2024年三年級語文教學計劃范文篇

三年級語文教學計劃范文15篇

時間流逝得如此之快，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，是時候抽

出時間寫寫計劃了。擬起計劃來就亳無頭緒？下面是期精心整理的三年級語義教學計劃范義，僅

供參考，大家一起來看看吧。

三年級語文教學計劃范文1

新的學年，新的挑戰，沐浴著生本教育理念的春風，我們迎來了三年級的語文教學生活。為

了能讓孩子們與這一過度時期順利接軌，我本學期要時刻以"生本教育”的思想武裝自己，讓孩

子們在輕松愉悅的環境中自主感受語文的魅力解放我們教師自己做一位幸福的小學語文教師。

現制定計劃如下：

一、教學工作目標

1.嚴格按照教學常規規范自己的教學行為，讓自己的教學效果再上一個新臺階。

2.繼續推行生本課堂教學，探索”主題式閱讀"的方法,摸索出一條適合本班的生本教學

模式。

3.培養學生的能力，提升學生綜合素養.

二、教學內容及措施

（一）做好教學常規準備。

1.備課。我們在使用以"生本理念”為指引的共案時，大膽改革與創新，努力實現生本教學

的"小立課程，大作功夫"，激發學生自主學習的內在動力。及時反思，促進步。備課時認真鉆

研課程設置目的，多參照主題閱讀的要求設計教學，爭取在課上利用教材的有限資源"大作功

夫"，培養學生的閱讀興趣。

2.上課。課堂上合理利用多媒體器材，激發學生的興趣，拓寬學生的視野，多使用鼓勵性語

言，尊重學生的個性化閱讀，積極培養學生的自信心，從而達到自主學習的最高境界。

3.聽課。積極參與學校組織的各類課堂的聽課活動，認真記錄，及時評價，汲取同事的先進

教學方法，運用到自己的教學中，促進自身的教學水平的提升。努力達到聽課20節以上。

（二）積極參加學校開展的各類教學活動。

1.積極參加教研組活動。在教研組活動中勇于發表自己的看法，認真學習各類教育理論，在

集體備課時，積極聽取同事的先進教學方法，提出自己的.想法，形成濃厚的教研氛圍。經常與

組內的同事探討自己在教學中遇到的問題，得到解決的辦法。

2.認真準備自己即將承擔的“主題閱讀”實驗班的授課任務。首先從學習理論知識入手，認

真閱讀《主題閱讀三人行》，真正了解主題閱讀的理念，在適當的時候貫穿在教學活動中，摸索

出一條適合本班學生的主題閱讀模式，真正培養起學生的閱讀興趣。

3.堅持做好家長進課堂活動。每周安再壞少于兩名家長到本班參與課堂教學活動，指導參與

家長做好聽課記錄表，提出寶貴意見，以便自己更好的開展工作。

（三）認真進行輔檢測工作。

L精心布置作業，認真批改。升入三年級以后，學生作業種類增加了，教師批改負擔也加重

了，對于以前堅持批改的家庭作業，本學期開始我要一抽檢小組的形式進行，發揮小＜1尊習組長

的作用，培養他們檢查家庭作業的能力。我們本學期開始有了大作文，初次進行正式寫作，學生

的困難可想而知，我要努力做到認真輔導學生作文草稿幫學生拓展思路降低學生的畏難情緒，

培養學生的寫作興趣。關于作業書寫問，開始用鋼筆書寫的孩子便更是問題百出，我要堅持耐心

指導，努力培養學生干凈整潔的書與習慣。

2.及時檢測學生學習情況。利用單元測試卷。及時評估學生學情，查漏補缺，針對學生的薄

弱之處，反思自己的教學效果，隨時調整教學方法。

3.做好培優輔差工作。在培優補差的過程中，我準備采取這些措施：

①培優重在拔尖，輔差重在提高。

②課堂上有意識給他們制造機會，讓優生吃得飽，讓后進生吃得好。

③課外輔導，利用每天課余的時間，組織學生加以輔導訓練。

④發揮優生的優勢，指名讓他帶一名后進生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習

興趣。并鼓勵優生堅持天天i己日記，閱讀名著。

⑤對于后進生主要引導他們多學習多重復在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力，

尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

（四）結合學校要求積極開展特色活動。

1.上好”中華經典誦讀、國學"校本課程。本學期我校為班級訂制與年級相配套的《中華國

學經典誦讀》讀本，讓我們的國學課有了統一的內容，有了明確的方向,我設想結合本班的"主

題閱讀”實驗班的特點，在國學課上也嘗試進行主題背誦式教學，激發學生的自主背誦動力。鼓

勵學生將自己喜歡的古詩文熟記于心，爭取能默寫下來。

2.積極開展學生讀書活動，有效推進語文大閱讀。

上大閱讀課，以培養學生讀書興趣為主，采取同柬共讀一本書、好書推薦閱讀、精彩故事會

等形式，有效開展大閱讀課。在周一的下閱讀課上，依據學校要求,采取教師讀學生聽為主的形

式，讀整本書，聽完整書，選擇大部分學生喜愛的圖書作為閱讀書目開展活動。再次要結合語文

課的"主題閱讀教學”實驗開展豐富多彩的課外閱讀活動。

積極參與學校師生圖書大市場活動，認真準備活動內容，鼓勵全班同學最大限度發揮自己手

中的圖書作用,讓圖書資源共享。

3.有效進行晨讀課。本學期我委派一名得力的同學，在老師未來的時候堅持每節語文早自習

組織同學們有目的的開展晨讀課。我要利用晨讀課開展朗讀訓練的活動，把老師的范讀仍然作為

重點，培養學生的朗讀能力。

4、堅持師生練字活動。我們以寫字教案為依托進行每天20分鐘的寫字課，利用事物投影

展示優秀書寫，經常給學生灌輸"提筆即練字”的思想，帶動全班同學練好鋼筆字。同時我自己

積極進行粉筆字練習，參與學校教師粉筆字小黑板展示。我還想繼續鼓勵學生感受粉筆字，在黑

板上畫出兩個固定的田字格，讓有興趣的同學寫寫粉筆字，培養幾個能寫粉筆字的學生參與后黑

板的美化。

新的學年，新的挑戰，我要時刻以學習者的姿態迎接新的挑戰，多讀相關的理論書籍，多聽

優秀教師的先進教學經驗，提高自身素質，培養學生的各項能力。

三年級語文教學計劃范文2

學生質量現狀

三年級共有學生32人，從整體看，本班學生在語文學習上有一定的基礎，當然也避免不了

好壞之分。優等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養成了主動閱讀的好習慣,并有一定的語文

素養，發展也比較全面。后進生沒有養成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完

成老師布置的作業，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要

多一些關注與指導，幫助他們養成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學

習，共同進步。

教學目標

引導學生運用拼音及杳字典等方式自主識字，鼓勵學生用自己喜歡的方法識字。閱讀教學要

