2024秋三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module6Unit2Howoldareyou第一課時(shí)說(shuō)課稿外研版（三起）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為外研版三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module6Unit2Howoldareyou第一課時(shí)。本節(jié)課主要包括以下內(nèi)容：復(fù)習(xí)舊知，學(xué)習(xí)新單詞和句型，如：old，year，howold等；通過(guò)圖片、游戲等活動(dòng)，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)如何詢(xún)問(wèn)和回答年齡，學(xué)生能夠提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)邏輯思維和問(wèn)題解決能力。此外，通過(guò)參與互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生將提升合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)前，已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和拼讀一些簡(jiǎn)單的單詞，如數(shù)字和家庭成員的稱(chēng)呼。他們也對(duì)基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

本年齡段的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也有一定的興趣。他們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)模仿和重復(fù)來(lái)掌握新詞匯和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過(guò)游戲和互動(dòng)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，這有助于他們更好地理解和記憶英語(yǔ)知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在拼讀新單詞時(shí)遇到困難，尤其是那些包含不規(guī)則發(fā)音的單詞。此外，學(xué)生在理解和使用詢(xún)問(wèn)年齡的句型時(shí)可能會(huì)感到困惑，因?yàn)樗麄冃枰斫狻癶owoldareyou”等句型的結(jié)構(gòu)。此外，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和詞匯量有限，可能會(huì)影響他們?cè)趯?shí)際對(duì)話(huà)中的交流效果。教師需要關(guān)注這些潛在的問(wèn)題，并采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略來(lái)幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module6Unit2Howoldareyou的教材，以便進(jìn)行隨堂練習(xí)和閱讀。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同年齡的人物圖片，以及與詢(xún)問(wèn)年齡相關(guān)的情景圖，以輔助學(xué)生理解和練習(xí)句型。

3.教學(xué)工具：使用PPT或白板展示單詞和句型，以及制作互動(dòng)游戲卡片，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.教室布置：設(shè)置互動(dòng)討論區(qū)，讓學(xué)生在小組中練習(xí)問(wèn)答，并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于進(jìn)行角色扮演和情景模擬活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT中的年齡相關(guān)詞匯和句型，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并熟記這些基本表達(dá)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：教師設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你家人的年齡是多少？你能用英語(yǔ)怎么說(shuō)？”引導(dǎo)學(xué)生思考如何詢(xún)問(wèn)年齡。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT上的內(nèi)容，復(fù)習(xí)舊知，學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考如何用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)和回答年齡，準(zhǔn)備回答可能的問(wèn)題。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主閱讀和思考，建立對(duì)年齡相關(guān)表達(dá)的理解。

信息技術(shù)手段：利用微信群和PPT進(jìn)行預(yù)習(xí)，提高預(yù)習(xí)效率。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：教師通過(guò)展示不同年齡段的人物圖片，引入“年齡”這一主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：教師講解“howoldareyou?”、“Iam...yearsold”等句型，并示范發(fā)音和用法。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，跟隨老師的示范練習(xí)發(fā)音。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，進(jìn)行小組問(wèn)答練習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解句型和用法，確保學(xué)生理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組問(wèn)答和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：教師布置包含詢(xún)問(wèn)年齡的對(duì)話(huà)練習(xí)，要求學(xué)生與家長(zhǎng)或同學(xué)進(jìn)行實(shí)際對(duì)話(huà)。

提供拓展資源：教師推薦與年齡相關(guān)的英語(yǔ)歌曲或故事，鼓勵(lì)學(xué)生課外學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生按照作業(yè)要求，與家人或同學(xué)進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師推薦的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)與年齡相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固和拓展所學(xué)知識(shí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生在完成作業(yè)后，反思自己的對(duì)話(huà)練習(xí)，總結(jié)自己的進(jìn)步和不足。

本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握詢(xún)問(wèn)和回答年齡的英語(yǔ)表達(dá)，難點(diǎn)在于學(xué)生能夠靈活運(yùn)用句型進(jìn)行實(shí)際對(duì)話(huà)。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中活動(dòng)和課后拓展，學(xué)生能夠逐步克服難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)目標(biāo)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

（1）故事閱讀：《MyFamilyTree》

這個(gè)故事講述了主人公通過(guò)家族樹(shù)了解家庭成員的年齡和關(guān)系，學(xué)生可以跟隨主人公一起學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)介紹家庭成員的年齡。

