn)換只能沿著一個(gè)方向進(jìn)行,總是從高能量向低能量轉(zhuǎn)換,從有序到無序,人類利用這個(gè)過程讓能量做功,同時(shí)系統(tǒng)的熵增加,熵是一個(gè)描述系統(tǒng)狀態(tài)的函數(shù)。熵增加的過程,就意味著能量耗散了,從有用的能量轉(zhuǎn)化向?qū)θ祟悷o用的能量.【小結(jié)】體系的有序性越高,即混亂度越低,熵值就越小。有序變?yōu)闊o序——熵增的過程。【板書】4、熵的大小判斷:(1)氣態(tài)〉液態(tài)〉固態(tài)(2)與物質(zhì)的量成正比【講解】需要注意的是,一個(gè)體系的熵不能永遠(yuǎn)增加,最終會(huì)達(dá)到一個(gè)最大的無序狀態(tài),此時(shí),體系呈現(xiàn)有確定的(不變的)性質(zhì),盡管分子水平上的變化仍在發(fā)生。我們講的化學(xué)體系,當(dāng)它具有不變的可觀察的性質(zhì),就處在平衡狀態(tài),所以當(dāng)一個(gè)體系達(dá)到它的最大熵時(shí),即處于平衡狀態(tài).【板書】5、反應(yīng)熵變△S=反應(yīng)產(chǎn)物總熵—反應(yīng)物總熵【講解】產(chǎn)生氣體的反應(yīng),氣體物質(zhì)的量增大的反應(yīng),△S通常為正值,為熵增加反應(yīng),反應(yīng)自發(fā)進(jìn)行。需大家特殊注意的是,兩種氣體的混合也是熵增加的過程。【板書】6、熵增的過程就是自發(fā)過程【講解】有些熵減小的反應(yīng)在一定條件下也可以自發(fā)進(jìn)行,如:-10℃的液態(tài)水會(huì)自動(dòng)結(jié)冰成為固態(tài),就是熵減的過程(但它是放熱的);2Al(s)+Fe2O3(s)=Al2O3(s)+2Fe(s)△S=-39.35J·mol-1·K-1。因此,反應(yīng)熵變是與反應(yīng)能否自發(fā)進(jìn)行有關(guān)的又一個(gè)因素,但也不是唯一因素。【板書】四、焓變與熵變對(duì)反應(yīng)方向的共同影響。【講解】在一定條件下,一個(gè)化學(xué)反應(yīng)能否自發(fā)進(jìn)行,既與反應(yīng)焓變有關(guān),又與反應(yīng)熵變有關(guān).研究表明,在恒溫、恒壓下,判斷化學(xué)反應(yīng)自發(fā)性的判據(jù)是:【板書】體系自由能(吉布斯自由能)變化(△G、單位:KJ/mol):△G=△H—T△S(吉布斯――亥姆霍茲公式)【講]解】體系自由能變化綜合考慮了焓變和熵變對(duì)體系的影響。【板書]】△G=△H—T△S〈0反應(yīng)能自發(fā)進(jìn)行;△G=△H-T△S=0反應(yīng)達(dá)到平衡狀態(tài);△G=△H—T△S>0反應(yīng)不能自發(fā)進(jìn)行.【投影】【小結(jié)】類型△H△S△G及反應(yīng)方向反應(yīng)實(shí)例1-,焓減+,熵增-,任何溫度下均自發(fā),自由能減少2H2O2(l)==2H2O(l)+O2(l)2+,焓增-,熵減+,任何溫度均不自發(fā),自由能增加3O2(g)==2O3(g)3+,焓增+,熵增+,常溫不自發(fā),-,高溫自發(fā)N2O4(g)==2NO2(g)4-,焓減-,熵減-,常溫自發(fā)+,高溫不自發(fā)N2(g)+3H2(g)==2NH3(g)【講解】在這里我們還要注意的是,大量事實(shí)告訴我們,過程的自發(fā)性只能用于判斷過程的方向,不能確定過程是否一定會(huì)發(fā)生和過程發(fā)生的速率.例如,涂有防銹漆和未涂防銹漆的鋼制器材,其發(fā)生腐蝕過程的自發(fā)性是相同的,但是只有后者可以實(shí)現(xiàn)。在討論過程的方向問題時(shí),我們指的是沒有外界干擾時(shí)體系的性質(zhì).如果允許外界對(duì)體系施加某種作用,就可以出現(xiàn)相反的結(jié)果。