通過抓重點詞、重點句的理解課文內容，反過來通過對課文內容的理解加深對詞句的理解。引導

學生通過朗讀、背誦、抄與、運用等形式積累詞句。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學的

重要任務。要加強默讀的指導.閱讀教學要從內容入手，在理解課文內容的過程中學習語言，體

會作者的情感。對學生進行人文素養的培養也是閱讀教學的重要任務。要讓學生自主體驗和感悟，

讓優美的文字感染學生，讓動人的故事吸引學生，讓善良的情感打動學生，讓閃光按規律的思想

啟發學生，真正做到熏陶感染，潛移默化。"古詩誦讀”要以學生的誦讀為主。讓學生在誦讀中

識字，在誦讀中感知，在誦讀中入情入鏡，在誦讀中積累。教師要鼓勵學生自助探究，合作探究，

通過讀，議，查等方法發現語言規律。“口語交際"還要培養學生克服在交際過程中遇到困難的

能力，如：怎樣激發交際對象參與交際的興趣,怎樣克服交際冷場的顯現象。要鼓勵學生閱讀中

積累的語言材料及表達方法.寫實的作文要如實記述所看到的，聽到的，想到的，不要說假話。

想象作文練習要鼓勵學生大膽想象，少設限制。"綜合練習"首先要激發學生參與的積極性，培

養學生完成“綜合性學習”所需要的意志力團結合作精神。"綜合性學習”的全過程要體現學生

的自主性。

教學重難點

1、學習習慣

①繼續掌握正確的讀寫姿勢并養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。

②繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。

③繼續培養勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。

④培養正確有書寫習慣。

2、識字寫字

①會認211個字，學會205個字，培養學習漢字的濃厚興趣，養成主動識字的習慣，會使

用字典和詞典有初步的獨立識字能力。②繼續學習使用鋼筆通過學習正確的執筆和運筆方法，

能較熟練地書寫鋼筆正楷字，養成專注的書寫習慣，作業做到規范、端正、整潔。

3、閱讀

①用普通話正確、流利、在事情地朗讀課文，初步學會默讀，養成一邊默讀一邊思考的習慣。

能對課文中不理解的地方提出疑問。

②能聯系上下文，理解詞句的意思，體會關鍵詞句在表達情意方面的作用在體會詞句的過程

中

③能復述敘事性作品的大意，初步感知作品中生動的形象和優美的語言，與他人交流閱讀感

受。

④積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

4、習作

①留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心，愿意將自己的習作讀給大家聽，與他

人分享習作的快樂。

②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣或印象深刻的內容，在

表達中，根據需要，正確使用冒號、引號，學習修改習作。

③初步學會續寫故事。

④學寫書信，知道書信的一般格式。

5、口語交際

①能用普通話進行交談，在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同意見

與人商討。

②聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述，能清楚地講述見聞，并能說出自己的感受。能

具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。

6、綜合性學習

①結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭表達自己的觀察所得，在活動中學習

語文，學會合作。

②在家庭生活、學校生活中，嘗試用語文知識和能力解決簡單問題。

教學措施

1、夯實基礎。

字詞是學生閱讀、寫作的.基礎，在本學期的教學中，將繼續夯實字詞基礎。三年級的語文

課堂教學教學將不再以認字為主，但在教學中要滲透識字方法，引導學生自主識字，通過學生互

教、提醒等方式認識課文中的生字，鼓勵學生通過課外閱讀和日常生活識字，并督促養成查閱字

典的好習慣。

三年級是學生寫作的起始三段,不僅需要能正確地運用漢字,更需要大量的積累，課本精選

的許多課文都是學生寫作的范本，在教學中要注重對課文中的精美語段、及妙詞佳句、名人名言

進行背誦積累。

2、重視學生學習習慣的培養。

良好的學習習慣不僅有利于學生當前的學習，還有助于他們今后全面素質的提高，因此在抓

好新安排的關于鋼筆書寫習慣的同時，還要繼續指導學生保持正確的讀寫姿勢，培養他們專注思

考、課前預習、課后復習、查找資料、堅持閱讀等習慣。

3、閱讀教學最根本的任務就是讓學生學會讀書。

在課堂上，處理好"讀"與"講"的關系，留出足夠的時間給學生讀書。

三年級語文教學計劃范文3

一、學生學習基本情況分析

本年級共有4個班，共有學生179人，學習積極、主動，有上進心，能夠探索新知，習興趣

濃。就個別學生：上課不認真聽講，學習態度較差，不能嚴格要求自己，上課愛做小動作，沒有

學習方法，成績一直處于基本合格狀態。

由于地處農村，學生閱讀量窄,閱讀能力低,口語交際能力有待提高。習作能力有待進一步

訓練。

二、教學目標：

1、在語文學習中，感受大自然的美好和家鄉的可愛；了解周圍環境，為保護家鄉環境出謀

劃獻計；感受童年生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛;理解親情、友情的可貴,受到關愛

他人、助人為樂的思想品德教育；留心科學技術的最新發展，增跚索和創造成的意識；具有寬

廣的國際視野，體會各國人發之間的友好情誼;閱讀神話故事和發間偉說，了解傳統文化，豐富

想象能力。在發展語言能力的同時，啟迪學生的思維，培養學生留心觀察、善于思考、有所發現

和創造的能力。

2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4、用普通話正確、流有感情地朗讀課文。

5、繼續學習默讀，能對課文中不理解的,地方提出疑問。

6、學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思,繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方

面的作用。

7、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

8、繼續學習略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優美語詞、精彩句段，通讀優秀詩文，練習復述課文。

