14《母雞》表格式公開課一等獎創新教學設計(2課時）部編版語文四年級下冊第四單元《母雞》教學設計

課題《母雞》第一課時（共2課時）

課型新授課章/單元復習課□專題復習課□習題/試卷講評課□學科實踐活動課□其他□

【學習目標】1.通過學習課文，會認“疙、瘩"等9個生字，讀準多音字“惡”，會寫“討、厭"等15個字，重點指導“孵”的寫法，會寫“理由、心事"等10個詞語，積累文中的四字詞，提升識字寫字能力，發展語言素養。2.整體感知課文，了解課文的主要內容，理清課文脈絡，提升閱讀概括能力。3.用普通話正確、流利地朗讀課文，能夠勾畫、批注出“我”對母雞態度前后的變化，并找出變化的原因。

【評價任務】1.正確認讀本課“疙、瘩"等9個生字，能夠在不同的語境中讀準多音字“惡”，會寫“討、厭"等15個生字，以及“理由、心事”等10個詞語。（目標1）2.能夠整體感知課文，理清課文脈絡，概括課文主要內容（目標2）3.能夠用普通話正確、流利地朗讀課文，能夠勾畫、批注出“我"對母雞態度前后的變化，并找出變化的原因。（目標3）

【學習內容】《母雞》是著名作家老舍的作品。課文以作者的情感變化為線索，描寫了自己對母雞由“討厭”到“不敢再討厭"的態度變化，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象，表達了對母愛的贊頌之情。在本課時的學習中，主要讓學生借助文本學習認識生字，重點讀準“哼"字，學習多音字“惡”的讀音，寫好“孵、警、戒"等難點字。通過默讀，勾畫出“我”對母雞態度前后變化的句子，體會作者對母雞由“討厭"到“不敢討厭”的情感變化。

【學情分析】四年級下冊，孩子們都已基本具備自學生字的能力，所以在課上主要是運用集中識字的方法學習生字，重點指導易錯字音和易錯字形。四年級上冊已經學習了勾畫、批注的方法來理解課文內容，本課運用這個方法來體會作者是如何通過一個個具體的生活事例標線母雞的“負責、慈愛、勇敢、辛苦"的。四年級的學生已經具有一定的自讀自悟和理解感受方面的學習能力，本文內容淺顯而且貼近學生生活，再加上語言風格上的獨特魅力，學生很容易理解課文內容，體會文章主題，只是對于文章語言的分析和寫作特點的揣摩上有所欠缺，需要教師點撥引導。

【學習過程】學生活動教師活動評價要點環節一：圖片激趣。1.出示母雞圖片，請學生說說生活中見到的母雞形象。1.導入新課：課件出示母雞圖片，并提問：孩子們，你們了解母雞嗎它是怎樣下蛋的？又是怎樣養小雞的？它給你留下了怎樣的印象？1.學生用完整的話簡潔地回答對母雞

