魯人版九上8.1《第1課時解決爭議從協商開始》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：

班級/年級：九年級一班

教學主題或章節：8.1《第1課時解決爭議從協商開始》

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務：教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學內容的把握到位。教學資源準備充分，使用了教材、多媒體等輔助教學。

2.教學過程

開始階段，教師通過引入實際案例，激發學生的興趣，有效地導入了新課。展開階段，教師運用了討論、小組合作等教學方法，引導學生深入思考，提高了學生的參與度。結束階段，教師對課堂內容進行了總結歸納，并布置了相關作業，幫助學生鞏固所學。

3.師生互動

教師注重與學生的互動，提問頻率適中，能夠針對學生的回答進行有效反饋。學生參與度高，課堂氛圍活躍。

4.學生學習狀態

學生學習積極性高，課堂專注度良好。在小組合作學習中，學生能夠積極交流，共同完成任務。

5.課堂管理

教師對課堂紀律把控得當，學生遵守紀律良好。時間分配合理，課堂節奏控制得當。

6.教學技術使用

教師有效利用了多媒體等現代教育技術和工具，通過播放案例視頻、展示圖片等，豐富了教學手段，提高了教學效果。技術對教學效果的支持作用明顯。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節課的教學目標明確且適切，主要包括理解協商的意義、掌握協商的基本方法和技巧，以及培養學生的合作意識和溝通能力。通過課堂觀察和學生的表現，可以看出大部分學生已經達到了預期的學習目標。

2.知識掌握

學生在知識點的理解和記憶方面表現良好。他們能夠明確協商的意義和重要性，掌握協商的基本方法和技巧，如傾聽、表達、妥協等。同時，學生也能夠運用所學知識解決實際問題。

3.情感態度價值觀

本節課的教學有效地促進了學生的全面發展。學生對協商的態度積極，認識到協商在解決問題和處理人際關系中的重要性。通過小組合作和討論，學生培養了合作意識和團隊精神，增強了溝通能力和社會責任感。

總體來說，本節課的教學效果良好，教師對教學內容的把握到位，教學方法運用得當，學生的參與度高，學習積極性強。大部分學生已經達到了預期的學習目標，對協商的知識點和技能有較好的理解和掌握。同時，學生的情感態度價值觀得到了積極的培養和發展。然而，仍有個別學生對協商的理解和應用能力有待提高，教師在今后的教學中可以針對這部分學生進行更多的指導和輔導，以進一步提高教學效果。

四、總結與建議

1.總體評價

本節課給我留下了深刻的印象。最突出的優點是教師對教學內容的把握到位，教學方法運用得當，學生的參與度高，學習積極性強。教師注重與學生的互動，課堂氛圍活躍，學生能夠在輕松愉快的環境中學習和思考。

2.改進建議

盡管本節課的教學效果良好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，教師可以更加注重學生的個性化發展，針對不同學生的學習需求和能力水平，提供更多的學習資源和指導。其次，教師可以加強對學生的思維訓練，引導學生進行深度思考和批判性思維，提高學生的分析和解決問題的能力。此外，教師還可以通過豐富多樣的教學活動，激發學生的創造力和創新意識。

3.后續跟蹤

為了進一步改進教學情況，我建議進行后續聽課跟進。通過持續的觀察和評估，可以更加準確地了解教師的教學效果和學生的學習情況。同時，我計劃采