Unit1HowcanIgetthere?

PartA

b教掌導(dǎo)麟

教學(xué)內(nèi)容Let'slearn,Makeamapandtalk,Let'stry,Let'stalk

教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】

1.四會(huì)詞匯：science,museum,postoffice,bookstore,cinema,hospital

2.三會(huì)詞匯:ask,sir

3常.見(jiàn)方位介詞：near,nextto,behind等

4重.點(diǎn)句型：一Whereisthe...?—It'snear/nextto/behind...

【能力目標(biāo)】

1能.夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)建筑物名稱(chēng)（四會(huì)）詞匯，能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀

三會(huì)詞匯。會(huì)區(qū)分并且正確運(yùn)用常見(jiàn)方位介詞。

2.能夠理解并熟練運(yùn)用重點(diǎn)句型。教師幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用near,next

to,behind等表述方位的介詞，完成簡(jiǎn)單的交際問(wèn)答。

【情感目標(biāo)】

L學(xué)會(huì)有禮貌地詢問(wèn)某一建筑物的位置。

2,通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)用英語(yǔ)交際的習(xí)慣和樂(lè)于助人的良

好品德。

教學(xué)重點(diǎn)LeTslearn中地點(diǎn)詞匯的學(xué)習(xí)，以及詢問(wèn)、回答某一建筑物方位的句

型的學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)1.掌握單詞museum的發(fā)音。

2.常見(jiàn)方位介詞意義和用法的區(qū)分。

教學(xué)準(zhǔn)備課件、錄音機(jī)、磁帶（或其他音頻播放設(shè)備）、課時(shí)安排2課時(shí)

一本書(shū)、教學(xué)圖片若干、一張明信片、地圖

等

工教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程批注

一、Warm-up&Revision

師生自由問(wèn)答。叮”代表

T：Goodmorning,everyone!教師，“Ss”代

Ss：Goodmorning,MissWang!表全班學(xué)生，

T：What'stheweatherliketoday?后同。

Ss：It'ssunny!

T：Good!WhafsthisinEnglish?（教師拿出一本書(shū)）

Ss：It'sabook.書(shū)店圖片

T：Yes,itsmybook.Wherecanwebuybooks?（教師出示書(shū)店圖上有單詞英文

片）標(biāo)注。

Ss:Inthebookstore.

二、Presentation&Practice

Let*slearn

1.教師拿出sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,

hospital這幾個(gè)建筑物對(duì)應(yīng)的圖片，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀并學(xué)習(xí)詞匯。

2.教師拿出另外一張有以上幾個(gè)建筑物的圖片，提問(wèn)某建筑物的

位置，并引導(dǎo)學(xué)生回答，如:—Whereisthecinema?—Itsnextto用課件中

thebookstore.多選幾個(gè)建筑物進(jìn)行問(wèn)答。的游戲活動(dòng)和

3.播放錄音讓學(xué)生跟讀。練習(xí)題目加強(qiáng)

4.用課件讓學(xué)生做游戲"Whafsmissing?”出示學(xué)過(guò)的建筑物單學(xué)生對(duì)所學(xué)詞

詞，給學(xué)生看幾秒鐘，然后快速撤掉其中一個(gè)或幾個(gè)詞，讓學(xué)匯讀音、拼寫(xiě)、

生快速說(shuō)出消失的詞，比一比誰(shuí)答得快。意義的記憶。

5.用課件讓學(xué)生做猜謎填空：

(1)Wecansendaletterinthe().

(2)Wecanwatchthefilmsatthe().

(3)Ifwearesick,weshouldgotothe().

(4)Wecanseearobotshowinthe().

(5)Wecanbuysomebooksinthe().

答案：postoffice,cinema,hospital,sciencemuseum,bookstore

Makeamapandtalk

教師告訴學(xué)生：“現(xiàn)在你們都是城市設(shè)計(jì)師，請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一

張地圖，設(shè)計(jì)好之后會(huì)有記者來(lái)采訪。”讓學(xué)生利用剛學(xué)的單詞對(duì)于場(chǎng)景

和詞組設(shè)計(jì)城市規(guī)劃圖，并在班級(jí)里選幾名學(xué)生充當(dāng)小記者去對(duì)話練習(xí)中表

采訪“設(shè)計(jì)師”，兩個(gè)人進(jìn)行對(duì)話。現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)

S1:Thereisapostofficeinmycity.生，教師要給

S2:Whereisit?予一定獎(jiǎng)勵(lì)或

Skit'sbehindthebookstore.表?yè)P(yáng)。

先讓學(xué)生分組后自行練習(xí)，教師在臺(tái)下走動(dòng)觀察，選擇表

現(xiàn)良好的小組上臺(tái)展示。

作業(yè)1.抄寫(xiě)并熟記本課學(xué)的五個(gè)重板書(shū)Unit1HowcanIgetthere?

