善其事利其器積珪步至萬里一一作文材料的積累與運用

科目語文授課班級高二5班

授課教師陳寶紅授課類型新授課

授課題目善其事利其器積蹉步至萬里一一作文材料的積累與運用

教學準備PPT課件制作音視頻

一、教學目標：

①語言建構與運用一一掌握積累材料的方法，明確運用材料的要求。

②思維發展與提升一一通過對典型文章材料運用的揣摩分析，培養學生正確運用材料的習慣,

提高學生作文的能力。

③審美鑒賞與創造一一培養學生善于發現美的能力，發現并感悟欣賞生活中的美。

④文化傳承與理解一一培養正確的學習態度和方法，形成優秀的思維品質。

二、重點難點：

教學重點：積累和運用材料的方法。

教學難點：運用材料的具體要領。

三、教學方法：

示例法、討論法、仿作法

四、教學過程：

（一）、情境引入一一我是建筑師

視頻導入，出示房子的圖片。

其實在初中，我們學過了畢淑敏的《精神的三間小屋》，畢淑敏在其中提出，我們要為自己

的精神修建三間小屋，盛放我們的愛和恨，盛放我們的事業，安放我們自身。我們寫作就像

搭建精神的小屋?樣，文章的論點就是房子的地基，文章的分論點就是房子的框架，文章的

論據材料就像是房子的建筑材料,文章的寫作手法就像是房子的裝修。今天我們都是建筑師，

讓我們一起學習作文材料的枳累與運用，一起來建造屬于我們自己的作文小屋吧！（課件展

示）

（二）、新知梳理：

1、善其事一廣泛取材，豐富事例：作文材料積累的途徑

師：想要建好房子，就要在搭好地基，打好框架之后，選擇適合用來搭房子的材料，那我們

的作文材料都從哪里來呢？

請同學們分組進行討論，合作探究：

說一說自己是通過哪些渠道積累作文素材的？（3分鐘）

俗話說：巧婦難為無米之炊，在寫作文時，材料就是我們必需的米。積累材料的途徑老師總

結為四個三字言一一善其事，利其器，積陛步，至萬里。

明確材料來源：

⑴從教材中積累材料，視頻展示課本素材。

語文課本中收錄的都是名家名篇，基本上囊括了幾千年來古今中外的各種文學樣式，它有可

供我們引用來增加文章文采和靈動性的字字珠現珍珠?樣的詩句；有可以引用來作為事實依

據的沉何何的黃金一樣的名人牛例：還有可以用來憎加文章文學性的熠熠生輝的珠寶一樣的

文學形象……這些都該是我門應該記誦并能隨手拈來的豐富材料。不僅僅是語文課本，甚

至歷史課本、歷史試卷、政治課本等都可以成為我們素材的來源。所以我們要立足課本，留

心歷史典故、典型事例、名言警句等。

⑵從生活中枳累材料

生活是寫作的源泉，朱熹曾經說過：“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”生活中每時每

刻都有一些“故事”發生，關理是我們要有一雙敏銳的眼，更要有一顆敏感的心，要善于發

現那些可以寫進作文的材料，并有意識地將它們儲存到自己的材料倉庫中。

現在的時代，廣播、電視、網絡等信息傳播技術日新月異，對同學們來說，較之傳統的書刊

閱讀更形象可感，更具吸引力，我們應高度重視有目的地從現代化的視聽渠道中獲取材料、

積累材料。像每年的“感動中國”人物，“尋找最美鄉村教師”“尋找最美鄉村醫生”等活

動中受獎人物的材料都可以歸入相應的主題進行積累。挖掘小事里的大情感，小細節里的大

形象。

⑶從閱讀中積累材料（包括影視）

一般意義上說，閱讀過程中發現和積累的材料比較適合作為議論文中的論據，而旦運用起來

具有生活氣息和時代感，也容易讓人信服。

這里老師推薦幾個閱讀材料（包括影視材料）

節目《朗讀者》（搭配視頻選段展示）

感動中國十大人物頒獎詞一一人物素材（搭配頒獎典禮照片/視頻）

古代經典一一日常記的唐詩、宋詞、《論語》

人民日報---時政的方向標

教師提問：同學們還有什么比較好的平臺或者軟件？

師：比如各種作文微信公眾號、小紅書、bilibili、作文紙條等。

教師總結：我相信通過上面這些途徑的整理學習同學們會把作文素材的積累做到更豐富更完

善。但是老師想到一個問題當我們多渠道多途徑積累了繁多的材料，很多時候是無序的，我

們必須要進行有的放矢的整理分類，便于我們寫作文時對素材的使用。

2、善其事一一廣泛取材，豐富事例一一作文材料積累的分類