（2）詩(shī)歌欣賞：《TheFamilyAges》

這首詩(shī)歌通過(guò)列舉家庭成員的年齡，讓學(xué)生在欣賞詩(shī)歌的同時(shí)，學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述年齡。

（3）科普文章：《AgeandHealth》

這篇文章介紹了年齡與身體健康之間的關(guān)系，讓學(xué)生了解年齡在生活中的重要性，并學(xué)習(xí)相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)。

（4）英語(yǔ)歌曲：《HowOldAreYou?》

這首歌曲以詢(xún)問(wèn)年齡為主題，歌詞簡(jiǎn)單易懂，適合學(xué)生跟唱，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）制作家庭樹(shù)：學(xué)生可以嘗試制作自己的家庭樹(shù)，用英語(yǔ)介紹家庭成員的年齡和關(guān)系，鍛煉英語(yǔ)表達(dá)能力。

（2）收集年齡相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生可以收集更多詢(xún)問(wèn)年齡的英語(yǔ)表達(dá)，如“Howmanyyearsoldareyou?”、“Youare...yearsold”等，豐富自己的詞匯量。

（3）制作年齡相關(guān)的英語(yǔ)卡片：學(xué)生可以制作年齡相關(guān)的英語(yǔ)卡片，包括數(shù)字、年齡表達(dá)等，方便隨時(shí)復(fù)習(xí)。

（4）參與英語(yǔ)角或英語(yǔ)演講比賽：學(xué)生可以參加英語(yǔ)角或英語(yǔ)演講比賽，用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員和年齡，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

（5）觀(guān)看英語(yǔ)電影或電視劇：學(xué)生可以選擇觀(guān)看與年齡相關(guān)的英語(yǔ)電影或電視劇，如《少年派的奇幻漂流》、《摔跤吧！爸爸》等，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，了解不同文化中關(guān)于年齡的觀(guān)念。

（6）參與社區(qū)活動(dòng)：學(xué)生可以參與社區(qū)活動(dòng)，如敬老院慰問(wèn)活動(dòng)，用英語(yǔ)與老人交流，了解他們的生活，鍛煉英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。

（7）研究年齡相關(guān)的英語(yǔ)諺語(yǔ)和俗語(yǔ)：學(xué)生可以收集年齡相關(guān)的英語(yǔ)諺語(yǔ)和俗語(yǔ)，如“Ageisbutanumber”、“Youareasyoungasyoufeel”等，了解英語(yǔ)文化中的年齡觀(guān)念。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天的課已經(jīng)結(jié)束了，我想對(duì)這節(jié)課進(jìn)行一些反思。首先，我覺(jué)得今天的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的，學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，互動(dòng)性強(qiáng)，這讓我感到非常欣慰。

首先，我想說(shuō)的是，我對(duì)課程內(nèi)容的準(zhǔn)備比較充分。我仔細(xì)研究了教材，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。我選擇了與學(xué)生的生活緊密相關(guān)的“年齡”這個(gè)話(huà)題，因?yàn)檫@是一個(gè)比較容易引起學(xué)生興趣的詞匯。我準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)材料，包括圖片、視頻和游戲，希望能夠通過(guò)多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在課堂上，我注意到學(xué)生們對(duì)于新學(xué)的詞匯和句型掌握得比較快。他們?cè)诮巧缪莺托〗M討論中能夠積極地運(yùn)用這些新知識(shí)，這讓我覺(jué)得我的教學(xué)方法是有效的。我采用了“任務(wù)型教學(xué)法”，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這種方法似乎很受學(xué)生們的歡迎。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，在講解一些較復(fù)雜的句型時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生理解起來(lái)有些吃力。這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)還不夠扎實(shí)，或者是他們對(duì)某些語(yǔ)法點(diǎn)的理解還不夠深入。因此，我需要進(jìn)一步研究如何更好地幫助學(xué)生理解和掌握這些知識(shí)點(diǎn)。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論時(shí)比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)表達(dá)的自信心不足。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，并通過(guò)一些互動(dòng)游戲和活動(dòng)來(lái)提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

在教學(xué)資源的使用上，我感到多媒體資源的運(yùn)用對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起到了積極的推動(dòng)作用。尤其是圖片和視頻，它們能夠直觀(guān)地展示教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。但是，我也意識(shí)到過(guò)度依賴(lài)多媒體可能會(huì)分散學(xué)生的注意力，因此我需要平衡好傳統(tǒng)教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的使用。

在課