10、繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

11、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想

象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人安享習作的快樂。

12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的

意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明臼地講述T處

情。

13、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

三、教材分析：

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選

讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學

習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。

教材繼續以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；爰護周圍環

境；怎么樣看問題、怎么樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；

國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生體現時代特點，蘊涵教

育價值。

要求認識200個字，會寫300個字。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。此外，

教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。

每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際""習作""我的發

現""日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為"寬帶網""趣味語文""展示臺""成語

故事"，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。

四、教學質量的主要措施

1、師轉變教學觀念，讓學生自由閱讀，在自由閱讀中培養閱讀興趣，把學生自主學習語文

實踐貫穿于閱讀教學的全過程中，強化訓練啟發性設計問題,切實培養學生的自學能力。

2、改革教學方式，課堂中注意引導學生自主合作，探究學習，讓學生多讀、多思、多說、

多議，多花時間教給學生學習的方法。

3、激發學生閱讀，習作的興趣，要求人人每日看一篇好文章…每日進行詞語積累3-5個。

加強習作的指導。

4、加強語文實踐，開展各種各樣的語文活動，在活動中激發學生主動探險究的興趣，培養

團隊合作精神。

5、加強對后進生耐心輔導，同時在班級開展互助組活動，切實提高后進生的學習成績。

五、本期教學研究課題

研究課題：開展"從放到扶的閱讀"方法研究。

六、進度表

略

三年級語文教學計劃范文4

一、全冊教材分析：

本冊課本按照全套教材，著眼于21世紀對人才素質的要求，致力于加強小學生語文基礎知

識的教學和基本能力的訓練，為他們全面素質的發展打下堅實的基礎為宗旨編寫的。主要由“培

養良好的學習習慣（六）“、"閱讀"、"作文"和"練習"組成的。

1、關于良好的學習習慣的培養本冊課本開頭安排了有關的指導學生學會預習復習和認真完

成作業的圖片。這樣的安排，意在讓學生接受規范化的指導與訓練。是重視學生語文學習習慣養

成教育的體現。

2、關于閱讀

本冊教材安排了課文26篌，其中韻文2篇。課文內容王富，體裁多樣，為學生學習語文知

識，練好基本功，潛移默化的接受思想教育提供了充裕的材料。從內容看，既有反映歷史人物的

課文，如《李廣射虎》；又有展示當代人物精神面貌的課文，如《微笑著承受一切》；有的課文介

紹了科學自然常識，如《恐龍》、《海底世界》等.課文篇幅短小，便于對學生進行朗讀、背誦、

復述、說話等訓練。

3、關于乍文

本冊課本將習作教材列為專門的課文，共安排了8次，各課的內容與要求如下：

課題內容要求

1看圖寫一篇作文仔細觀察幾幅圖，弄清經過，有順序具體寫下來。

2為別人畫像后寫一篇作文寫出人物的外貌性格愛好

3寫寫自己的新發現用自己的一切感官觀察生活身邊的事物，寫一片段。

4學寫人物對話寫根據圖意或生活實際寫一段對話，注意人物表情

5寫一篇板報稿初步培養搜集處理信息的能力

6對周圍事物發表見解搜集處理材料的能力,對某件事發表自己的看法。

7學寫簡單日記學習寫日記的格式，能比較具體的記事。

8學習編寫童話故事根據圖意，展開想象學習編寫童話故事。

4、關于練習

全冊教材共安排綜合練習8個，每單元后面安排1個。內容包括寫字、詞句、朗讀背誦、

成語積累、說話等，既相互獨立，有各自成系列。

二、全冊教學要求：

L學習習慣

Q)繼續掌握正確的讀些姿勢，并養成習慣。

(2)繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣,養成良好的朗讀、背誦習慣。

2、漢語拼音

繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字、閱讀、學習普通話。

3、識字寫字

(1)準確認讀383個生字,其中能默寫260個，并把字寫得端正、勻稱、入體

