一年級上冊數(shù)學(xué)教案39小雞吃食（10的減法）北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)教案39小雞吃食（10的減法）北師大版一、課題名稱北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)教材第三章第三課時(shí)：39小雞吃食（10的減法）二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：讓學(xué)生理解10的減法，掌握10減去幾的算式和計(jì)算方法。2.過程與方法：通過操作、觀察、比較等活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和觀察能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)認(rèn)真觀察、積極思考的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：10減去幾的計(jì)算方法和算式的書寫。重點(diǎn)：理解10減去幾的算式和計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考。2.操練式教學(xué)：通過反復(fù)練習(xí)，鞏固學(xué)生的計(jì)算能力。3.情境教學(xué)法：通過小雞吃食的情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握10的減法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：圖片、計(jì)數(shù)器、算式卡片。2.學(xué)具：計(jì)數(shù)器、算式卡片。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）出示圖片：小雞吃食的情境圖。（2）提問：圖中有幾只小雞？它們在吃什么？2.新課講授（1）講解10的減法算式：103=7。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察算式的特點(diǎn)：被減數(shù)是10，減數(shù)是3，差是7。（3）展示計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生用計(jì)數(shù)器演示10減去3的過程。3.操作練習(xí)（1）學(xué)生用計(jì)數(shù)器進(jìn)行10減去1至9的練習(xí)。（2）教師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤。4.情境練習(xí)（1）出示算式卡片：102=？（2）學(xué)生用計(jì)數(shù)器演示算式，找出答案。（3）教師點(diǎn)評學(xué)生的操作。5.課堂小結(jié)（1）回顧10的減法算式和計(jì)算方法。（2）強(qiáng)調(diào)減數(shù)不能大于或等于被減數(shù)。七、教材分析本節(jié)課通過小雞吃食的情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解10的減法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和觀察能力。教材內(nèi)容設(shè)計(jì)合理，貼近生活，易于學(xué)生理解。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：10減去1到9的差分別是多少？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。2.提問問答（1）提問：10減去幾的算式是什么？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。3.話術(shù)教師：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了10的減法，誰能告訴我10減去1等于多少？”學(xué)生：“10減去1等于9。”教師：“非常好，誰能繼續(xù)回答10減去2等于多少？”（以此類推）九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）102=？（2）103=？（3）104=？2.答案：（1）102=8（2）103=7（3）104=6十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過情境教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但部分學(xué)生對于10的減法計(jì)算仍存在困難，需要進(jìn)一步鞏固練習(xí)。2.拓展延伸：課后可布置一些生活中的減法題目，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，我深知對于一年級的學(xué)生來說，理解10的減法是一個(gè)基礎(chǔ)而又重要的步驟。因此，我在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，不僅要求學(xué)生能夠計(jì)算出10減去幾的結(jié)果，還希望他們能夠通過操作和觀察來加深對減法概念的理解。我計(jì)劃在課堂上通過具體的操作活動，如使用計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生親身體驗(yàn)10的減法過程，這樣可以幫助他們更好地記憶和理解。1.直觀演示：我會使用圖片和小雞吃食的情境來直觀展示減法的過程，讓學(xué)生通過觀察小雞吃掉食物的數(shù)量來理解減法的概念。2.動手操作：我準(zhǔn)備了計(jì)數(shù)器和算式卡片，讓學(xué)生通過實(shí)際的動手操作來演示10減去1至9的過程。這種操作不僅能夠幫助學(xué)生理解算式的構(gòu)成，還能提高他們的動手能力和觀察能力。3.