一年級學生基本情況分析簡短集合4篇分析，就是將討論對象的整體分為各個部分、方面、因素和層次，并分別地加以考察的熟悉活動。以下是我收集整理的一班級同學基本狀況分析簡短集合4篇，僅供參考，盼望能夠關心到大家。

一班級同學基本狀況分析簡短1

一班級同學進入學校學習，新的學習和生活對孩子們來說布滿了奇怪???，對學校、對環境、對老師、對同學、對課堂、對學習都布滿了新奇感。同時他們年齡小,好動、留意力簡單分散,尤其是剛入學時,40分鐘的課堂學習對于他們來說真的很難!

孩子們擅長機械記憶，不考慮事物的意義而死記硬背。例如：數數從一開頭可以流利的往后數數，但是從中抽出一部分數起，就得從頭數起，否則就接不下來。由于他們是整體機械記憶的，不能緊緊抓住宅記的內容和意義有條理地記憶，也就是理解記憶的力量還較差。在學校階段要注意培育同學的理解性記憶。

留意培育同學的學習愛好。同學剛剛結束幼兒園生活，進入學校，對課堂學習還不能夠完全適應，簡單疲憊，有意留意的時間比較短，觀看力量有限。在觀看教材插圖時，往往只對顏色、人物等感愛好。做作業時往往看錯題，或者把方位搞錯。他們對能引起自己愛好和關懷的事物，留意力就能保持相當長的時間，如收

觀看電視中的動畫故事片，能

發現最終，叫他的名字，他都沒反應。這說明他們在肯定條件下，留意力集中相當長時間。他們留意力的特點之一是，一旦把留意力集中在某一個感愛好的問題上，就能夠記住，而遺忘了其他的事情。因此，我們應從同學的愛好動身，激發同學的愛好。

引導同學學會小組合作學習。現如今入學的孩子，絕大多數是獨生字女。“這樣的孩子通常會表現在以自我為中心，任性，任憑，不考慮其他人的感受，在詳細行動上，還不能很明確區分“自己”和“他人”。課堂上，別人在發言，他還舉手喊“老師”，要求發言。在教學時可以適當地與同學進行合作學習和溝通，培育同學初步的溝通合作意識。

讓我們一起牢記：習慣養成，不是一朝一夕的事情，需要老師的指導，同學的的自覺，家長的協作，才能培育出德才兼備的學校生。

一班級同學基本狀況分析簡短2

時間毫不停息地走著，我擔當一班級的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了，這一個學期在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于老師這個神圣的職責。現總結自己的教學工作如下：

本學期，我堅決落實學校的有關教育教學方案，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，仔細完成各項任務，使同學在獲得作為一個現代公民所必需的基本語文學問和技能，為同學的終身學習奠定良好的基礎。

一、抓好同學的學習習慣：

作為剛剛進入一班級的學校生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，是特別重要的。因此，培育同學良好的學習習慣是我教學工作開頭的重點。剛開學的二個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將同學學習習慣的培育融入情趣之中，讓同學在情趣之中漸漸地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態到疼惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培育，我班同學都能養成良好的學習習慣。

二、仔細備課。

不但備同學而且備教材備教法，依據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結，寫好教學后記。

三、抓好同學的基礎學問教學：

一班級作為同學走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為同學的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注意同學的漢語拼音學問的把握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

（1）注意漢語拼音學問的把握：

漢語拼音學問既是同學學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓同學能把這看似枯燥的學問學得生動好玩，又能

非常好地把握，我與班級里、科組里的老師常常溝通，并向她們學習教學閱歷，以使自己能讓同學學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對同學因材施教，每天鼓舞同學讀課外書，并常常引導同學對已學拼音學問活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”嬉戲等形式激發同學學習的愛好。

（2）抓好寫字訓練。

寫字教學是一班級語文教學工作的難點。能讓每一個同學寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學工作中，我特殊留意對同學寫字的要求。首先，要讓同學寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書、給同學的留言等方面給同學做一個

非常好的示范。其次，引導同學學會讀帖、描紅，既從技能方面要求同學，又從習慣方面的要求同學。特殊是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了同學的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好同學寫好字的同時，我更注意同學有良好的寫字習慣。

（3）抓好讀書訓練。

如何讓同學能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。首先，調動同學讀書的樂觀性是最為重要的，在課堂上，我常常設立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發了同學讀書的愛好；其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發同學能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的示范性。由于一班級的同學仿照性較強，所以在教同學讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為同學作出