(2)練習與毛筆字，與得端正，紙面干凈

4、聽話說話

Q)能認真聽別人講話，用普通話說幾句意思連貫、完整的話

(2)能當眾說話，做到語句通順，有禮貌

5、閱讀

Q)繼續學習正確、流有感情地朗讀課文與背誦課文

(2)能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思，想象課文所描繪的情景，知道課文

大意。

(3)能閱讀程度適合的少年人童讀物，了解主要內容

6、習作

Q)學習有順序地觀察圖畫和實物，寫出較具體的'片段，能修改、排列句子

(2)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號。

三、學生情況分析

1、基礎知識實有人數參試人數參試率優秀人數優秀率及格人數及格率總分平均

分

2、基本技能

作為三年級的學生，已初步具備邏輯思維的能力，在聽方面，絕大多數同學能認真聽別人講

話，能聽懂一段話和一件簡單的事。結合言語交際的訓練，多數學生能用普通話說幾句意思連貫

的話。但也存在一些性格內向的學生有話卻不知如何說起的現象還有待于提高。在閱讀教學中，

有1/3同學朗讀課文能做到正隔、流利,但缺乏感情;關于學習方法的教學有待于深入教給學生，

讓學生掌握更多的學習方法，促進學生的自主學習在寫作方面多數同學能寫出生動、具體且富有

豐富想象的片段。有1/3的同學語句沒有條理,錯別字較多，且不會正確使用標點符號。寫字

作為學生的強項，多數學生能做到真正的"人體"，結構美觀，線條流暢。在今后的教學中，可

引導他們學寫字貼，爭取字形上的舒展，擺脫目前的拘謹、呆板。

3、智力和非智力因素

智力和非智力都好智力好非智力差智力差非智力好智力非智力都差

四、提高教學質量措施：

1、良好的學習習慣的養成教師要按照規范嚴格要求、嚴格訓練謹防時緊時松，出現“回潮”。

2、創設情境，進行口語教學，雙向互動，體現交際

3、在閱讀教學中，注重學法指導,培養學生自讀能力

4、注重有目的、有計劃的上好作文指導課，豐富學生的積累，調動寫作的興趣，提高寫作

水平

三年級語文教學計劃范文5

一、學生情況分析

三年級一班共有學生30名.從整體看,本班屬于前面優等生出色，后面后進生較多這種情

況。

（-）學習態度

優等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養，

發展也比較全面。后進生沒有養成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師

布置的作業，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。

（二）學習習慣

男生普遍書寫差，全班有7、8人有不愛完成家庭作業，上課答問積極性不高，多數學生無

預習、復習的習慣，閱讀習慣差。

（三）掌握"雙基"情況

學生的識字能力較差，但沒有仔細觀察的習慣男生的網!!梢遜于女生，目覺學習的意識差。

上課時全班學生的學習能力不夠理想。特別是閱讀能力差。

（四）智力和能力發展情況

30名同學中智力正常，有5名同學有反應力較慢。學生的識記能力差，分析能力差，觀察

能力較差。朗讀能力好，表現欲不強，獨立查閱能力還需培養。轉述能力差，主要表現在中差生。

習作能力漸漸形成大多數孩子能把作文寫清楚但也有少數幾個孩子寫得過于簡單，語言平淡。

在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們

能和大家一起快樂學習，共同進步。

二、教材分析：

（-）基本結構和內在聯系

基本結構本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇

選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性

學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。

內在聯系在保持和發揚前面教材特色的基礎上，本冊教材進一步加大改革力度，從選文到練

習設計，從編排結構到呈現方式，又有不少新的突破。教材繼續以專題組織單元,設計了八個專

題。

要求認識200個字，會寫300個字。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。此外，

教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。

每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目："口語交際""習作""我的發

現""日積月累"，第五個欄巨是機動欄目，分別為"寬帶網""趣味語文""展示臺""成語

故事"，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。

全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同。

本冊要求認200個字、與300個字。本冊教材有以下幾個特點：

1、圍繞專題整合教材內容。

2、結合專題繼續安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理潘口目標.

3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。

4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。

5、保持"語文園地”的框架結構，加強內容的整合和創新.