【總結(jié)】能量判據(jù)和熵判據(jù)的應(yīng)用:1、由能量判據(jù)知∶放熱過程(△H﹤0)常常是容易自發(fā)進(jìn)行;2、由熵判據(jù)知∶許多熵增加(△S﹥0)的過程是自發(fā)的;3、很多情況下,簡單地只用其中一個(gè)判據(jù)去判斷同一個(gè)反應(yīng),可能會(huì)出現(xiàn)相反的判斷結(jié)果,所以我們應(yīng)兩個(gè)判據(jù)兼顧。由能量判據(jù)(以焓變?yōu)榛A(chǔ))和熵判據(jù)組合成的復(fù)合判據(jù)(體系自由能變化:△G=△H—T△S)將更適合于所有的反應(yīng)過程;4、過程的自發(fā)性只能用于判斷過程的方向,不能確定過程是否一定會(huì)發(fā)生和過程的速率;5、在討論過程的方向時(shí),我們指的是沒有外界干擾時(shí)體系的性質(zhì)。如果允許外界對(duì)體系施加某種作用,就可能出現(xiàn)相反的結(jié)果;6、反應(yīng)的自發(fā)性也受外界條件的影響。【隨堂練習(xí)】1、下列過程是非自發(fā)的是(D)A、水由高處向低處流B、天然氣的燃燒C、鐵在潮濕空氣中生銹D、室溫下水結(jié)成冰2、碳酸銨(NH4)2CO3]在室溫下就能自發(fā)地分解產(chǎn)生氨氣,對(duì)其說法正確的是(A)A、碳酸銨分解是因?yàn)樯闪艘讚]發(fā)的氣體,使體系的熵增大B、碳酸銨分解是因?yàn)橥饨缃o予了能量C、碳酸銨分解是吸熱反應(yīng),根據(jù)能量判據(jù)不能自發(fā)分解D、碳酸鹽都不穩(wěn)定,都能自發(fā)分解3、下列說法正確的是(C)A、凡是放熱反應(yīng)是自發(fā)的,吸熱反應(yīng)都是非自發(fā)的B、自發(fā)反應(yīng)一定是熵增大,非自發(fā)反應(yīng)一定是熵減小或不變C、自發(fā)反應(yīng)在恰當(dāng)條件下才能實(shí)現(xiàn)D、自發(fā)反應(yīng)在任何條件下都能實(shí)現(xiàn)4、能用能量判據(jù)判斷下列過程的方向的是(A)A、水總是自發(fā)地由高處往低處流B、放熱反應(yīng)容易自發(fā)進(jìn)行,吸熱反應(yīng)不能自發(fā)進(jìn)行C、有序排列的火柴散落時(shí)成為無序排列D、多次洗牌以后,撲克牌的毫無規(guī)律的混亂排列的幾率大5、下列關(guān)于判斷過程的方向的說法正確的是(C)A、所有自發(fā)進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng)都是放熱反應(yīng)B、高溫高壓下可以使石墨轉(zhuǎn)化為金剛石是自發(fā)的化學(xué)反應(yīng)C、由能量判據(jù)和熵判據(jù)組合而成的復(fù)合判據(jù),將更適于所有的過程D、同一物質(zhì)的固、液、氣三種狀態(tài)的熵值相同學(xué)生討論交流教學(xué)回顧:課后習(xí)題第四節(jié)化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的方向【基礎(chǔ)知識(shí)】1.有關(guān)化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的、、和化學(xué)反應(yīng)的是化學(xué)反應(yīng)原理的三個(gè)重要組成部分。2.科學(xué)家根據(jù)體系存在著力圖使自身能量趨于和由變?yōu)榈淖匀滑F(xiàn)象,提出了互相關(guān)聯(lián)的判據(jù)和判據(jù),為最終解決上述問題提供了必要的依據(jù)。3.在密閉條件下,體系有從有序自發(fā)地轉(zhuǎn)化為無序的傾向,因?yàn)榕c有序體系相比,無序體系更加穩(wěn)定,科學(xué)家用來量度這種混亂的程度。在與外界隔離的體系中,自發(fā)過程將導(dǎo)致,即。這個(gè)原理也叫做。用來判斷過程的方向時(shí),就稱為。