逐步引導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行操作時(shí)，我會逐步引導(dǎo)他們觀察和思考，比如：“現(xiàn)在小雞吃掉了3顆食物，那么原來有多少顆食物呢？”這樣的問題可以促使學(xué)生主動思考，并參與到減法計(jì)算中。4.錯誤糾正：在教學(xué)過程中，我注意到一些學(xué)生可能會在書寫算式時(shí)犯錯誤，例如將減號寫錯或忘記寫被減數(shù)和減數(shù)。因此，我會特別提醒學(xué)生在書寫算式時(shí)要細(xì)心，并且我會提供正確的示例，讓學(xué)生對照著模仿。5.重復(fù)練習(xí)：為了幫助學(xué)生鞏固10的減法，我會設(shè)計(jì)一些隨堂練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)10減去不同數(shù)的算式，通過不斷的練習(xí)來強(qiáng)化記憶。1.討論環(huán)節(jié)：我會提出一些引導(dǎo)性問題，如“我們剛才用計(jì)數(shù)器演示了10減去3，那么10減去4會怎么樣呢？”通過這樣的問題，鼓勵學(xué)生積極參與討論，分享他們的想法。2.提問問答：在問答環(huán)節(jié)，我會用簡單明了的話術(shù)來提問，例如：“誰能告訴我10減去5等于多少？”同時(shí)，我也會根據(jù)學(xué)生的回答給予及時(shí)的反饋和評價(jià)。3.鼓勵參與：為了確保所有學(xué)生都能參與到課堂活動中來，我會鼓勵那些不太積極的學(xué)生回答問題，并給予他們適當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P(yáng)。對于課后反思和拓展延伸，我打算：1.反思教學(xué)效果：在課后，我會回顧教學(xué)過程，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)，以便在未來的教學(xué)中更好地滿足學(xué)生的需求。2.布置拓展作業(yè)：我計(jì)劃布置一些與生活相關(guān)的減法題目，讓學(xué)生在家庭作業(yè)中運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，這樣既能鞏固所學(xué)知識，又能提高學(xué)生的應(yīng)用能力。通過這些細(xì)致的教學(xué)準(zhǔn)備和實(shí)施，我期望能夠有效地幫助學(xué)生掌握10的減法，并激發(fā)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。一、課題名稱北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)教材第三章第三課時(shí)：39小雞吃食（10的減法）二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解10的減法，掌握10減去幾的算式和計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和觀察能力。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)認(rèn)真觀察、積極思考的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：10減去幾的計(jì)算方法和算式的書寫。重點(diǎn)：理解10減去幾的算式和計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考。2.操練式教學(xué)：通過反復(fù)練習(xí)，鞏固學(xué)生的計(jì)算能力。3.情境教學(xué)法：通過小雞吃食的情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握10的減法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：圖片、計(jì)數(shù)器、算式卡片。2.學(xué)具：計(jì)數(shù)器、算式卡片。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課1.出示圖片：小雞吃食的情境圖。2.提問：圖中有幾只小雞？它們在吃什么？3.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，引出10的減法。（二）新課講授1.講解10的減法算式：103=7。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察算式的特點(diǎn)：被減數(shù)是10，減數(shù)是3，差是7。3.展示計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生用計(jì)數(shù)器演示10減去3的過程。（三）操作練習(xí)1.學(xué)生用計(jì)數(shù)器進(jìn)行10減去1至9的練習(xí)。2.教師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤。（四）情境練習(xí)1.出示算式卡片：102=？2.學(xué)生用計(jì)數(shù)器演示算式，找出答案。3.教師點(diǎn)評學(xué)生的操作。（五）課堂小結(jié)1.回顧10的減法算式和計(jì)算方法。2.強(qiáng)調(diào)減數(shù)不能大于或等于被減數(shù)。七、教材分析本節(jié)課通過小雞吃食的情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解10的減法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和觀察能力。教材內(nèi)容設(shè)計(jì)合理，貼近生活，易于學(xué)生理解。八、互動交流（一）討論環(huán)節(jié)1.提問：10減去1到9的差分別是多少？2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。（二）提問問答1.