6、完善圖像系統，注重圖文并茂。

（二）知識點及重、難點

知識點本冊教材有8個單元,共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇.要求

認識200個字，會寫300個字。

重點32篇課文的學習，傀讀訓練，識字能力。

難點寫作訓練，閱讀訓練。

（三）地位和作用

地位本冊是小學階段中段的第二冊教材，同時也是第二學段的第二冊教材。繼續培養學生的

語文素養打基礎。

作用全面、準確地落實語文教學目標，在教材內容和呈現方式上，體現與高段教材的銜接，

加強整合，使教材成為互相聯系的整體，加強導學功能，促進學生學習方式的轉變，提高學生的

語文綜合運用能力，

三、總體教學目標：

基礎知識

L本冊要求認識200個字，會寫300個字。

2、指導學生用普通話正確、流^J、有感情地朗讀課文。

3、學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方

面的作用。

4、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

5、繼續學習略讀，粗知文章大意。

6、積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文。

7、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心.

能力培養目標

1會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

2培養學生質疑問難的能力。

3練習復述課文的能力。

4繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

5不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

6能用普通話交談。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講

述一件事情。

7結合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。8在發展

語言能力的同時，啟迪學生的思維，培養學生留心觀察、善于思考、有所發現和創造的能力。

德育目標感受大自然的美好和家鄉的可愛；了解周圍環境，為保護家鄉環境出謀獻計；感受

童年生活的十富多彩，激發學生對生活的熱愛；理解親情、友情的可案，受到關愛他人、助人為

樂的思想品德教育；留心科學技術的最新發展，增強探索和創造的意識；具有寬廣的國際視野,

體會各國人民之間的友好情誼；閱讀神話故事和民間傳說,了解傳統文化，豐富想象能力。

上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發展，教學中，要注意不同目標的‘起始及程度

和要求的差異，注意與三年級上冊教材的銜接。

四、教學措施：

1、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高

自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引

導學生在實踐中學會學習。

2、在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、

情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學.溝通課堂內外，充分利用學校和社

區等教育資源，開展綜合性學習活動,拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。

3、重視情感、態度、價值觀的正確導向。培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形

成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，

應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。

4、正確處理基本素養與酶能力的關系。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重

基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能,促進學生持^

發展。

5、遵循學生身心發展和語文學習的規律，選擇教學策略。學生生理、心理以及語言能力的

發展具有階段性特征，不同內容的教學也有各自的規律，應該根據不同學段學生的特點和不同的

教學內容，采取合適的教學策略，促進學生語文素養的整體提高。

6、提高課堂教學效率的方法：

①、課前努力認真鉆研教材，認真備好每一堂課。教學后及時進行教苧反思不斷地根據學生

學習情況調整自己的教學思路,教學設計。

②、課堂上面向全體學生。注重民主、和諧氣氛的創設，讓學生人人參與，主動參與、積極

參與，課堂上努力創設條件，讓學生積極進行情感體驗。讓學生在感悟中學習。

③、培養學生良好的學習習慣。在習慣的培養上，特別是閱讀習慣的培養更加重要。

7、補差設想：

a、找準后進生的后進點，因人制宜制定合理的補差計劃。

b、給后進生多創設機會，品嘗成功，樹信心。

C、多與后進生談心，多做情感交流。

8、學生學習興趣、素質的培養：