2.齊讀老舍先生簡介。3.學生齊讀課題。2.進一步了解老舍先生。3.引出課題：在老舍先生這位杰出的語言大師眼里，母雞又是怎樣的形象呢？讓我們一起走進課文看一看！（板書課題）的了解和印象。2.學生能進一步了解老舍先生的成就。活動意圖說明：創設情景，聯系學生已有的生活經驗，讓學生對課文的主角母雞有了初步的認識，再提出問題讓學生猜測老舍先生筆下的母雞和平常的母雞有什么不同，從而產生好奇心，激發探究課文的興趣。環節二：初讀課文，學習字詞（指向目標1、目標2）1.學生自由朗讀課文，借助拼音，讀準字音、讀通句子。說說這篇課文主要講了什么？2.（1）分組讀詞語，讀準難點字詞，說出不能理解的詞意。（2）圈出文中的四字詞，說說自己的理解。3.給多音字選擇正確讀音，讀一讀。并明白在什么情況下讀wù。4.觀察“孵”字，在老師的帶領下動手書空。注意左半部分的筆順，其中兩點左右對齊，右半部分的“子"字不宜太低，橫畫要短。并在本子上進行書寫。1.大屏幕出示自讀要求。（1）自由朗讀，讀準字音，讀通句子。（2）邊讀邊想：這篇課文主要講了什么？2.出示詞語。疙瘩侮辱可惡聾子啄一下潛伏哼啼叫凄慘（1）重點指導雙音節詞“疙瘩”，注意后一個字“瘩"是輕聲，“啄”為翹舌音，“聾、哼"是后鼻音。（2）文中出現了很多形象生動的四字詞，找一找還有哪些？（顫顫巍巍、如怨如訴、趁其不備）它們是什么意思？講解“惡”字讀音：多音字“惡”，解釋為“壞的，不好的”時讀è，表示“討厭、憎恨"時讀wù，表示想嘔吐的感覺時讀ě。大屏幕出示詞語和句子：惡心（）厭惡（）可惡（）兇惡（）小明腸胃不舒服，總感覺惡心（）。可惡（）的小偷，把老爺爺僅有的一點路費偷走了。4.指導書寫“孵”，帶領觀察這個字的特點，并注意注意左半部分的筆順，其中兩點左右對齊，右半部分的“子"字不宜太低，橫畫要短。自主讀文，讀準字音，讀通句子。說出這篇課文的主要內容。分組讀詞語，讀準字音，圈畫積累四字詞，能夠理解詞意。在詞語和句子中讀準多音字的讀音。能夠正確書寫“孵”字。活動意圖說明：運用多種方法進行字詞教學，鼓勵學生通過多種方式識字，并能結合具體語境理解詞語意思，再結合教師的點撥，總結歸納出自己的學習方法。環節三：整體感知，理清脈絡。（指向目標2）1.默讀課文，根據要求勾畫相關語句。生交流：我一向討厭母雞。我不敢再討厭母雞。2.齊讀相關語句，并體會作者的情感變化。3.根據作者對母雞前后態度的變化，為課文劃層次。4.讀第四自然段，思考：第四自然段在文中的作用？1．出示學習要求：自由默讀課文，思考：老舍先生對母雞前后的情感態度有什么樣的變化？并勾畫出相關語句。2.出示相關語句：（1）我一向討厭母雞。（2）我不敢再討厭母雞。指導學生齊讀，并體會作者的情感變化。3.請同學們根據作者對母雞前后態度的變化，給課文劃分段落。(討厭：第1～3自然段；不再討厭：第5～9自然段)4.讀第四自然段，思考：第四自然段在文中的作用？（第四自然段在文中起過渡作用，這件事也是“我"情感態度的轉折點。）1.能夠勾畫相關的句子。2.能夠體會出作者對母雞態度前后的變化。能把握課文脈絡，正確劃分文章層次。能夠理解過渡句的作用。活動意圖說明：引導學生用默讀和勾畫的方法，找到作者對母雞前后態度的變化，學會抓住主線，理清文章思路，為品讀文本做好鋪墊。并能在讀中感悟，以此把握課文的主要內容，為課文的學習打好基礎。環節四：默讀課文，找到原因，概括主要內容。（指向目標3）1再次默讀課文，思考：作者對母雞態度前后變化的原因，并勾畫出相關段落，邊讀邊批注。2.根據作者對母雞前后態度的變化以及變化的原因，概括文章主要內容。1.出示讀文要求：再次默讀課文，思考是什么打動了作者的心？讓作者對這只原先無比討厭的母雞，到最后“不敢再討厭”，甚至還產生了敬佩之情呢？勾畫出相關段落，邊讀邊批注。2.根據作者對母雞前后態度的變化以及變化的原因，概括文章主要內容。（課文主要寫作者一開始討厭母雞，到后來不敢討厭母雞。）1.能正確找到作者態度變化的原因。2.能用簡潔的語言準確概括文章內容。活動意圖說明：為了培養學生自主閱讀的能力，讓學生充分自讀課文，讀思結合，找到作者情感變化胡原因，并能在讀中感悟，以此把握課文的主要內容，為課文的學習打好基礎。