提問：10減去幾的算式是什么？2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。（三）話術(shù)教師：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了10的減法，誰能告訴我10減去1等于多少？”學(xué)生：“10減去1等于9。”教師：“非常好，誰能繼續(xù)回答10減去2等于多少？”（以此類推）九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）102=？（2）103=？（3）104=？2.答案：（1）102=8（2）103=7（3）104=6十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過情境教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但部分學(xué)生對于10的減法計(jì)算仍存在困難，需要進(jìn)一步鞏固練習(xí)。2.拓展延伸：布置一些與生活相關(guān)的減法題目，讓學(xué)生在家庭作業(yè)中運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我必須確保教學(xué)目標(biāo)明確，這對于一年級的學(xué)生來說至關(guān)重要。我的目標(biāo)不僅是讓學(xué)生計(jì)算出10減去幾的結(jié)果，更重要的是讓他們通過動手操作和觀察來理解減法的概念。我會設(shè)計(jì)一些具體的活動，比如使用計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受減法的變化，這樣可以幫助他們建立起對減法直觀的理解。1.直觀演示：我會利用小雞吃食的情境圖，讓學(xué)生直觀地看到減法的過程。我會在圖上標(biāo)記出小雞吃掉的食物數(shù)量，并引導(dǎo)學(xué)生觀察這些變化。2.動手操作：我準(zhǔn)備了計(jì)數(shù)器和算式卡片，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來體驗(yàn)10減去不同數(shù)的計(jì)算過程。我會先示范一次，然后讓學(xué)生跟著做，確保他們能夠理解并模仿。3.逐步引導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行操作時(shí)，我會逐步引導(dǎo)他們觀察和思考。例如，我會問：“如果我們從10顆糖果中拿走3顆，還剩下多少？”這樣的問題可以幫助學(xué)生將減法與實(shí)際情境聯(lián)系起來。4.錯誤糾正：在學(xué)生書寫算式時(shí)，我注意到一些常見錯誤，比如忘記寫減號或者寫錯數(shù)字。因此，我會特別強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范，并提供正確的示范。5.重復(fù)練習(xí)：為了確保學(xué)生能夠牢固掌握10的減法，我會設(shè)計(jì)一系列的隨堂練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)不同的減法算式。我會鼓勵他們通過小組合作來解決問題，這樣不僅可以提高他們的計(jì)算能力，還能培養(yǎng)他們的合作精神。1.討論環(huán)節(jié)：我會提出一些開放性問題，如：“如果我們有10個(gè)蘋果，吃掉了3個(gè)，剩下多少個(gè)？”通過這樣的問題，我期望能夠激發(fā)學(xué)生的思考和討論。2.提問問答：在問答環(huán)節(jié)，我會用簡單明了的話術(shù)來提問，例如：“誰能告訴我10減去5等于多少？”同時(shí)，我也會根據(jù)學(xué)生的回答給予及時(shí)的反饋和評價(jià)。3.鼓勵參與：為了確保所有學(xué)生都能參與到課堂活動中來，我會鼓勵那些不太積極的學(xué)生回答問題，并給予他們適當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P(yáng)。對于課后反思和拓展延伸，我計(jì)劃：1.反思教學(xué)效果：在課后，我會回顧教學(xué)過程，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)，以便在未來的教學(xué)中更好地滿足學(xué)生的需求。2.布置拓展作業(yè)：我計(jì)劃布置一些與生活相關(guān)的減法題目，讓學(xué)生在家庭作業(yè)中運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。這樣既能鞏固所學(xué)知識，又能提高學(xué)生的應(yīng)用能力。通過這些細(xì)致的教學(xué)準(zhǔn)備和實(shí)施，我期望能夠有效地幫助學(xué)生掌握10的減法，并激發(fā)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。一、課題名稱北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)教材第三章第三課時(shí)：39小雞吃食（10的減法）二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解10的減法，掌握10減去幾的算式和計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和觀察能力。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)認(rèn)真觀察、積極思考的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：10減去幾的計(jì)算方法和算式的書寫。重點(diǎn)：理解10減去幾的算式和計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考。2.操練式教學(xué)：通過反復(fù)練習(xí)，鞏固學(xué)生的計(jì)算能力。