a、關注課堂動態生成的過程，抓住學生的閃光點，及時進行表揚、鼓勵、引導。

b、調整教師與學生的心態，根據實際情況能夠及時調整。

c、注重學習習慣的培養。

9、增優設想：為優等生多創造機會，鍛煉他們的心理素質與創新能力。

五、教學進度

略

三年級語文教學計劃范文6

新學期開始了，為了進一步貫徹實施課程改革，讓學生在學習品味的過程中，感受中華文化

的博大精深體會祖國語言文字的魅力激發學習語文的熱情特制定出本學期的語文教學計劃。

一、學情分析

班上共有學生50人,絕大多數學生喜歡上學，學習熱情高，肯動腦筋，對學習語文有較濃

厚的興趣，學生識字量大大熠加，語言有了明顯的發展，積累了一定的好詞佳句，能夠寫簡單的

文章。他們已經具備了初步的質疑和釋疑的能力。但有一部分學生由于學習習慣差，對學習語文

有畏難情緒。對這些同學需要進一步培養他們的良好學習習慣，采用多鼓勵，勤檢查的方式督促

其認真學習。

二、教材分析

本冊教材仍沿襲前面五冊教材的編排特色，采用主題單元的形式。全冊共12個主題單元，

其中第七單兀《特產》為開放單兀。這些主題有展現目然世界的風猊的，如”春大的腳步"、"可

愛的小生靈"、"奇妙的石頭"和"走進森林"；有反映兒童多姿多彩的生活的，如"親情"、

"讀書"等；也有表現人類智慧和文化，謳歌社會發展、科技進步的，如"智慧"、"尊重與平

等"、"觀察與發現"、"奉獻"和"書信”等。每個單元包括三篇主體課文和一個語文天地。

全冊共33篇主體課文，有詩歌，有故事，有書信，也有說明文，加上"語文天地”中的自讀課

文和古詩，體裁多樣，文質兼美，可使學生在學習品味的過程中，感受中華文化的博大精深，體

會祖國語言文字的魅力，激發學習語文的熱情。六冊所選課文富有文化內涵和時代氣息，有的充

滿童趣，有的表現出睿智；有的凸現了大自然的瑰麗神奇，有的贊美了人類美好的情感和高尚的

品德。課文內容與學生生活密切聯系，切合中年級段學生的生理、心理特點，與學生身心發展同

步，可使學生在語文學習過程中，培養熱愛祖國，熱愛家鄉，熱愛生活的思想感情；受到高尚情

操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界；可激發學生追求理想，崇尚科學，為了實現

理想而努力。

本冊語文天地的設計同三色級上冊一樣，分為“日積月累"、"開卷有益"、"暢所欲言"、

"初顯身手"和"筆下生花”等五個欄目，“金鑰匙"和"自檢"仍沿續。

。“日積月累”設計了一系列與主體課文緊密配合的字、詞、句、篇的練習，旨在激發學生

對祖國語文的喜愛，豐富學生的語言積累，加強語文基｛出知識的學習和使用，促使學生逐步掌握

最基本的語文學習方法。

。"開卷有益”選編的自讀課文大都內容淺顯，語言生動,情節有趣，例如《媽媽的葡萄》

《書本里的螞蟻》《帶刺的朋友》《"發明大王"的秘訣》《獵人海力布》《愛因斯坦與小姑娘》

《郵箱里的花束》等等；也有的語言優美，充滿詩情畫意，例如《雨在歌唱》；還有的包蘊了許

多科學知識。這些自讀課文既能夠擴展學生的知識面，又適合學生在獨立閱讀的過程中有意識地

運用學到的方法，逐步提高閱讀能力.自讀課文作為對本單元內容的擴展、補充，是閱讀教學的

延伸，以學生目讀為主，不做分析講解，但要想方設法激發學生的閱讀興趣，保證閱讀量。

?"暢所欲言"創設了各種問題情境，激發學生表達的欲望，引導學生清楚明白地講述見聞，

有條理地表達自己的感受和想法；同時學會傾聽。可和單元主題、主體課文或自讀課文結合，自

然引入。

所有的“暢所欲言"都要使學生感到有發言的需求，愿意與同學交流，表達自己的看法，抒

發自己的情感，同時在交流中鍛煉表達能力，培養自信，逐漸學會交際、溝通，學會聆聽，學會

換位思考。

。"初顯身手”設計了多種語文綜合實踐活動，引導學生結合語文學習有意識i也觀察周圍生

活，有目的地收集資料；鼓勵學生發揮想象力和創造力，在生活中嘗試運用語文知識和能力解決

簡單的問題，并在活動中學會合作。

語文天地中的所有內容都和主體課文緊密結合，因此，教師要根據學生的學習狀況及教學時

出現的問題靈活安排，隨機組合。切忌在學完主體課文后再集中處理語文天地。

"初顯身手”作為綜合活動，強調的是過程，是整個實踐的全程。教師在單元學習開始之前

就有通盤設計，要動員、組織學生全員參與。可以有分工的不同，但不允許有人游離在外。可指

導學生制定計劃，合理安排日程，合理安排分工，使每個孩子都能夠感覺到自己是活動的主體，

愿意投入。

。"筆下生花"作為習作欄目，不以指令性的形式出現，而是和其他欄目緊密結合，在具體

的問題情境中臼然引出，成為語文實踐活動的延伸。這種設計既能促進學生在發展語言能力的同

時，發展思維能力，又能培養學生健康的審美情趣和良好的品德素養。

列出父母作息時間表、制作家庭檔案（1單元）、借書經歷、介紹好書（3單元）、小動物

（4單元）解決難題、想象故事（5單元第56頁）、寫石頭（6單元）、寫廣告（7單元）、互

評優點（8單元）、觀察驗證天氣諺語、有趣現象（9單元第96頁）、續編《炮手》、愛心助

人計劃（10單兀第106蟲）、與信（U單兀第116貞）、想象習作《走進大森林》（12單兀

第131頁）

全冊11次習作我們會根捱教學情況做選擇，不適宜當地情況的，或學生不感興趣、無話可

說的不做，或者換內容，還可能安排成大小作文形式，盡量讓習作不要成為學生的負擔。

三、教學目標

1、/J浮語文教學應立足于促進學生的發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎.培