【板書設計】母雞一向討厭（1—3段）不敢討厭(5—9段)

【作業設計】

1．看拼音寫詞語。

tǎoyàntiánbàjuédìjǐngjiè

()()()()

zhōnghòudúshǒuchéngjìtíjiào

()()()()

2.給多音字選擇正確的讀音。

ěwùè

（1）侵略者們毫不隱藏他們窮兇極惡()的可惡()嘴臉。

（2）他對這種枯燥的工作感到厭惡()，甚至覺得惡()心。

3.根據意思寫詞語。

(1)沒完沒了地抱怨、訴說。（）

(2)形容聲音柔軟輕細。___（）

(3)指趁對方不防備的時候，去傷害對方。（）

4.根據課文內容填空。

本文的作者是_____________，原名舒慶春，你還知道他的代表作有：長篇小說_____________、話劇等。

課文主要寫作者由開始母雞到后來母雞。

部編版語文四年級下冊第四單元《母雞》教學設計

課題《母雞》第二課時（共2課時）

課型新授課章/單元復習課□專題復習課□習題/試卷講評課□學科實踐活動課□其他□

【學習目標】1.通過學習課文第1-3自然段，了解作者討厭母雞的原因。2.通過學習課文第5-10自然段，感受母雞的“負責、慈愛、勇敢、辛苦”，體會母愛的偉大，總結全文，了解作者欲揚先抑的寫作手法，提升學生閱讀理解的能力。3.對比《貓》和《母雞》兩篇文章，感受同一作家在寫不同動物時，表達上的相同和不同之處。

【評價任務】1.通過學習課文第1—3自然段，能通過勾畫、批注、討論的學習方法找到出作者討厭母雞的原因。（目標1）2.通過學習課文第5-10自然段，能通過自讀課文，圈畫批注，感受作者是如何通過一個個具體事例表現母雞的“負責、慈愛、勇敢、辛苦”的，體會母愛的偉大，總結全文，了解作者欲揚先抑的寫作手法。（目標2）3.對比《貓》和《母雞》兩篇文章，能夠感受同一作家在寫不同動物時，表達上的相同和不同之處。（目標3）

【學習內容】《母雞》是著名作家老舍的作品。課文以作者的情感變化為線索，描寫了自己對母雞由“討厭"到“不敢再討厭”的態度變化，塑造了一位“偉大的雞母親"的形象，表達了對母愛的贊頌之情。在本課時的學習中，重點帶領學生通過課文學習，了解作者討厭母雞的原因，自讀課文，圈畫批注，感受作者是如何通過一個個具體事例表現母雞的“負責、慈愛、勇敢、辛苦”的，體會母愛的偉大。通過比較，感受老舍先生在寫不同動物時，表達上的相同和不同之處。

【學情分析】在本課的學習中結合朗讀、勾畫、批注、討論的方法來繼續理解課文內容，體會作者的情感變化，通過對文中具體事例的品讀，學生對“偉大的雞母親"的形象更容易把握、理解。在對比兩篇課文表達上的異同中，雖然學生剛剛深入學習了兩篇課文，但仍需老師的點撥。