設(shè)計(jì)點(diǎn)詞匯。設(shè)計(jì)sciencemuseum

2.自主預(yù)習(xí)A部分Lefstalk的postoffice

課文。bookstore

cinema

hospital

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程批注

一、Warm-up&Revision這個(gè)環(huán)節(jié)

教師用課件或其他方式展示一系列小球與盒子的圖片，小復(fù)習(xí)了之前學(xué)

球分別處在盒子的不同方位。教師用圖片帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)句子：過(guò)的知識(shí)——

“Whereistheball?It*sin/on/behindthebox.”接著展示一張公園用方位介詞描

的圖片，旁邊是圖書(shū)館。用課件展示或板書(shū)問(wèn)句“Whereisthe述一個(gè)物體所

park?”然后請(qǐng)學(xué)生嘗試著看圖回答問(wèn)句。答出“汗snexttothe處的方位，意

library.”的學(xué)生要給予表?yè)P(yáng)或其他獎(jiǎng)勵(lì)。在引出新課。

二、Presentation&Practice播放聽(tīng)力

Letstry之前，教師要

1.讓學(xué)生讀題。督促學(xué)生瀏覽

2.播放錄音，讓學(xué)生完成兩個(gè)小題。一遍題目，還

3.師生核對(duì)答案。可以讓學(xué)生對(duì)

4.教師對(duì)學(xué)生有疑問(wèn)的地方進(jìn)行簡(jiǎn)單講解。接下來(lái)要聽(tīng)的

Let'stalk內(nèi)容做一些猜

1.教師展示Robin在博物館的圖片，指著機(jī)器人說(shuō)：“Who，sthat?”測(cè)。

學(xué)生回答:Robin.“再指著房子說(shuō)："Wherecanwefind

Robin?"學(xué)生回答："Inthemuseum.”教師出示感嘆句："Whata

greatmuseum!5,

2.教師出示一張明信片，說(shuō)：“It'sapostcard.Robinwantstosend

apostcard.Whereshouldhego?”引出詞組postofficeo

3.教師出示一張地圖，問(wèn)學(xué)生：“Whereisthepostoffice?”出示單

詞nextto,near,behind,教師利用三個(gè)例句結(jié)合圖片講解next

to,near,behindo

4.在學(xué)生理解三個(gè)方位介詞后，小組活動(dòng)，利用方位介詞描述圖

中各個(gè)場(chǎng)館的位置。

5.用錄音機(jī)或其他設(shè)備播放課文錄音，讓學(xué)生完整聽(tīng)一遍之后再

逐句播放，讓學(xué)生跟讀。

6.講解句型“Whereisthe...?”"It'snear/nextto/behindthe...”在步驟7

7.出示一張學(xué)校附近大家比較熟悉的區(qū)域的地圖，讓大家分組用中所用地圖上

“Istherea…？”句型以及步驟6中所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。的重要地點(diǎn)標(biāo)

上相應(yīng)名稱(chēng)，

方便討論。

作業(yè)1.熟讀Let'stalk部分課文。板書(shū)Whereistheball?

設(shè)計(jì)2.自主預(yù)習(xí)B部分Let'slearn中設(shè)計(jì)It'sin/on/behindthebox.

的新單詞、詞組。Whereisthepark?

It'snexttothelibrary.

Whereisthe...?

It'snear/nextto/behindthe...

Z課堂小綺

PartA部分重點(diǎn)學(xué)習(xí)了幾個(gè)建筑物的名稱(chēng)，還有問(wèn)某個(gè)建筑物地點(diǎn)的句型以

及回答。建筑物名稱(chēng)的學(xué)習(xí)可以選用合適的圖片，一來(lái)形象易懂，二來(lái)活潑生動(dòng)

不枯燥。對(duì)于句型的學(xué)習(xí)，教師在講解完之后可設(shè)置情境讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話和表演。

這種讓學(xué)生自主投入到學(xué)習(xí)與鞏固的過(guò)程是值得提倡的。

PartB

b教掌導(dǎo)麟

教學(xué)內(nèi)容Let'slearn,Beatourguide,Letstry,Let'stalk,Readandwrite,Tipsfor

pronunciation,Lefscheck,Let'swrapitup,Storytime

教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】

1.四會(huì)詞匯：crossing,turn,left,straight,right

2三.會(huì)詞7匚：interesting,Italian,restaurant,pizza,street,get,GPS,gave，

feature,follow,far,tell

3.重點(diǎn)句型：一Howcanwegetthere?一Turnleft/right...Then...

【能力目標(biāo)】

L能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)五個(gè)四會(huì)單詞，能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀十二個(gè)三會(huì)

單詞。會(huì)區(qū)分并且正確運(yùn)用常見(jiàn)方位介詞。

2.能夠理解并熟練運(yùn)用重點(diǎn)句型，學(xué)會(huì)問(wèn)路的方法，能夠用簡(jiǎn)單的句

子給他人指路。

3.了解句子的語(yǔ)調(diào)區(qū)別，并能夠有意識(shí)地運(yùn)用到英文閱讀與會(huì)話中。

4.學(xué)會(huì)用地圖辨別某地點(diǎn)的方位。

【情感目標(biāo)】

培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)用英語(yǔ)交流的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)1.讓學(xué)生掌握turnleft,turnright,gostraight和crossing這幾個(gè)四會(huì)詞

匯。

2.讓學(xué)生掌握句型“Howcan...gettothe…?''及其答句。

教學(xué)難點(diǎn)1.straight的發(fā)音和拼寫(xiě)。

2.nextto,near,beside的用法和區(qū)別。

3.正確地表述路線，指引他人到達(dá)目的地。

教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)和磁帶（或其他課本配套音頻設(shè)備）、課時(shí)安排4課時(shí)

干凈的布條、課件、課本掛圖、地圖等

’?教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程批注

一、Warm-up&Revision可以分男

播放教材配套英文歌曲“Whereisthehospital?”，然后帶學(xué)生生、女生陣營(yíng)