養學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐

富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養成良好的語文學習習慣。

2、在教學中，使學生受至曖國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教

育，培養學生的創造力；培養愛美的情趣，發展健康的個性，養成良好的意志品格。

3、能夠利用漢語拼音識字、學習普通話。學會290個左右的生字，能讀準字音，認清字形，

了解字詞在語言環境中的意思。重視寫字的指導，能正確書寫318個字。

4、能聯系上下文或直字螂解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用.注

意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。

5、繼續練習正確、流W、有感情地朗讀課文和默讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自

然段之間的停頓，讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。

6、能在教師的.指導下,集中注意力,開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步理解課文內

容。繼續學習默讀課文，讀后試著提出問題，并討論解決。

7、能借助字典或有關資料獨立新產閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。課外閱讀量不少

于7萬字。

8、指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解，逐漸學會并善于把握文章的重點詞句，

進而理解課文。

9、指導學生進行預習，在預習過程中培養自學能力,養成預習的習慣。

10、鼓勵學生質疑，培養學生的探究意識。

11、留心周圍事物，初步養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比

較具體的內容。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象

寫出來,內容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引

號。繼續練習寫日記、寫片段，學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

四、教學重難點

1、能夠利用漢語拼音識字、學習普通話。學會290個左右的生字，能讀準字音，認清字形，

了解字詞在語言環境中的意思，并能正確書寫318個字。

2、指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解，逐漸學會并善于把握文章的重點詞句，

進而理解課文。

3、指導學生進行預習，畫習過程中培養自學能力，養成預習的習慣。

4、鼓勵學生質疑,培養學生的探究意識，教給學生質疑探究的方法

5、在觀察的基礎上寫出匕徽具體的內容。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形

式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、

句號、問號、感嘆號、冒號和引號。練習寫日記寫片段。

五、行動措施

1、在語言文字教學的同時，挖掘德育因素教育學生，使學生明確學習目的，端正學習態度,

真正樹立為四化建設刻苦學習的思想。教學中以"教師為主導，學生為主體，訓練為主線"，教

師重點在點撥，學生積極思維，訓練緊緊跟上，通過扎實的訓練，培養學生的語文能力。

2、在識字教學中要照顧差異，注意發揮每個學生的主動性和創造性，鼓勵采用自己認為最

有效的方式進行學習；鼓勵交流學習經驗，啟發旁人；鼓勵互助合作.以正面引導為主，幫助學

生利用學過的漢字知識和識字方法，有意識地注意防止和糾正錯別字。教帥要發揮創造性，米用

多種形式（每日一比（形近字、同音字）、錯別字病院擴詞比賽、選字填空、形近字找朋友）形

成認字寫字、糾正錯別字的環境氛圍，指導學生通過反復實踐逐步做到正確用字，養成良好的書

寫習慣。

3、指導學生積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料，

培養學生正確運用語言文字的能力和良好的語言習慣。通過讓學生舉例子、用自己的話解釋、表

演、打手勢、找同義詞替代、說反義詞、畫畫等方式考查學生是否理解了某個詞語。

4、組織學生參加語文綜合實踐活動，盡量使學生情趣盎然地參與其中。指導學生在問題情

境中學習有目的地搜集資料，共同討論，嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題。力求減輕學

生負擔，做到課堂作業精選，少給學生布置書面的家庭作業。

5、加強口語訓練，使學生說話態度大方。加強說話、寫話訓練，打好寫作的基本功。

六、評價檢測

1、測評學生能否準確的認讀教材中需要認識的字。

2、測評學生能否正確、美觀的書寫教材中的字。

3、測評學生課外積累的情況。

4、測評學生是否能正確、流有感情地朗讀課文。

5、測評學生能否借助字典、詞典理解詞語的意思。

6、測評學生寫作的情況。

七、實施階段

課時安排’