【學習過程】學生活動教師活動評價要點環節一：回顧舊知，導入新課1.齊讀：“一向討厭母雞。”和“我不敢再討厭母雞了。"回顧上節課內容。1.出示句子：“一向討厭母雞。”“我不敢再討厭母雞了。"回顧上節課內容2.今天讓我們再次走進課文，再次認識作者筆下的母雞形象。活動意圖說明：通過回顧，引出新課，利用已學知識拉近學生與課文的距離，喚起學生學習新知的興趣。環節二：精讀課文，找出作者討厭母雞的原因。（指向目標1）自由朗讀第1自然段，勾畫出中心句。自由朗讀第1自然段，圈畫1自然段重點詞句，討論、列舉出母雞讓人討厭的原因。（叫聲難聽）3.交流原因。4.用學習第一自然段的方法，自主學習第2—3自然段，并交流感受。（欺軟怕硬、居功炫耀）1.自由朗讀第1自然段，勾畫出中心句。出示句子：“我一向討厭母雞。”2.出示第1自然段，提出自讀要求：作者為什么討厭母雞？勾出相關句子，圈出關鍵詞語，批注自己的想法，并朗讀出感情。3.抽生交流，總結學學法：讀、勾、圈、思、議、再讀。4.出示學習要求：自主學習第2—3自然段，運用“讀、勾、圈、思、議、再讀"的方法，繼續總結作者討厭母雞的其他原因。1.準確找出第一段的中心句能抓住關鍵詞句勾畫批注，找到作者討厭母雞的原因。能利用所學方法自主學習2—3自然段，并能找出作者討厭母雞的其他原因。活動意圖說明：通過“讀、勾、圈、思、議、再讀”的方法，找出作者討厭母雞的原因，提升學生自主學習的能力。環節三：運用學法，感受母雞形象，總結全文。（指向目標2）勾畫、交流、讀。（第9自然段）2.讀、勾畫、批注、議。3.交流：第5段：負責、勇敢，第6段：慈愛、辛苦、勇敢、責任感，第7段：不辭勞苦，第8段：負責、辛苦4.品讀第9自然段，交流看法。5.小組內討論，全班交流。1.出示學習要求：瀏覽5—9自然段，在文中找到能概括說明作者對母雞看法改變的原因的句子，用“——"畫下來。2.出示自讀要求：讀課文第5～8自然段，思考：從哪些描寫中可以感受到母雞的負責、慈愛、勇敢、辛苦？邊讀邊思考，圈出關鍵詞句，批注自己的感受，小組內交流。3.抽學生交流。4.說說你對第9自然段的理解。交流后總結：這是文章的中心段，點明主旨，先總結母雞的品質，再表達對母親的贊頌。5.小組內討論：說一說對第10自然段中“不敢”的理解。教師點撥：作者用“不敢"來表明自己對母雞情感的變化。他此時已不是簡單的喜歡，而是對母愛的一種純潔、神圣的敬畏，是情感的升華。6.總結：課文以作者的情感變化為線索，描寫了自己對母雞由“討厭”到“不敢再討厭"的態度變化，這是作者先抑后揚的寫法，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象，表達了對母愛的贊頌之情。能找到作者改變對母雞看法的原因。能從一個個具體的事例中感受到母雞的“負責、慈愛、勇敢、辛苦"。能明白第9段在文中的作用，并能用簡潔流暢的語言交流自己的想法。能理解句中“不敢”的含義。活動意圖說明：通過所學方法，繼續學習課文第二部分，既培養了學生自主學習能力，又培養了學生小組合作的意識。環節四：對比閱讀，感受表達的異同（指向目標3）1.默讀課文《貓》和《母雞》，總結兩篇課文在表達上的異同。2.小組內交流。3.全班交流。默讀課文《貓》和《母雞》，比一比，說說兩篇課文在表達上有哪些異同。2.小組合作探究：兩篇文章在表達上的異同。3.抽學生交流，師點撥。1.在對比讀中有自己的發現與體會，找到兩篇課文表達上的異同。活動意圖說明：對比兩篇文章，在自主的品味中進行發現和歸納，通過小組內的交流發現尋找兩篇文章表達的異同。

【板書設計】母雞（贊頌）負責、慈愛勇敢、辛苦討厭—————母雞—————不敢討厭

【課后反思】

【作業設計】

1.《母雞》和《貓》都是老舍先生寫的，下面說法錯誤的一項是()

A.在語言上，都采用了大量華麗的詞藻。

B.在表現小動物的特點時，作者用事實說話，對點滴小事生動具體的描寫，使筆下的動物呼之欲出。

C.《貓》在情感上，自始至終都是喜愛之情;《母雞》則是從“討厭"到“不敢討厭”，前后對比強烈。

2.品讀句子，完成練習。

（1）到下蛋的時候，它差不多是發了狂，恨不能讓全世界都知道它這點兒成績。

句子運用了(_)的手法，突出了(_)的特點。

仿寫：

(