一起唱，做課前熱身。比一比，看哪

一方唱得更

好。

二、Presentation&Practice

Let*slearn

1.帶學(xué)生聽(tīng)Letslearn部分錄音，并讓學(xué)生跟讀。

2.小游戲①:讓學(xué)生記住turnleft,turnright,gostraight這幾個(gè)指令

對(duì)應(yīng)的中文意思，然后選一名學(xué)生A,蒙住他的眼睛，再請(qǐng)另

一位學(xué)生B用“turnleft,,U4turnright,n<gostraight”來(lái)指引他，從教小游戲①

室的某一處走到指定的另一處c其他同學(xué)只可以用“yes”或“no”和②中可任選

來(lái)幫忙判斷。其一。

3.小游戲②：課件中的指路游戲——給小熊指路。

(1)課件上展示一幅地圖，包含前兩次課學(xué)過(guò)的地點(diǎn)名，將小

熊圖案設(shè)置在地圖中某個(gè)位置，以第一人稱(chēng)提問(wèn)：HowcanIget

to...?

(2)學(xué)生先自己在紙上畫(huà)好路線，再想想該如何用英文來(lái)指引

路線。教師可先

(3)教師選幾名學(xué)生來(lái)回答，比比誰(shuí)設(shè)計(jì)的路線最優(yōu)、諾的表自己示范一

達(dá)最準(zhǔn)確。次，再請(qǐng)學(xué)生

來(lái)指路。

Beatourguide

1.教師展示課本上的圖片。對(duì)于學(xué)生

2教.師介紹：“ChenJieistryingtobeatourguideforOliverin表達(dá)得不到位

Beijing.Canyouhelpher?Forexample,nowweareinfrontof的地方，教師

Tian'anmen.GostraightandyoucanseethePalaceMuseum.^^可以提供一些

3.請(qǐng)學(xué)生照樣子當(dāng)小向?qū)АＶ笇?dǎo)、幫助。

4.師生共同評(píng)選出最佳小向?qū)А?/p>

作業(yè)1.抄寫(xiě)turnleft,turnright,go板書(shū)turnleftturnright

設(shè)計(jì)straight,crossing這幾個(gè)單詞和設(shè)計(jì)gostraightcrossing

詞組。

2.自主預(yù)習(xí)B部分Lefstalk的

課文。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程批注

一、Warm-up&Revision

1.教師出示一張地圖，選一到兩名學(xué)生根據(jù)地圖描述地圖上某建

筑物的位置。學(xué)生在描述的時(shí)候，其他學(xué)生可以用“yes”或“no”

來(lái)評(píng)判他說(shuō)的是否正確。復(fù)習(xí)前面

T:Whereisthe...?學(xué)過(guò)的知識(shí)。

2.教師假設(shè)自己在某個(gè)地方，提問(wèn)如何到達(dá)另一個(gè)地方，請(qǐng)學(xué)生

回答。

T:Pmat/in...HowcanIgetto...?

S:Turnleft./Turnright/...

二、Presentation&Practice

Letstry鼓勵(lì)學(xué)生

1.讓學(xué)生讀題。站起來(lái)修正錯(cuò)

2.教師給學(xué)生播放錄音，學(xué)生完成兩道判斷題。誤的句子。

3.師生核對(duì)答案，教師點(diǎn)撥難點(diǎn)。

Let'stalk

1.教師出示地圖，說(shuō)："Now」wanttohavesomepizza.Iwanttogo

totheItalianrestaurant.HowcanIgetthere?”讓學(xué)生先畫(huà)出路線，先畫(huà)再

然后教師引導(dǎo)學(xué)生表述路線“Turnleftatthe...Thenturnrightat寫(xiě)，思路清晰。

the...”再請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的路線。

2.學(xué)生自讀Let'stalk課文，嘗試?yán)斫鈱?duì)話內(nèi)容，圈畫(huà)出不理解的互助學(xué)習(xí)

詞句、不會(huì)讀的單詞。給學(xué)生提供了

3.教師將學(xué)生分為4人一組，小組內(nèi)互助學(xué)習(xí)課文，對(duì)課文有一一個(gè)輕松、自

個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。主的學(xué)習(xí)環(huán)

4.教師講解文中interesting、hungry、Italian^restaurant>hospital境，可以提高

的意思，講解重要句子"Whereistherestaurant?,,€tHowcanweget學(xué)生創(chuàng)造性思

there?”的意思，講解學(xué)生之前圈畫(huà)的不理解的地方。維的能力，還

5.分角色朗讀對(duì)話，或小組內(nèi)朗讀表演對(duì)話。能培養(yǎng)良好的

6.對(duì)話練習(xí)：教師出示一張附近餐館或電影院集中區(qū)域的地圖，團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

學(xué)生就自己喜歡的餐館或電影院與搭擋進(jìn)行英文對(duì)話，說(shuō)說(shuō)如

何去那個(gè)地方。教師在臺(tái)下觀察，挑選表現(xiàn)好的小組上臺(tái)展示，地圖要選

其他同學(xué)可在臺(tái)下判斷他們的路線是否正確、快捷。用大家熟悉的

一塊區(qū)域。

作業(yè)1.熟讀Let'stalk部分課文。板書(shū)一Ilike...

設(shè)計(jì)2.自主預(yù)習(xí)Readandwrite部設(shè)計(jì)一HowcanIgettothe...?

分。一Turnleft/rightat...