師：敘述事情，描寫人物，說明事理，論述觀點，都要運用具體的材料，不能空談。”讀書

破萬卷，下筆如有神”，說的是個人閱讀積累和作文的關系。那我們在閱讀中可以積累哪些

材料呢？請同學們結合老師整理的素材積累說一說分類。

【材料一：這是什么類型的材料？】

長征是中華民族不屈不撓精神的典范

縱觀整個長征的過程：四渡赤水河，巧渡金沙江；飛奪瀘定橋，強渡大渡河，爬雪山，過草

地……每一個戰略方向的改變，每一項戰略任務的確定，每一次戰斗勝利的取得，都無不體

現出中國紅軍將士“大無畏”，不怕艱難困苦，永久堅持的精神。紅軍的大無畏不怕犧牲的

精神，永遠激勵著我們前進！一一《長征勝利萬歲-大戰中的涌曲》

預設：事例素材

【材料二：這是什么類型的材料？】

吃苦在前，享樂在后，清正廉潔，無私奉獻，這就是人民公仆焦裕祿的形象。焦裕祿就是這

樣一個“心系百姓，克己奉公”的好干部，他像一面鏡子，照出了當今某些干部“皮袍下藏

著的一個小字”。面對他，大家需要正冠整衣，見賢思齊。時代在發展，物質在豐富，單純

地比較差異沒有多大意義，但是，對自己嚴格要求，是值得稱法的自律。衣、食、住、行，

最能體現一個干部的生活作風與工作作風，關系到民心向背與政權穩定。奢侈引起腐化，堤

壩潰于蟻穴，這比任何天災都厲害。

預設：人物素材

【材料三：這是什么類型的材料？】

“得民心者得天下，失民心者失天下。”

“百畝之田，勿奪其時，數口之家，可以無饑矣：謹庠序主教，申之以孝悌之義，頒白者不

負戴于道路矣。”一一孟子《齊桓晉文之事》

“積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積

踵步，無以至千里：不枳小流，無以成江海。”一一《勸學》

預設：言論素材

師：除了上述同學們總結的，還有以下分類。

出示分類

分類材料

人物素材古今中外佗人物典型事跡、生平作為，傳說、鐵聞舊事等，特點是真實、

可信.選擇標準是合乎立德樹人標準，健康向上，知名度高，有典型性。

言論素材古今中外名人名言、俗言俚語、詩文名句等，選擇標準是繁策性強、傳

播度高，含蘊豐厚、典雅醇正、喜聞樂見，符合傳統道統，切合核心價

但觀。

事例素材曾經發生過的真實事件、凡人善行、契合新時代核心價值觀的典型事例

等，選擇標準為真實可信、昂揚向上，激勵人們樂觀向善。

文學素材指文學形象、神話傳說、文學學故、寓言童話等，選擇標準是意蘊豐厚、

廣為傳誦、影響深遠、有正能量。

史學素材指歷史事件、史學案例、史論史評、歷史細當、國學掌故等，選擇標準

是黃重中實、為我所用，符合道統、傳承文化。

數據素材指各種統計數據，包括民生數據、自然數據、人文數據、經濟數據、政

治數據軍事數據、文化數據、生態數據、1大數據等，選擇標準為真實權

威、可信度高，引用方便。

比如：

⑴人物系列：

中國古代名人系列：蘇軾、陶淵明、司馬遷等。

現當代名人系列：毛澤東、鄧小平、比爾?蓋茨、斯蒂芬?霍金等。

文學形象系列：諸葛亮、林黛玉、阿Q、堂?吉訶德、桑提亞哥、哈利波特等。

“感動中國”人物系列：近三年的感動中國人物。

⑵課文系列：主要是必背古詩文篇目中材料的整理。

憂國憂民、愛國情懷：《離騷》（屈原）、《過零丁洋》（文天祥）、《出師表》（諸葛亮）

等，《春望》（杜甫）、《登高》（杜甫）、《茅屋為秋風所破歌》（杜甫）、《岳陽樓記》

（范仲淹）等。

學習態度和方法：《論語六則》《荀子?勸學》、韓愈《師說》等。

⑶傳統文化系列：主要指搜集到的中國傳統節日的資料，比如行日的來歷、有關傳說、風俗、

詩詞等。

⑷新聞系列：本年度或者上年度的“十大”國際新聞事件、“十大”國內新聞事件、華人“十

大”新聞事件等。

當然，同學們也可以根據自己的習慣進行分類，務求材料真實、豐富、準確、新穎。

師：素材的質量決定著作文的質量，作文要想寫得新穎別致，選材用材同樣重耍。

在選擇自己需要的材料時，一定要注意以卜.要求：

一是多元并存，關注到各種素材類型、不同主題、古今中外各個時空，避免素材的單一。

二是力求真實典型、新穎獨特，不要杜撰臆造和道聽途說，具rr時代特色。

三是選擇那些富有時代氣息的鮮活新穎的材料，正如白居易所說“文章合為時而著，歌詩合

為事而作。”

