Unit2《Schoollife：Lesson3》（說課稿）-2024-2025學年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節課為三年級上冊英語《Schoollife：Lesson3》，旨在幫助學生掌握關于學校生活的日常用語，提高學生的聽說能力。通過豐富的課堂活動，激發學生對英語學習的興趣，培養良好的學習習慣。同時，結合課本內容，引導學生關注校園生活，增強學生的團隊協作意識。二、核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過日常用語的練習，提高學生的口語表達能力。

2.增強學生的文化意識，讓學生了解不同國家的校園文化，拓寬國際視野。

3.培養學生的思維品質，通過小組合作學習，提高學生的邏輯思維和問題解決能力。

4.培養學生的審美情趣，通過歌曲和圖片等教學資源，激發學生對英語學習的興趣。三、重點難點及解決辦法重點：1.詞匯學習，如“classroom,library,playground”等與學校生活相關的詞匯；2.句型結構，如“Whereis...?”和“Igoto...”等。

難點：1.詞匯的準確發音和拼寫；2.句型在實際情境中的運用。

解決辦法：1.通過圖片、實物和動作演示，幫助學生直觀理解詞匯含義，同時進行發音練習；2.通過角色扮演和小組討論，讓學生在真實語境中練習句型，教師及時糾正發音和語法錯誤；3.設計分層練習，針對不同層次的學生提供相應的學習材料，確保每個學生都能在原有基礎上得到提高。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《英語》三年級上冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如學校各功能區的圖片，以及與學校生活相關的視頻片段。

3.教學工具：準備彩色卡片，用于詞匯展示和游戲活動。

4.教室布置：布置一個模擬校園的環境，包括教室、圖書館、操場等區域的圖片或模型，以增強學生的情境感知。五、教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.老師展示校園圖片，引導學生描述：“Thisisourschool.Whatdoyousee?”

2.學生回答后，老師引導學生說出校園內不同的區域，如：“Thisistheclassroom.Thatisthelibrary.”

3.通過圖片和問題，激發學生對學校生活的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.老師展示與學校生活相關的詞匯卡片，如：“classroom,library,playground”，引導學生拼讀和拼寫。

2.教師示范句型“Whereis...?”，學生跟讀并嘗試造句。

3.老師講解句型“Igoto...”，學生練習并表演。

4.學生分組討論，用新學的詞匯和句型描述自己在學校的活動。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.老師出示校園地圖，學生根據地圖用新學的詞匯和句型描述各功能區的位置。

2.學生分組進行“尋找朋友”游戲，根據提示找到相應的同學并詢問：“Whereis...?”

3.學生進行“單詞接龍”游戲，復習本節課所學詞匯。

四、課堂提問（5分鐘）

1.老師提問：“Whatdoyoulearntoday?”引導學生回顧所學內容。

2.學生回答后，老師針對回答情況進行評價和總結。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.老師提問：“Doyoulikeyourschool?”引導學生表達自己的情感。

2.學生回答后，老師引導學生分享自己喜歡的學?；顒?。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.老師展示不同國家的校園圖片，引導學生了解不同國家的校園文化。

2.學生分組討論：“What'sthedifferencebetweenourschoolandtheschoolinothercountries?”

3.學生分享討論結果，老師進行點評和總結。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.老師總結本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

2.布置作業：讓學生用所學詞匯和句型描述自己在學校的日常生活。

總用時：45分鐘六、知識點梳理六、知識點梳理

1.詞匯學習：

-學校設施詞匯：classroom（教室）、library（圖書館）、playground（操場）、computerroom（計算機室）、canteen（食堂）、office（辦公室）

-日?；顒釉~匯：study（學習）、read（閱讀）、playgames（玩游戲）、dosports（做運動）、eatlunch（吃午飯）

-情感表達詞匯：like（喜歡）、enjoy（享受）、hate（不喜歡）、findinteresting（覺得有趣）

2.句型結構：

-提問句：Whereis...?（...在哪里？）

-陳述句：Igoto...（我去...）

-簡單描述句：Ilike/enjoy/hate...（我喜歡/享受/不喜歡...）

3.語法點：

-be動詞的使用：am/is/are（我是/你是/它是）

-動詞的現在進行時：am/is/aredoing（正在做...）

4.交際功能：

-描述學校環境和個人喜好

-詢問和回答關于學校地點的問題

-表達對學校活動的看法和感受

5.文化意識：

-了解不同國家的學校生活

-比較不同文化背景下學校設施的差異

-認識到學校生活對于個人成長的重要性

6.學習策略：

-通過圖片、實物和動作輔助詞匯學習

-運用角色扮演和游戲活動提高語言實際運用能力

-通過小組合作學習，培養團隊合作精神

7.情感態度價值觀：

-培養學生對英語學習的興趣和自信心

-增強學生對學校生活的熱愛和珍惜

-培養學生的跨文化交際能力和全球視野七、板書設計①詞匯展示

-classroom

-library

-playground

-computerroom

-canteen

-office

-study

-read

-playgames

-dosports

-like

-enjoy

-hate

-findinteresting

②句型結構

-Whereis...?

-Igoto...

③語法點

-be動詞：am/is/are

-現在進行時：am/is/aredoi