3.情境教學(xué)法：通過小雞吃食的情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握10的減法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：圖片、計(jì)數(shù)器、算式卡片。2.學(xué)具：計(jì)數(shù)器、算式卡片。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課課本原文內(nèi)容：“今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)知識，就是小雞吃食。你們看，小雞吃掉了3顆谷粒，那么還剩下多少顆呢？”具體分析：1.出示小雞吃食的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提出問題：“小雞吃掉了3顆谷粒，還剩下多少顆？”3.通過圖片情境，引出10的減法。（二）新課講授課本原文內(nèi)容：“現(xiàn)在我們用計(jì)數(shù)器來計(jì)算一下，看看10減去3等于多少。”具體分析：1.展示計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生觀察計(jì)數(shù)器的使用方法。2.引導(dǎo)學(xué)生用計(jì)數(shù)器演示10減去3的過程。3.講解10減去3的算式：103=7。4.強(qiáng)調(diào)被減數(shù)是10，減數(shù)是3，差是7。（三）操作練習(xí)課本原文內(nèi)容：“現(xiàn)在請同學(xué)們拿出計(jì)數(shù)器，自己來算一算10減去1到9的結(jié)果。”具體分析：1.分發(fā)計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生自己操作。2.學(xué)生用計(jì)數(shù)器演示10減去1到9的過程。3.教師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤。（四）情境練習(xí)課本原文內(nèi)容：“現(xiàn)在我們來看看這個(gè)算式：102=？你能用計(jì)數(shù)器算出來嗎？”具體分析：1.出示算式卡片：102=？2.學(xué)生用計(jì)數(shù)器演示算式，找出答案。3.教師點(diǎn)評學(xué)生的操作。（五）課堂小結(jié)課本原文內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了10的減法，我們要記住，減數(shù)不能大于或等于被減數(shù)。”具體分析：1.回顧10的減法算式和計(jì)算方法。2.強(qiáng)調(diào)減數(shù)不能大于或等于被減數(shù)。七、教材分析本節(jié)課通過小雞吃食的情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解10的減法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和觀察能力。教材內(nèi)容設(shè)計(jì)合理，貼近生活，易于學(xué)生理解。八、互動交流（一）討論環(huán)節(jié)提問：10減去1到9的差分別是多少？學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。（二）提問問答提問：10減去幾的算式是什么？學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。（三）話術(shù)“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了10的減法，誰能告訴我10減去1等于多少？”“非常好，誰能繼續(xù)回答10減去2等于多少？”（以此類推）九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：（1）102=？（2）103=？（3）104=？答案：（1）102=8（2）103=7（3）104=6十、課后反思及拓展延伸課后反思：通過情境教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但部分學(xué)生對于10的減法計(jì)算仍存在困難，需要進(jìn)一步鞏固練習(xí)。拓展延伸：布置一些與生活相關(guān)的減法題目，讓學(xué)生在家庭作業(yè)中運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.教學(xué)目標(biāo)的明確性：我深知教學(xué)目標(biāo)的明確對于一年級學(xué)生至關(guān)重要。因此，我特別注重確保教學(xué)目標(biāo)的清晰和具體。我的目標(biāo)是不僅讓學(xué)生計(jì)算出10減去幾的結(jié)果，更重要的是讓他們通過實(shí)際操作和觀察來理解減法的概念。我會設(shè)計(jì)一系列活動，如使用計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受減法的變化，這樣可以幫助他們建立起對減法直觀的理解。2.10的減法計(jì)算方法和算式書寫的難點(diǎn)：直觀演示：我會利用小雞吃食的情境圖，讓學(xué)生直觀地看到減法的過程。我會在圖上標(biāo)記出小雞吃掉的食物數(shù)量，并引導(dǎo)學(xué)生觀察這些變化。動手操作：我準(zhǔn)備了計(jì)數(shù)器和算式卡片，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來體驗(yàn)10減去不同數(shù)的計(jì)算過程。我會先示范一次，然后讓學(xué)生跟著做，確保他們能夠理解并模仿。逐步引導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行操作時(shí)，我會逐步引導(dǎo)他們觀察和思考。例如，我會問：“如果我們從10顆糖果中拿走3顆，還剩下多少？”這樣的問題可以