同一種物質(zhì),應(yīng)該存在著時(shí)的熵值最大、時(shí)次之、時(shí)最小.4.由判據(jù)和判據(jù)組合而成的判據(jù),將更適合于所有的過程。【鞏固練習(xí)】1.能用能量判斷下列過程的方向的是()A.水總是自發(fā)地由高處往低處流B.放熱反應(yīng)容易自發(fā)進(jìn)行,吸熱反應(yīng)不能自發(fā)進(jìn)行C.有序排列的火柴散落時(shí)成為無序排列D.多次洗牌以后,撲克牌的毫無規(guī)律的混亂排序的幾率大2.某反應(yīng)2AB(g)C(g)+3D(g)在高溫時(shí)能自發(fā)進(jìn)行,其逆反應(yīng)在低溫時(shí)能自發(fā)進(jìn)行,則該反應(yīng)的ΔH、ΔS應(yīng)為()A.ΔH<0,ΔS〉0 B.ΔH〈0,ΔS<0 C.ΔH〉0,ΔS>0 D.ΔH>0,ΔS〈03.下列說法中正確的是()A.凡是放熱反應(yīng)都是自發(fā)的,凡是吸熱的都是非自發(fā)的B.自發(fā)反應(yīng)熵一定增大,非自發(fā)反應(yīng)熵一定減小或不變C.自發(fā)反應(yīng)在恰當(dāng)條件下才能實(shí)現(xiàn)D.自發(fā)反應(yīng)在任何條件下都能實(shí)現(xiàn)4.下列自發(fā)反應(yīng)可用能量判據(jù)來解釋的是()A.硝酸銨自發(fā)地溶于水B.2N2O5(g)=4NO2(g)+O2(g)ΔH=+56。7kJ/molC.(NH4)2CO3(s)=NH4HCO3(s)+NH3(g) ΔH=+74。9kJ/molD.2H2(g)+O2(g)=2H2O(l) ΔH=-285。8kJ/mol5.下列反應(yīng)常溫時(shí)能自發(fā)進(jìn)行,并既能用能量判據(jù)又能用熵判據(jù)解釋的是()A.HCl+NH3=NH4ClB.2KClO3=2KCl+3O2↑C.2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑D.Ba(OH)2·8H2O+2NH4Cl=BaCl2+NH3+10H2O6.已知石墨、金剛石燃燒的熱化學(xué)方程式分別為:C(s,石墨)+O2(g)=CO2(g)ΔH=-393.5kJ/molC(s,金剛石)+O2(g)=CO2(g)ΔH=-395.4kJ/mol關(guān)于金剛石和石墨的相互轉(zhuǎn)化,下列說法正確的是()A.石墨轉(zhuǎn)化為金剛石是自發(fā)的過程 B.金剛石轉(zhuǎn)化為石墨是自發(fā)的過程C.石墨比金剛石能量低 D.金剛石比石墨能量低7.下列關(guān)于判斷過程方向的說法正確的是()A.所有自發(fā)進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng)都是放熱反應(yīng)B.高溫高壓下可以使石墨轉(zhuǎn)化為金剛石是自發(fā)的化學(xué)反應(yīng)C.由能量判據(jù)和熵判據(jù)組合而成的復(fù)合判據(jù),將更適合于所有過程D.同一物質(zhì)的固、液、氣三種狀態(tài)的熵值相同8.下列反應(yīng)中,熵顯著增加的反應(yīng)是()A.CO(g)+2H2(g)=CH3OH(g) B.CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2OC.C(s)+O2(g)=CO2(g) D.2H2O2(l)=2H2O(l)+O2(g)9.下列關(guān)于化學(xué)反應(yīng)的熵變的敘述正確的是()A.化學(xué)反應(yīng)的熵變與反應(yīng)的方向無關(guān)B.化學(xué)反應(yīng)的熵變直接決定了反應(yīng)的方向C.熵值增大的反應(yīng)都是混亂度增大的反應(yīng)D.熵值

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論