第三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程批注

一、Warm-up&Revision

師生交流生活中有哪些東西可以為我們指明方向，呈現(xiàn)單引出新課

詞GPS,compass,stars,map圖片并伴隨著讀音。內(nèi)容。

二、Presentation&Practice

Readandwrite

1.教師問(wèn):"Ifyouareinacar,whichofthesecanhelpyoufinda讀文章和

place?”隨著學(xué)生的回答，教師用課件呈現(xiàn)完成練習(xí)要有

GPS/compass/stars/map,讓學(xué)生初步了解這些單詞的讀音和漢語(yǔ)時(shí)間的限制。

意思。教師要有意識(shí)

2.教師讓學(xué)生初讀課文，完成1-3小題練習(xí)。教師請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)地培養(yǎng)學(xué)生高

出他們的答案，然后評(píng)講練習(xí)。效閱讀的能

3.教師播放文章的錄音，讓學(xué)生在心里跟著默讀一遍。然后再逐力。

句放錄音，讓學(xué)生分句跟讀。

4.教師讓學(xué)生自行默讀全文，試著概括文章大意，完成填空題。

Tipsforpronunciation學(xué)生先自

1.學(xué)生先自己讀課本中的四句話。己讀，再對(duì)比

2教.師播放錄音，讓學(xué)生對(duì)比自己剛才的讀法，然后再跟讀。標(biāo)準(zhǔn)、地道的

3選.一組學(xué)生輪流朗讀四句話，讓其他同學(xué)做評(píng)審員，選出最佳讀法，以便能

朗誦家。更容易發(fā)現(xiàn)自

4.教師再寫(xiě)出其他幾個(gè)句子，讓學(xué)生讀句子，讓學(xué)生試著找找規(guī)己讀得不夠好

律。的地方。

作業(yè)自主預(yù)習(xí)Let'scheck和板書(shū)

GPSmapcompassstars

設(shè)計(jì)Letfswrapitup部分內(nèi)容。設(shè)計(jì)

第四課時(shí)

教學(xué)過(guò)程批注

一、Warm-up&Revision

師生日常問(wèn)候。用日常的

T:Goodmoming/afternoon,boysandgirls!問(wèn)候用語(yǔ)開(kāi)始

Ss:Goodmorning/aftemoon!一節(jié)課。

T:Howareyou?

Ss:Fine,thankyou!

二、Presentation&Practice

Let'scheck對(duì)于問(wèn)答

L首先，教師出示Letkcheck的掛圖，讓學(xué)生根據(jù)圖片猜測(cè)畫(huà)面題，教師在最

意思。后要給出完整

2.播放錄音，讓學(xué)生完成圖片上的填空，并核對(duì)答案。句子的答案，

3.讓學(xué)生瀏覽圖下的兩個(gè)問(wèn)題，做到心中有數(shù)。并且要督促學(xué)

4.再次播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容回答兩個(gè)問(wèn)題，在學(xué)生生也把句子寫(xiě)

聽(tīng)的過(guò)程中做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。完整。

Let'swrapitup

1.用課件出示課本圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出表示不同方位的單詞，并這個(gè)部分

填在圖片相應(yīng)的橢圓里。可以用來(lái)復(fù)習(xí)

2.講解nextto,near,beside的用法區(qū)別。然后鼓勵(lì)學(xué)生用這些方本單元學(xué)過(guò)的

位介詞造句，看誰(shuí)造得又多又快。知識(shí)。

Storytime

1.教師呈獻(xiàn)Storytime掛圖，讓學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)錄音，聽(tīng)完回答

老師的問(wèn)題：Who'sinthestory?Whataretheytalkingabout?同桌討論

2.再次播放錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看課文。聽(tīng)完后和同桌講一講這的環(huán)節(jié)要把握

個(gè)故事的內(nèi)容，兩人互相幫助整理出故事的大意。好時(shí)間，提醒

3.教師鼓勵(lì)學(xué)生起來(lái)給大家講講這個(gè)故事，可以分幾段讓不同學(xué)學(xué)生專(zhuān)注于討

生完成。論問(wèn)題，不要

4.學(xué)生分角色表演故事。開(kāi)小差。

作業(yè)1.抄寫(xiě)并背誦本單元重點(diǎn)詞匯板書(shū)beside：在...旁邊

設(shè)計(jì)和句型。設(shè)計(jì)near：在...的附近（比beside

2自.主預(yù)習(xí)下一個(gè)單元的內(nèi)容。遠(yuǎn)）

nextto：緊靠……的旁邊

Z建叟小綺

B部分主要學(xué)習(xí)了問(wèn)路和指路的英語(yǔ)表達(dá)方式，這也是日常生活中很常見(jiàn)的

話題。在實(shí)際生活的情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)、練習(xí)，學(xué)生更容易接受。另外，利用英

文歌曲做課前熱身，活躍課堂的氣氛，是不錯(cuò)的選擇。

Unit2Waystogotoschool

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

PartALet'stry&Let'stalk

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意，并回答對(duì)話下面的問(wèn)題。

2.能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。

3.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，并在真實(shí)情景中運(yùn)用句型“Howdoyoucometo...?”"Iusually/somctimes/often

comeonfbot.”提問(wèn)及作答。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

I.能夠正確運(yùn)用句型“Howdoyoucomeloschool?”詢問(wèn)別人的出行方式，并能夠用句型“Icomeby…,,

進(jìn)行回答。

2.能夠正確聽(tīng)、說(shuō)并認(rèn)讀生詞ofien、sometimes>usually等以及短語(yǔ)on「001、bybike、bysubway、talk

about等o

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、單詞圖片。

五、教學(xué)過(guò)程

Step1Warming-up

1.游戲：出示某物品的局部圖片，讓學(xué)生猜。引出單詞bike,學(xué)習(xí)短語(yǔ)bybike。造句：Icometoschool

bybiks.