四是明確每個材料的使用場景和關鍵詞，積累那些自己讀得懂的材料。只有這樣，才能讓素

材在寫作用發揮作用。

3、利其器一一積銖累寸，駕輕就熟一作文材料的運用

展示期中考試作文題內容，并展示同學們的素材使用情況。

師：通過學習，你們還可以有哪些材料豐富你的期中作文呢？請大家想?想，找同學說。

師：通過再思考，再加工，大家對這個命題有了更深刻的認識和補充，希望課下可以再進行

練筆完成二稿、或者三稿，完成自己滿意的作品。下面做?個拓展，由于時間關系，不讓同

學們寫r,大家針對高考真題思考，如果你來作文，你打算運用哪些材料論證命題。

環節二：現場搭建小屋——學以致用：鏈接高考

請同學們思考，如果我們要以“青年責任與擔當”為題，我們可以從學過的哪些素材里挑選

出適合我們的材料？

預設回答：少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則

國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。

一一《少年中國說》

四、課堂小結：

通過本節課的學習，我們更清楚的認識了作文材料的積累要分門別類，可以通過多種渠道，

同時我們也學會了運用時都要注意的問題。避免材料運用進入誤區。希望大家學以致用，活

學活用。

善其事一一廣泛取材，豐富事例

"壓縮材料

利其器一一積銖累寸，駕輕就熟-有效剪裁

添枝加葉

積陛步一一紙上覺淺，多寫多改

五、分層作業

作業，-（必做）：依據本課所學整理方法，摘抄老師給選定的5個課內素材，另沒人摘抄5

個課外素材，整理好自己的素材手帳，下周展示。

作業二（選做）：兩選一，兩項都做算超額，完成者得刮刮卡一張。（有驚喜）

1、整理以“青年責任與擔當”為主題的5個道理論據和5個事實論據，不限渠道。

2、人們因技術發展得以更好地掌控時間，但也有人因此成了時間的仆人。

這句話引發了你怎樣的聯想與思考？

請你任選一個角度，用上你積累的材料，寫一段不少300字的片段。

要求：結合材料的內容及其含意，選好角度，確定立意，明確文體。

六：板書

左邊：畫一個房子；右邊，畫一座山。

海到無邊天作岸，山登絕頂我為峰。

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

教學反思

一、學有所獲，思有所得。

高中語文課程的設計、推進和落實是提高教學質量和學生學習效果的關鍵環節。

教師在高中語文教學中要精于設計，巧于推進，善于落實，敢于突破，勇于創新，關注學生，

因材施教，教學相長，持續學習。

1、精于設計：

在備課過程中，教師要根據學生的實際情況和需求，精心設計教學內容和教學方法。可以結

合教材內容和學生興趣，設計有趣、生動的教學活動，吸引學生的注意力。同時，要注重教

學目標的明確和達成，讓學生在學習過程中有明確的學習目標和方向。

2、巧于推進：

在教學過程中，教師要善于把握教學在奏和進度，巧妙地推進教學內容。可以根據學生的學

習情況和反饋，及時調整教學策略，確保教學的順利進行。同時，要注重與學生的溝通和互

動，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高學生的學習積極性和主動性。

3、善于落實：

在教學過程中，教師要注重知識的落實和鞏固。可以通過布置作業、組織測試等方式，幫助

學生及時復習和鞏固所學知識。同時，要注重對學生學習效果的評估和反饋，及時發現學生

的學習問題和不足之處，并給予及時的指導和幫助。

4、敢于突破：

在教學過程中，教師耍敢丁?嘗試新的教學方法和策略，突破傳統的教學思維模式。可以借鑒

其他優秀教師的教學經驗和教學方法，結合自己的實際情況進行創新和改進。同時，要敢于

面對挑戰和嘗試，不斷探索適合學生的教學方法和手段。

5、勇于創新：

教師要勇于創新，不斷探索新的教學方式和手段。可以利用現代信息技術手段，如多媒體教

學、網絡教學等，將語文教學內容更加生動、形象地呈現給學生。同時，可以嘗試多樣化的

教學方式，如小組合作、探究式學習等，以激發學生的學習興趣和主動性。

6、關注學生：

教師在教學過程中要關注學生的需求和興趣，根據學生的實際情況進行教學設計和推進。可

以通過與學生的溝通和交流，了解學生的需求和問題，并給予及時的指導和幫助。同時，可

以嘗試多元化的評價方式，如學生自評、互評等，以更好地了解學生的學習情況和需求。

7、因材施教：

教師要根據學生.的不同特點和需求，因材施教。可以根據學生的興趣、特長和學習風格等因

素，采用不同的教學方法和手段，以滿足不同學生的需求和提高學生的學習效果。

8、教學相長：

在教學過程中，教師要注重教學相長。要通過與學生的互動和交流，不斷反思自己的教學方

法和效果，發現問題并及時改進。同時，要鼓勵學生提出問題和意見，以促進師生的共同成

長。

9、持續學習：

教師要持續學習，不斷提高自己的專業素養和教學能力。可以參加教育培訓、同課異構等，

了解最新的教育教學理論和教學方法。同時，要關注教育領域的發展趨勢和變化，及時更新

自己的教育觀念和教育方式。

總之，我們在高中語文教學中要精于設計、巧于推進、善于落實、敢于突破、勇于創新、關

注學生、因材施教、教學相長、持續學習。只有這樣，才能更好地為學生