非常好的示范。

四、存在的問題與不足：

1、對學困生的關注不夠。雖然本次期末考試同學成果較好，但是班上兩三名同學的基礎學問把握得不夠扎實，這還需要在下學期賜予他們更多的關注與關心。

2、家長協作不夠。說明我和家長的溝通還不夠，這將是我要仔細思索的問題之一。

一班級同學基本狀況分析簡短3

第九周三一節課的時間進行了語文單項學問測查，基于這是在學期中期對同學的學情做一個客觀的了解，因此班級組的老師們在整個測查過程中都抱著公正，真誠的態度從測查看同學，從同學反思教學。

本次測試的試題掩蓋面廣，涉及到1－3單元的字詞句段，題型多，遵循了由易到難，由淺入深的規律。由于時間有限，試卷因排版的緣由沒有在漢字上注音，所以答題時多數同學顯得較緊急，沒功夫檢查，少數同學未能完成答題。

拿到測試的結果，我們組的老師準時總結了閱歷教訓，發覺問題并尋求對策，盼望能通過后半段的教學保持優勢，彌補不足。

總的看來，同學在以下幾個方面把握得比較好：

一．一類生字把握較堅固。

看拼音寫詞語一題，錯誤率較低，孩子們也很重視，書寫比較規范。形近字組詞一題，同學也完成得不錯。從這里可以看出老師們平常教學及訓練的力度，說明只要我們嚴格要求，常常鞏固，同學就能給你滿足的答復。

二．學過的詩文記得較熟。

從詞語泡泡龍和依據課文內容填空這兩題來看，我們認為因平常注意了以讀帶講，鼓舞同學多讀多背，所以孩子們答題時比較輕松，當然書寫時受拼音和二類字的影響，答案消失偏差，但總的來說必需確定孩子們讀書的效果。

三．同學對句子的概念熟悉比較充分。

試卷中消失了按例子寫句子和整詞成句的題目，大多數孩子能較清晰完整的表達。這也與我們平常的訓練分不開。本學期我們全部的班級都開頭了寫話訓練，一來培育孩子們寫作的愛好和習慣，二來規范孩子們的書面語言。從這次測試看，寫話訓練初見成效。

測查也反映出同學身上幾個明顯的共性的問題：

一．拼音的把握不夠堅固。

大小寫字母的辨識，音節的正確運用及書寫成了部分孩子的難題，由于此而失的分較多，也比較惋惜。

二．二類生字成了考試的攔路虎。

由于試卷的漢字未注音，有些填空的題目涉及書寫二類字，在答題時，同學的思維受到

了限制和影響。如字音連線的題目，寫反義詞的"題目，詞語搭配的題目都因不太熟悉生字或要求書寫二類字而消失張冠李戴等各種各樣錯誤。這一現象給我們今后的教學提出了更高的要求和更多的思索。作為要求會認的字同學應當把握到怎樣的程度，怎樣擴高校生的識字量，都應當成為教學討論的范圍。

三．同學書寫答題態度不仔細，卷面不干凈。

從客觀上分析，由于時間緊，題量大，試題密，孩子們書寫時，卷面很不美觀。但是從平常的狀況看，同學也存在忽視卷面的問題。因此，培育同學良好的書寫習慣應成為平常訓練的重點。

針對上述分析，我們力求在今后的教學中做到以下幾點：

一．連續落實字詞的教學，全面培育同學

聽聞讀寫的力量。

從考試的狀況看，只要老師重視，同學就肯定能有所收獲有所進展。現在對同學的考核越來越全面，會讀書的孩子，書面表達力量肯定不差。會聽話的孩子，與人交往的力量與習慣也很棒。在課堂上重視全面培育同學

聽聞讀寫力量，既是從同學的長期進展動身，也為期末的測查省點余力。

二．重視二類字的教學，鼓舞同學多識字。

二類字屬于要求會認的字，但在運用和書寫時不行能完全和一類字割裂開來。遵循同學生活中認字的規律，從同學用字的實際狀況來看，有些常用的二類字應鼓舞同學去寫。并且在課余要求同學多讀書，多識字，擴大識字量，為閱讀掃清障礙。