2.游戲：聽(tīng)一聽(tīng)并猜一猜。

播放小汽車(chē)的聲音，讓學(xué)生去猜是什么交通工具。同樣引出單詞car,學(xué)習(xí)短語(yǔ)bycar。造句：Icometo

schoolbybike.

3.講解“by+交通工具”的用法。特例：步行onfoot。

Step2Presentation

1.學(xué)習(xí)Mainscene

(1)呈現(xiàn)圖片，仔細(xì)觀察圖片，回答問(wèn)題：Wherearethey?Whatcanyousee?

(2)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，展開(kāi)合理想象并回答老師的問(wèn)題。

Wherearethey?Theyareatacrossroad.

Whatcanyousee?Fourpeopleandasubwaystation.

(3)播放錄音，學(xué)生模仿朗讀，理解對(duì)話內(nèi)容。

①學(xué)生朗讀對(duì)話，并翻譯重要的句子，掌握單詞、句子的讀法。

②教師領(lǐng)讀對(duì)話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對(duì)話，小組表演。

③告訴學(xué)生應(yīng)該遵守交通規(guī)則：紅燈停，綠燈行。

2.學(xué)習(xí)Let'stry

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生看課本上Letstry部分的內(nèi)容，播放錄音，學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音，在句子前打勾或畫(huà)

叉。

(2)教師核對(duì)答案。再次播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)出錄音原文或復(fù)述原文。

3.學(xué)習(xí)Let'stalk

⑴教師提問(wèn)：TodayIcometoschoolcnbus.IusuallycometoschoolonfootWhataboutyou?Doyoucome

bybikeorbybus?Doyoucomeonfootorbycar?

(2)播放錄音，學(xué)生跟讀Let'stalk的內(nèi)容，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。

(3)解釋usually>often、sometimes的區(qū)別。

(4)快速反應(yīng)游戲：出示onfool、bybus、bybike>bycar等短語(yǔ)卡片，讓學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作并說(shuō)出其漢

語(yǔ)意思。

(5)分角色表演對(duì)話。先在小組內(nèi)分角色表演對(duì)話，然后各小組選擇代表上臺(tái)表演對(duì)話。

(6同桌間表演對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言交流的能力，同時(shí)培養(yǎng)合作意識(shí)。根據(jù)原對(duì)話進(jìn)行

創(chuàng)編及完成探究學(xué)習(xí)中的題目。

Step3Consolidationandextension

Playachaingame

教師做動(dòng)作，自問(wèn)自答：HowdoIcometoschool?Icometoschoolbybike.讓某個(gè)小組內(nèi)的學(xué)生復(fù)述教

師說(shuō)的對(duì)話，小組內(nèi)接龍?jiān)炀洹Ｆ渌〗M給該小組評(píng)分。

Step4Summary

六、課后反思

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

PartALet'slearn&Writeandsay

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)短語(yǔ)：onfoot、bytaxi、bybus、bytrain%byplanebyship>bysubwayo

2.能夠正確使用上述短語(yǔ)談?wù)摻煌ǚ绞健Ｈ缡褂镁湫停篐owdowegetthere?

3.能完成本頁(yè)將出發(fā)地、目的地和交通方式進(jìn)行匹配的任務(wù)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是掌握四會(huì)短語(yǔ)和PartALet'slearn部分中運(yùn)用某種交通工具去某地的表達(dá)

法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、單詞圖片。

五、教學(xué)過(guò)程

Step1Preparation

1.復(fù)習(xí)頻度副詞always、usually、oftensometimes、never的讀音與詞義。

2.Let'schant

教師放多媒體LeTschani部分的錄音.學(xué)生先靜聽(tīng)一遍，再跟錄音輕聲吟唱一遍。教師再放錄音，帶著

學(xué)生一起邊唱邊做動(dòng)作。

Step2Presentation

1.學(xué)習(xí)Let'slearn

(1)教師拿出一輛玩具公交車(chē)，自問(wèn)自答：HowdoIgotoschool?Igotoschoolbybus.并在黑板上寫(xiě)下：

bybuso教師再重復(fù)剛才的句子并問(wèn)某一學(xué)生：Whataboutyou?Howdoyougotoschool?學(xué)生如果回答：

Me,too!教師就繼續(xù)問(wèn)下一名學(xué)生，直到有不同答案，教師幫助學(xué)生說(shuō)出完整的句子：Igotoschoolby…

并將相應(yīng)的短語(yǔ)寫(xiě)在黑板上。教師示范朗讀，學(xué)生跟讀，同法教授onfoot、bytaxi、bytrain、byplane、byship、

bysubwayo

(2)看短語(yǔ)貼卡片游戲

教師依次出示畫(huà)著不同交通工具的短語(yǔ)卡片，讓學(xué)生迅速地貼在黑板上的“by”短語(yǔ)旁邊，教師領(lǐng)讀短語(yǔ)

和句子“Howdowegetthere?”"By...”。

(3)學(xué)生朗讀Letslearn中的短語(yǔ)。教師注意糾正學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

(4)教師放PartALet'slearn的錄音，學(xué)生跟讀。

(5)教師請(qǐng)學(xué)生先在方框里填上單詞或短語(yǔ)，再根據(jù)所填寫(xiě)的進(jìn)行描述，如：“Howdowegetthere?”