二周：禮物平分生命媽媽的葡萄語文天地

三周：夢已被染綠理想的翅膀春天的雨點

四周：詒文大地小小的書櫥山溝里的孩子

五周：珍貴的教科書語文天地花兒也會放風箏小蝦

六周：松鼠語文天地田忌賽馬

七周：撈鐵牛用冰取火語文天地

八周：天外來客一隕石和氏獻璧中國石

九周：語文天地期中復習

十周：期中調研試卷分析

十一周：特產

十二周：最美的花束"這個規矩不能有"蘇珊的帽子語文天地

十三周：大自然的語言李時珍裝滿昆蟲的口袋語文天地

十四周：大禹治水炮手小河的歌語文天地

十五周：給家鄉孩子的信送往小木屋的信信

十六周：語文天地美麗的小興安嶺葉上的歌

十七周：失蹤的森林王國語文天地

十八周：期末復習

十九周：期末調研試卷分析

三年級語文教學計劃范文7

新學期開始了，為了讓學生在學習品味的過程中，感受中華文化的博大精深，體會祖國語言

文字的魅力，激發學習語文的熱情，特制定出本學期語文教學計劃。

一、學生分析

班上共有學生39人，絕大多數學生喜歡上學，學習熱情高，肯動腦筋，對學習語文有較濃

厚的興趣，學生識字量大大增加，語言有了明顯的發展，積累了一定的好詞佳句，能夠寫簡單的

文章。他們已經具備了初步的質疑和釋疑的能力。但有一部分學生由于學習習慣差，對學習語文

有畏難情緒。對這些同學需要進一步培養他們的良好學習習慣，采用多鼓勵，勤檢查的方式督促

其認真學習。

二、教材分析

本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇

選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第一組和第五組各安排了一次綜合性

學習活動。附錄部分包括生字表

(-),要求會認的字；生字表

(二)，要求會寫的字；詞語表。

教材繼續以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感受自然，觀察與發現，國際理

解和友好，可愛的動物，神奇的科技世界，我國的世界遺產，人間真情，神話故事、傳說和寓言。

每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特色，蘊含教育價值。

要求認識260個字，會寫315個字。要求認識的字在精讀課文及略讀課文后標出，要求會

寫的字在精讀課文后標出。此外，教材在語文園地三還歸類安排了一些要認的字。

每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際""習作""我的發

現""日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為"寬帶網""趣味語文""展示臺""成語

故事"，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。

仝冊教材生字注音方法和三年級上冊相同。

學期教學目標

識字與寫字

1、認識260個字，會寫315個字.累計認識2404個字，會寫1802個字。

2、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。

3、繼續練習用鋼筆書與正楷體,用毛筆仿影。

閱讀

課文分精讀和略讀兩種類型.精讀是認真仔細地研讀，有時甚至需要咬文嚼字，結合聯想和

想象，加深對文本的理解。與精讀不同，略讀只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。

（一）精讀課文。

精讀課文是教材的主體，是進行語文訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾點：

1、加強詞句的理解和積累。引導學生自覺運用聯系上下文，借助字典、詞典和生;舌積累，

理解詞句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的彳乍用。適當安排一些詞句的練習，

引導學生接觸各種語言現象，感悟語言,積累語言.在理解的基礎上，通過背誦、摘抄等形式，

積累課文中的優美詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，同時培養對

好詞佳句的敏感，養成積累詞句的習慣。

2、重視朗讀的指導和訓練。在閱讀教學中，要體現朗讀要求的層次性，朗讀形式的多樣化。

教師在指導讀書的過程中，要采用多種方式引導學生入境、入情，自悟、自得，使學生在閱讀實

踐中將課文讀正確、讀流，讀出感情。要重視范讀的作用，充分發揮教師的示范作用。

3、注重培養閱讀能力。「是培養學生的默讀能力。要求一邊默讀，一邊思考，讀完要交流

感受，質疑問難，組織討論。二是學習略讀，粗知文章大意。初步把握文章的主要內容，初步體

會文章表達的思想感情。三是練習復述課文。

4、重視弓I號合作與交流。在進行課文教學時，鼓勵學生獨立思考，要尊重學生的情感體臉

和獨特感受，多給學生質疑問炬和充分發表見解的機會。可以圍繞體會詞、句的表達作用，揣摩

最基本的表達方法，以及多數同學共同感興趣的其他問題，大家提出的疑惑，展開合作學習。

5、給每個學生充分的時間讀書、思考、質疑…

6、開展合作學習。

7、組織好全班交流。

（二）略讀課文。

略讀課文的教學主要靠學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀

中漸漸習得基本的讀書方法提高閱讀能力。略讀課文教學的大體步驟是指導略讀課文的學習，

可以先讓學生按照閱讀提示，自己認真讀課文。然后抓住一兩個重點的或學生感興趣的問題，可

以是內容的，也可以是寫法的，引導全班學生討論、交流.略讀課文，不必把每句每段都搞清楚

習作：

1、培養學生習作的興趣，讓他們樂于表達。

2、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。

重視習作中學生之間的合作與交流。

口語交際

L注意循序漸進，逐步提高要求。

2.認真傾聽，可以提問，可以補充

3.講清楚，讓別人聽明白，盡量說得生動些，使聽的人受到感染。

綜合性學習

三年級下冊分別在第一組教材"家鄉美景"和第五組教材“我們的奇思妙想”兩個專題中

安排了綜合性學習，要求學生圍繞周圍的環境和自己的想象開展綜合性學習活動。兩個單元的綜

合性學習活動與課例閱讀、口語交際、習作緊密聯系，把課內學習引向課外，促成語文課程與其

他課程、與生活實踐的結合。這樣的學習活動有利于學生聽說讀寫語文能力的協調發展，有利于

培養學生主動探究、團結合作、勇于創新精神。

兩項綜合性學習活動都有著豐富的人文內涵。兩項活動的內容看起來似乎相差甚遠，但基本

精神卻都體現著以人為本的思想.通過這兩項活動可以培育學生熱愛自然，樹立愛護人類共同的

家園地球、關心人類生存的社會責任感；要讓學生培養想象的意識。

三年級語文教學計劃范文8

一、本冊教材簡析：

本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排的。教材把《義務教育小學語文教學指導綱要》

規定的第三學年教學目楙口教學內容，分解成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索,每條線

索又分解成若干個訓練點.這些訓練點根據難易程度和三年級兒童身心發展的水平，一半已安排

在第五冊。余下的一半安排在本冊教學。本冊教材按由易到難，由淺入深，橫向聯系，協調發展

的原則把這些訓練點組成單元。各單元按教學目標編選課文和練習。教材繼續以專題組織單元；

設計了八個專題。他們分別是：迷人的大自然，?留心和保護周圍的環境；如何看問題、思考問題；

感受童年生活的豐富多彩;感受人間真情；神奇的科技世界;感受國際友好情誼;神話故事和民

間傳說。每個專題都^常貼近兒童生活，蘊涵豐富的人文內涵和較高的教育價值，體現著時代賦

予的時代的特點.每個語文園地仍有五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際""習

作""我的發現""日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為"寬帶網""趣味語文""展

示臺""成語故事"，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。

本冊共有課文32篇