三．連續鞏固拼音教學，使拼音真正成為學習語文的工具。

四．準時端正同學的書寫態度，培育良好的書寫習慣。

一班級同學基本狀況分析簡短4

我任教的是一年三班語文學科兼班主任，孩子們剛從幼兒園升入學校，即將踏入正式的、正規的教育學習。我任教的這個班，他們有著許多相像的地方。一班級同學進入學校學習，新的學習和生活對孩子們來說布滿了奇怪???和好玩，對學校、對環境、對老師、對同學、對課堂、對學習、對學校的要求都布滿了新奇感。同時他們年齡小，好動、易興奮、易疲憊，留意力簡單分散，尤其是剛入學時，40分鐘的課堂學習對于他們來說真的很難!他們活潑好動天真爛漫大多數人思維活躍，學習的愛好較濃，但是他們也存在著肯定的差異。

一、學期初學情分析：

全班共有41人，其中女生20人（1名休學一年，現在新西蘭），男生21人，大部分同學有肯定的學前教育基礎，這些同學在行為習慣、文明禮貌等方面能為其他同學做到榜樣作用，但照舊有部分同學沒有學前教育經受，在學習習慣方面有待培育，如：陳同學，剛開學的一個月，對學校、老師、同學都特別的生疏，再加上性格內向，膽小，總是有問題不敢發問，有時甚至聽不懂老師在說什么。還有一些同學由于年齡小，學習還是比較吃力，如：劉同學、于同學等。針對這樣的狀況，我準時與家長取得聯系，并且常常溝通孩子在家的學習狀況，準時給家長一些教育孩子方面的建議。在家長的協作以及孩子們的努力下，我的確

發現了孩子們的進步！無論是在作業書寫方面還是課上回答問題、生活習慣方面都有了很大的進步。尤其是劉同學，常常拿著自己練習的拼音和生字給我看，讓我修改。在學習方面特別有上進心！另外，我與現在新西蘭休學的楊同學家長始終保持微信聯系，每天溝通學習進度以及學習方法，與孩子也保持肯定的溝通，關心楊同學適應國內的學習內容以及習慣的培育，同時促進師生溝通，以免孩子入學以后會覺得來到了一個生疏的環境。

同學認知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的學問結構體系。由于同學所特有的年齡特點，同學有意留意力占主要地位，以形象思維為主。有個別學習比較自覺，主動性較強，上課精力比較集中，老師布置的課后作業能仔細完成。從整體上看，一班級小伴侶好動，留意力不集中，上課時小嘴巴嘰嘰喳喳，特殊吵鬧擔心靜，叫喊、打報告，有的甚至我行我素，做自己想做的事。針對以上狀況，我本學期的任務主要是培育同學良好的學習習慣和行為習慣的養成，留意調動同學的學習愛好，讓他們喜愛上課，喜愛語文。在課堂上，我充分利用教具，運用各種小嬉戲讓同學把握淺顯的學問，為學習更多的語文學問夯實基礎。

二、教情分析：

針對一班級同學的年齡和學習特點，結合我校的校本教研，本學期我組在教研中把新課標學習放在首位，切實做好導備法、教考練測一條線的研討工作。在教學中，注意培育同學的傾聽、書寫、思索等學習習慣，切實培育同學的學習素養；把識字、寫字作為本冊教學重點，始終把拼音、生字，詞語的把握放在訓練的首位，加大訓練的廣度和深度，注意平常積累，當天學的內容當天鞏固，并且實行多種方式檢測同學把握所學學問的程度，引導激勵同學多認字，指導同學把字寫規范、寫美觀，養成良好的書寫習慣；在閱讀教學中，重視閱讀方法的指導，引導同學讀正確、讀流利，讀出感情，讀出不同的感受，讀出不同的味道；鼓舞同學多讀書，讀好書，在讀書中多識字，提高同學的分析理解力量和積累習慣。為了讓同學養成肯定的積累習慣，我們培育同學把自己讀到的好詞、好句摘抄下來，并相互溝通、反饋。在口語交際教學中，我們盡力為同學創設交際的情境，情境設計貼近同學的生活，簡單觸動同學的情感體驗，引導同學進入情境，進行體驗，綻開想象，自由表達。

三、結合減負增效提出以下改進措施：

1、上課紀律需不斷加強。一班級小伴侶活潑好動，集中留意力時間短，上課時也不例外。畫畫的、玩弄文具的、轉來轉去的小伴侶每天都有。面對這么多的問題，老師要嚴格上課紀律，激發學習愛好、提高學習效率。我也曾