“By...”。

2.學(xué)習(xí)Writeandsay

(1)各小組根據(jù)課件呈現(xiàn)的單詞、短語(yǔ)和圖片，利用句型“HowdoyougettotheUSAfromChina?”

“By...”自編對(duì)話。

(2)小組內(nèi)選代表分角色表演對(duì)話。

Step3Consolidationandextension

“問(wèn)不倒”游戲

教師利用課件展示四種交通工具，請(qǐng)出四名愿意接受挑戰(zhàn)的學(xué)生到講臺(tái)上，其余任何一名學(xué)生選擇一

副圖片提問(wèn)“Howdowegetthere?”被提問(wèn)的學(xué)生要根據(jù)所指的圖片回答“By…”能夠五次快速正確回答提問(wèn)

的學(xué)生挑戰(zhàn)成功。

Step4Summary

六、課后反思

第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

PartBLet'stry&Let'stalk

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠正確聽(tīng)、說(shuō)、朗讀句子"Don'tgoattheredlight!Fmustpayattentiontothetrafficlights!

2.能夠正確聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞，如helmet、musl、wear、attention>traffic等以及短語(yǔ)payattentionio、

trafficiightSo

3.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)表演Lefstalk中的內(nèi)容，并能在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)交流。

4.在對(duì)話交流中使學(xué)生知道要注意安全，遵守交通規(guī)則，了解常見(jiàn)的交通符號(hào)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.學(xué)生能理解句子"DonTgoattheredlight!,,4tImustpayattentiontothetrafficlights!”并在生活中遵守

這些規(guī)則。

2.能夠正確聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞，如helmei,wear等以及正確運(yùn)用短語(yǔ)payaueniionto的運(yùn)用。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、單詞圖片。

五、教學(xué)過(guò)程

Step1Warming-up

1.聽(tīng)錄音，學(xué)生跟唱歌曲t4Howdoyougetthere?

2.Freetalk

T：Goodmorning!Howdoyoucometoschool?

S：...

教師引導(dǎo)學(xué)生狂習(xí)詢問(wèn)他人出行方式的句型。學(xué)生可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行回答。

Step2Presentation

1.學(xué)習(xí)Let'stry

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生看課本上Lei'siry部分的內(nèi)容，播放錄音，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音，在正確的圖片前

面打勾。

(2)教師核對(duì)答案。再次播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)出錄音原文或復(fù)述原文。

2.學(xué)習(xí)Let'stalk

(1)喚醒學(xué)生注意交通安全的意識(shí)。學(xué)生幾乎每天都要上下學(xué)，在路上要注意什么呢，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言。

(2)播放錄音內(nèi)容，讓學(xué)生跟讀LetTalk中的內(nèi)容。

(3)再次播放錄音，讓學(xué)生逐句跟讀，教師講解生詞helmet、wear等。

(4)教師領(lǐng)讀對(duì)話，學(xué)生齊讀，生生對(duì)話。

(5)教師講解美國(guó)人騎自行車(chē)需要遵守的交通規(guī)則。

(6)出示交通標(biāo)志，小組討論這些交通標(biāo)志的意義。

(7)教師用英語(yǔ)解釋Tellyourpartner部分的交通標(biāo)志的意思。

Step3Consolidationandextension

教師事先準(zhǔn)備一頂小黃帽，請(qǐng)另一名學(xué)生隨意指出不同的顏色，頭戴小黃帽的學(xué)生聽(tīng)指令，綠燈時(shí)行

走，紅燈時(shí)停止前行。

Step4Summary

六、課后反思

第四課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

PartBLefslearn&Role-play

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠正確聽(tīng)、說(shuō)、朗讀“Slowdownandstopatayellowlight.,,uStopandwaitataredlight.’"'Goatagreen

light.”并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

2.能夠正確聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞，如stop、wail和短語(yǔ)slowdown。

3.了解一些簡(jiǎn)單的交通標(biāo)志，增強(qiáng)學(xué)生的交通意識(shí)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.掌握Letslearn部分的四會(huì)單詞和短語(yǔ)。

2.準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞和短語(yǔ)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶。

五、教學(xué)過(guò)程

Step1Warming—up

1.Greeting

2.兔子舞，隨著音樂(lè)的指令，隊(duì)伍開(kāi)始慢慢向前移動(dòng)。

3.播放錄音，學(xué)生跟唱“Howdoyougetthere?”兩遍。

4.Freetalk

T：Goodmorning,Class.Iknowsomestudentscometoschoolbybike,somestudentscomeioschoolon

fbot.Whenyoucometoschool,whatmustyouremember?引出交通規(guī)則。

Step2Presentation

1.學(xué)習(xí)Let'slearn

(1)總結(jié)交通規(guī)則。

⑵由trafficlights弓|出“Therearered,yellowandgreen.Redmeansstop,greenmeansgo,yellowmeans

wait.”,

(3)教師板書(shū)新單詞和新短語(yǔ)，用肢體語(yǔ)言解釋slowdown、wait、stop、go的動(dòng)作。

⑷播放錄音，讓學(xué)生逐句跟讀Let'slearn的內(nèi)容。

(5)出示課件，展示Let'slearn的內(nèi)容.紅色字體留空，讓學(xué)生搶答。

Slowdownandstopalayellowlight.Stopandwaitataredlight.Goatagreenlight.

