2024年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第5單元化學(xué)方程式說課稿（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“2024年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第5單元化學(xué)方程式”為主題，旨在幫助學(xué)生掌握化學(xué)方程式的書寫方法和步驟，理解化學(xué)方程式的含義和應(yīng)用。通過結(jié)合實(shí)際生活案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和分析解決問題的能力，為后續(xù)化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，通過化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的實(shí)證探究能力。增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)其對(duì)化學(xué)科學(xué)的興趣。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：化學(xué)方程式的書寫規(guī)則和步驟。

難點(diǎn)：化學(xué)方程式的配平及質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用。

解決辦法：

1.重點(diǎn)：通過演示實(shí)驗(yàn)和實(shí)例分析，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握化學(xué)方程式的書寫規(guī)則，如反應(yīng)物、生成物、箭頭、條件等符號(hào)的規(guī)范使用。

2.難點(diǎn)：采用逐步配平法，結(jié)合具體實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解并掌握化學(xué)方程式的配平技巧。同時(shí)，利用質(zhì)量守恒定律，幫助學(xué)生理解反應(yīng)前后物質(zhì)質(zhì)量的關(guān)系，提高對(duì)化學(xué)方程式平衡的理解和應(yīng)用能力。通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，突破學(xué)生在化學(xué)方程式配平過程中的難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實(shí)際案例，講解化學(xué)方程式的書寫規(guī)則和步驟，幫助學(xué)生建立清晰的知識(shí)體系。

2.討論法：組織學(xué)生針對(duì)化學(xué)方程式的配平問題進(jìn)行討論，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生直觀感受化學(xué)方程式的變化，加深對(duì)理論知識(shí)的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT展示化學(xué)方程式的書寫過程，提高學(xué)生的視覺體驗(yàn)和注意力。

2.實(shí)驗(yàn)演示：通過實(shí)驗(yàn)視頻或現(xiàn)場(chǎng)演示，讓學(xué)生直觀觀察化學(xué)方程式的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3.互動(dòng)軟件：運(yùn)用在線互動(dòng)軟件，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行化學(xué)方程式的配平練習(xí)，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞化學(xué)方程式的書寫規(guī)則，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何判斷化學(xué)方程式的書寫是否正確？”、“化學(xué)方程式中的質(zhì)量守恒定律有何意義？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解化學(xué)方程式的書寫規(guī)則和基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解化學(xué)方程式的書寫規(guī)則，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的視頻，引出化學(xué)方程式的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解化學(xué)方程式的書寫步驟，如確定反應(yīng)物和生成物、平衡方程式等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生嘗試書寫簡(jiǎn)單的化學(xué)方程式，并互相檢查。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在書寫化學(xué)方程式時(shí)遇到的問題，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，嘗試書寫化學(xué)方程式，并學(xué)習(xí)如何檢查和糾正錯(cuò)誤。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解化學(xué)方程式的書寫規(guī)則。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論和書寫練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握化學(xué)方程式的書寫技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解化學(xué)方程式的書寫規(guī)則，掌握書寫技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)化學(xué)方程式的書寫規(guī)則，布置適量的課后作業(yè)，如書寫特定反應(yīng)的化學(xué)方程式。

提供拓展資源：提供與化學(xué)方程式相關(guān)的拓展資源，如化學(xué)方程式的應(yīng)用案例、相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻等。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的化學(xué)方程式的書寫規(guī)則和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握情況

2.技能提升情況

學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，通過小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)，提高了化學(xué)方程式的書寫技能。學(xué)生能夠獨(dú)立完成化學(xué)方程式的配平，并能運(yùn)用質(zhì)量守恒定律解釋反應(yīng)前后物質(zhì)質(zhì)量的關(guān)系。

3.思維能力培養(yǎng)

本節(jié)課的設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)和課后作業(yè)中，不斷思考、分析和解決問題，提高了自己的思維能力。

4.合作學(xué)習(xí)能力

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)和課后作業(yè)中，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、主動(dòng)查閱資料、積極思考問題等。

7.學(xué)習(xí)成果體現(xiàn)

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如分析化學(xué)反應(yīng)、預(yù)測(cè)反應(yīng)結(jié)果等。以下是一些具體的學(xué)習(xí)成果體現(xiàn)：

（1）學(xué)生能夠根據(jù)反應(yīng)原理，正確書寫簡(jiǎn)單的化學(xué)方程式，并能識(shí)別并糾正書寫錯(cuò)誤。

（2）學(xué)生能夠運(yùn)用化學(xué)方程式進(jìn)行質(zhì)量守恒定律的計(jì)算，解決實(shí)際問題。

（3）學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證化學(xué)方程式的正確性，提高實(shí)驗(yàn)操作能力。

（4）學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨(dú)立完成化學(xué)方程式的配平，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

（5）學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，能夠提出問題、分享觀點(diǎn)，提高自己的表達(dá)能力。

（6）學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、主動(dòng)查閱資料、積極思考問題等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①化學(xué)方程式的概念與書寫規(guī)則

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：化學(xué)方程式的定義、組成要素（反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件等）

-重點(diǎn)詞句：反應(yīng)物、生成物、箭頭、條件、質(zhì)量守恒定律

②化學(xué)方程式的配平

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：配平的原理、方法（觀察法、定一法、試差法等）

-重點(diǎn)詞句：配平系數(shù)、最小公倍數(shù)、化學(xué)計(jì)量數(shù)

③化學(xué)方程式的計(jì)算與應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：反應(yīng)物和生成物的量的計(jì)算、反應(yīng)速率和化學(xué)平衡

-重點(diǎn)詞句：摩爾濃度、化學(xué)計(jì)量數(shù)、反應(yīng)速率常數(shù)、平衡常數(shù)

④化學(xué)方程式的實(shí)際應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：化學(xué)方程式在工業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)、日常生活中的應(yīng)用

-重點(diǎn)詞句：工業(yè)合成、環(huán)境監(jiān)測(cè)、化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡移動(dòng)

⑤化學(xué)方程式的書寫技巧

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：化學(xué)方程式書寫的規(guī)范、常見錯(cuò)誤及避免方法

-重點(diǎn)詞句：書寫規(guī)范、符號(hào)使用、方程式檢查、常見錯(cuò)誤

⑥化學(xué)方程式的教學(xué)策略

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)

-重點(diǎn)詞句：教學(xué)目標(biāo)、講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了化學(xué)方程式，這個(gè)內(nèi)容對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生來說，既是基礎(chǔ)又是挑戰(zhàn)。我想，通過這節(jié)課，我對(duì)自己的教學(xué)方法和學(xué)生的接受情況有了更深的認(rèn)識(shí)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采取了一些新的嘗試。比如，我用了小組討論的方式，讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這種方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們能夠更加積極地參與到課堂中來。在討論過程中，我也看到了學(xué)生的思維活躍，他們提出的問題和觀點(diǎn)都很有創(chuàng)意。這讓我感到很欣慰，也讓我意識(shí)到，教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更是激發(fā)學(xué)生的思考。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在討論的過程中，有些學(xué)生不太愿意發(fā)言，可能是害羞或者是不自信。我意識(shí)到，我需要更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓他們敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于化學(xué)方程式的書寫規(guī)則理解不夠透徹，我在講解時(shí)可能需要更加細(xì)致和耐心。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體較好，但個(gè)別學(xué)生還是會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的情況。我需要更加細(xì)致地觀察每個(gè)學(xué)生，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課堂的進(jìn)度。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解化學(xué)方程式的書寫規(guī)則時(shí)，可能過于注重步驟的講解，而忽略了學(xué)生的理解和接受程度。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

為了改