(6)同桌之間操練Letklearn中的對(duì)話.其中一人任意舉起一盞交通燈，另一個(gè)學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作，并

說(shuō)出該交通規(guī)則。

2.學(xué)習(xí)Role-play

四個(gè)同學(xué)?組，老師給同學(xué)們發(fā)個(gè)交警帽和三盞交通燈，讓?位學(xué)生吩演交警，指揮交通，其他同

學(xué)根據(jù)所示的交通燈做出動(dòng)作并說(shuō)出相應(yīng)的句子，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

輪流幾回合后，總結(jié)規(guī)則。

Step3Consolidationandextension

快樂(lè)對(duì)對(duì)碰：教師準(zhǔn)備紅、黃、綠卡片若干張，老師隨手取出一張，學(xué)生根據(jù)卡片，快速說(shuō)出相應(yīng)的

句子。

Step4Summary

六、課后反思

第五課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

PartBReadandwrite

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠正確聽(tīng)、說(shuō)、朗讀“Somekidsgotoschoolbysled.”"Youmust…”"Dont..”等句型。

2.能夠正確聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞及短語(yǔ)，如fast、sledsbeferry等。

3.能夠用帶有musl、don't的句子給朋友寫(xiě)建議。

4.知道單詞與單詞之間的連讀。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)人們的出行方式。

2.會(huì)正確使用含有must、dont的句子。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、單詞圖片。

五、教學(xué)過(guò)程

Step1Warming—up

1.Greeting

2.Freetalk

手持模擬交通燈。

T：Whatarethey?

S：Theyaretrafficlights.

T：Howmanytrafficlightsarethere?

S：Therearethree.

T：Whatcoloursarethey?

S：Yellow,greenandred.

T：Whatdotheymean?

S：Redmeans，greenmeans，yellowmeans.

Step2Presentation

學(xué)習(xí)Readandwrite

(1)展示四個(gè)國(guó)家的圖片，讓學(xué)生討論是什么地方。

(2)告訴學(xué)生展示的地方的名字，并引djMunich>Germany>Alaska>USA、China>PapaWeslray>Scotland。

(3)讓學(xué)生觀察圖中人們有哪幾種出行方式，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言。

(4)以小組為單位，閱讀下列問(wèn)題，帶著問(wèn)題讀文章。

Howmanywaystogotoschoolcanyoufindinthetext?Underlinethem.

Doeseveryoneinthetextgotoschool?

(5)小組成員之間互相討論，寫(xiě)下答案。

(6)教師核對(duì)答案，做點(diǎn)評(píng)。教師播放ReadandWrite部分的錄音，學(xué)生?邊聽(tīng)錄音?邊跟讀句了，然后

分小組朗讀課文。

(?)教師引導(dǎo)學(xué)生觀看Tipsforpronunciation的句子，學(xué)生一邊跟讀，教師?邊提醒單詞與單詞之間的連

讀方式。講解單詞連讀規(guī)律，找學(xué)生操練。通過(guò)課本找到更多的這種可以連讀的單詞。

Step3Consolidationandextension

放磁帶跟讀課文，每個(gè)小組讀一段。男女分角色朗讀課文，根據(jù)文章內(nèi)容，創(chuàng)編新的文章并表演出來(lái)。

Step4Summary

六、課后反思

第六課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

PartBLet'scheck&Let*swrapitup&PartCStorytime

二、教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的知識(shí)，檢測(cè)掌握情況。

2.培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力能力。

3.能熟練運(yùn)用詢問(wèn)人們出行方式的句子及其回答。

4.能讀懂、理解Storytime部分的故事。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的知識(shí)，檢測(cè)掌握情況。

2.能熟練運(yùn)用詢問(wèn)人們出行方式的句子及其回答。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

圖片、教學(xué)課件、光盤(pán)。

五、教學(xué)過(guò)程

Step1Warming—up

1.Greeting

2.師生齊唱歌曲“Howdoyougetthere?”

3.進(jìn)行l(wèi)eft和right快速反應(yīng)練習(xí)，教師說(shuō)“l(fā)eft”，學(xué)生舉右手。教師說(shuō)“right”，學(xué)生舉左手。

4.Freetalk

T：Howdoyoucometoschool?

S：...

Step2Presentation

1.學(xué)習(xí)Let'scheck

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察Let'scheck的圖片，帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音。教師播放L”scheck部分的錄音，學(xué)生給

圖片編號(hào)。

(2)再次播放錄音，完成課本上的問(wèn)題。教師核對(duì)答案。

2.學(xué)習(xí)Let'swrapitup

猜一猜Mike在哪里？

(1)閱讀LMswrapitup中的句子，并試著翻譯。

(2)比較幾個(gè)句子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

(3)小組討論結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)Mike在哪里。

(4)引出go,come,教師講解兩個(gè)詞的區(qū)別。

(5)小組再次討論，修改答案，教師給予訂正。

(6)仿照課本，讓學(xué)生用go,come進(jìn)行造句練習(xí)。

3.學(xué)習(xí)Storytime

(1)教師提問(wèn)：“外國(guó)人的出行習(xí)慣是怎樣的？”播放錄音，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出答案。

(2)教師讓學(xué)生了解文化差異，并講解在中國(guó)車(chē)輛靠右行駛，在英國(guó)車(chē)輛靠左行駛這一類(lèi)的交通常識(shí)。

(3)放錄音，讓學(xué)生跟讀，遇到難懂的句子，教師可進(jìn)一步解釋。

(4)學(xué)生分組表演故事，注意語(yǔ)態(tài)和神態(tài)。

(5)引導(dǎo)學(xué)生思考其他國(guó)家是否還有不同的出行方式。引發(fā)學(xué)生思考及讓學(xué)生在課后搜集資料。

Step3Consolidationandextension

扒鬼游戲：教師讀一篇課文，學(xué)生在聽(tīng)到本單元學(xué)到過(guò)的單詞或短語(yǔ)后，大聲說(shuō)出來(lái)，即為抓鬼成功,

教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

Step4Summary

六、課后反思

Unit3Myweekendplan

PartA

b教掌導(dǎo)麟

教學(xué)內(nèi)容Let'slearn,Makeaplan,Letstry,Let'stalk

教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】

1?四會(huì)詞》匚：visit,film,seeafilm,trip,takeatrip,supermarket,evening,

tonight,tomorrow,nextweek

2三.會(huì)詞匯：lesson

3重.點(diǎn)句型：一Whatareyougoingtodo?—Fmgoingto...

【能力目標(biāo)】

1能.夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)詞匯，能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀三會(huì)詞匯。

2.了解一般將來(lái)時(shí)的基本結(jié)構(gòu)。

3能.夠理解并熟練運(yùn)用重點(diǎn)句型，學(xué)會(huì)詢問(wèn)和回答打算做什么事情。

【情感目標(biāo)】

培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)能規(guī)劃自己時(shí)間的人。

教學(xué)重點(diǎn)1.Let'slearn中的幾個(gè)動(dòng)詞詞組，以及evening、tonighttomorrow>

nextweek這幾個(gè)時(shí)間標(biāo)志詞。

2.begoingto結(jié)構(gòu)表一般將來(lái)時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)begoingto結(jié)構(gòu)表一般將來(lái)時(shí)的用法。

教學(xué)準(zhǔn)備課件、錄音機(jī)和磁帶（或其他課本配套音頻課時(shí)安排2課時(shí)

設(shè)備）、課本掛圖、小獎(jiǎng)品等

'?教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程批注

一、Warm-up&Revision

1.教師播放歌曲"Whatareyougoingtodo?用歌曲活

2.教師帶學(xué)生跟唱歌曲。躍課堂氣氛。

二、Presentation&Practice

Let*slearn

L教師詢問(wèn)一名或幾名學(xué)生："Whatareyougoingtodothis

moming/thisaftemoon/evening?''學(xué)生答："Pmgoingto...”教師講用問(wèn)答的

解一般將來(lái)時(shí)常見(jiàn)時(shí)間標(biāo)志詞thismorning,thisafternoon,this形式引出本課

evening,再弓|出tonight,tomorrow,nextweek幾個(gè)詞。重點(diǎn)句型。

2.教師用課件展示Let'slearn部分四個(gè)短語(yǔ)和對(duì)應(yīng)的圖片，學(xué)習(xí)

四個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)。

3讓.學(xué)生之間利用句型“一Whatareyougoingtodo?—】mgoing通過(guò)分組

to…”自編對(duì)話。練習(xí)逐漸掌握

Makeaplan句型。

1.假設(shè)現(xiàn)在是周六的早上，學(xué)生兩人一組，互相提問(wèn)，問(wèn)對(duì)方今

天早上、下午、傍晚、晚上、明天打算做什么。對(duì)于表現(xiàn)

2學(xué).生邊提問(wèn)邊做記錄，填寫(xiě)表格。教師在臺(tái)下巡視，幫助無(wú)法優(yōu)秀的小組，

自己完成的學(xué)生。教師應(yīng)給他們

3.教師鼓勵(lì)小組上臺(tái)做展示，展示自己的表格并且用句型來(lái)問(wèn)適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)或

答。獎(jiǎng)勵(lì)。

4教.師做點(diǎn)評(píng)。

作業(yè)1.抄寫(xiě)并背誦本課所學(xué)四會(huì)詞板書(shū)Unit3Myweekendplan

設(shè)計(jì)匯。設(shè)計(jì)visitmygrandparents

2.自主預(yù)習(xí)Let'stalk部分課文。seeafilm

takeatrip

gotothesupermarket

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程批注

一、Warm-up&Revision

師生對(duì)話。復(fù)習(xí)上節(jié)

T:Goodmorning/afternoon,students!課所學(xué)，同時(shí)

Ss:Goodmorning/aftemoon,teacher!為新課做鋪

T:（選一名學(xué)生A）Hi,A!Whatareyougoingtodoafterschool?墊。

A:Fmgoingto...

二、Presentation&Practice

Letstry

1.讓學(xué)生瀏覽題干，對(duì)問(wèn)題重點(diǎn)有所掌握。先看題，

2教.師播放錄音，學(xué)生完成題目。再做題。

3教.師公布答案，并再次播放錄音，播放結(jié)束后鼓勵(lì)學(xué)生也來(lái)當(dāng)

小老師，站起來(lái)給其他同學(xué)講解自己是如何得出答案的。講得

好的和積極參與的學(xué)生可以得到小獎(jiǎng)勵(lì)。

Let'stalk

1.教師用課件或掛圖呈現(xiàn)插圖,提問(wèn)：“WhatareMikeandSarah試著猜猜

goingtodotomorrow?”引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)插圖猜測(cè)問(wèn)題的答案。請(qǐng)學(xué)答案，看看誰(shuí)

生帶著問(wèn)題閱讀對(duì)話獲取信息，之后幫助學(xué)生復(fù)習(xí)seeafilm和能猜對(duì)。

haveanartlesson的意義。

2教.師播放錄音，組織學(xué)生跟讀。教師解釋句子“Soundsgreat!”“I

havetodomyhomeworknow.”的意義。

3.學(xué)生分角色朗讀并表