一年級(jí)道德與法治下冊(cè)第二單元我和大自然5《風(fēng)兒吹呀吹》說(shuō)課稿新人教版主備人備課成員教材分析一年級(jí)道德與法治下冊(cè)第二單元《我和大自然》中，《風(fēng)兒吹呀吹》這一課旨在讓學(xué)生了解風(fēng)的形成及作用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到風(fēng)對(duì)人類生活的重要性，以及風(fēng)帶來(lái)的影響，從而激發(fā)他們關(guān)注自然、關(guān)愛(ài)環(huán)境的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力和探究精神，提升學(xué)生關(guān)愛(ài)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)的道德情感。通過(guò)學(xué)習(xí)風(fēng)的形成和作用，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生形成尊重自然、和諧共生的價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解風(fēng)的形成原理：重點(diǎn)講解風(fēng)是由空氣流動(dòng)產(chǎn)生的，當(dāng)空氣受熱上升，冷空氣下沉，形成氣壓差，從而產(chǎn)生風(fēng)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)或圖片展示，讓學(xué)生直觀理解風(fēng)的形成。

-認(rèn)識(shí)風(fēng)的作用：強(qiáng)調(diào)風(fēng)對(duì)氣候、農(nóng)業(yè)、交通等方面的影響，如風(fēng)吹動(dòng)植物生長(zhǎng)、風(fēng)力發(fā)電等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到風(fēng)的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-風(fēng)的形成原理：學(xué)生對(duì)抽象的物理現(xiàn)象理解困難，難點(diǎn)在于如何將風(fēng)的形成過(guò)程形象化、具體化。可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)、故事等形式，將抽象的風(fēng)的形成過(guò)程轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于理解的形象。

-風(fēng)的作用多樣性：學(xué)生在理解風(fēng)的作用時(shí)，容易忽視風(fēng)對(duì)生活的影響，難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生全面認(rèn)識(shí)到風(fēng)的作用。可以結(jié)合實(shí)際案例，如風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)力災(zāi)害等，引導(dǎo)學(xué)生思考風(fēng)在不同領(lǐng)域的影響。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》下冊(cè)教材，以便跟隨課本內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與風(fēng)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備風(fēng)力演示裝置，如小型風(fēng)扇、氣球等，用于展示風(fēng)的形成和作用。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)附近預(yù)留空間，便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于大自然風(fēng)光的短片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然美景，并提出問(wèn)題：“你們看到了哪些自然現(xiàn)象？你們知道這些現(xiàn)象是由什么引起的嗎？”

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考風(fēng)的形成，提問(wèn)：“你們知道風(fēng)是從哪里來(lái)的嗎？風(fēng)有什么作用呢？”

3.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)，教師總結(jié)并引入新課。

講授新課（20分鐘）

1.風(fēng)的形成原理（5分鐘）

-展示風(fēng)力演示裝置，講解風(fēng)的形成原理，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。

-通過(guò)動(dòng)畫(huà)或圖片展示，讓學(xué)生直觀理解風(fēng)的形成過(guò)程。

-邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)風(fēng)形成原理的理解，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

2.風(fēng)的作用（10分鐘）

-講解風(fēng)對(duì)氣候、農(nóng)業(yè)、交通等方面的影響。

-結(jié)合實(shí)際案例，如風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)力災(zāi)害等，引導(dǎo)學(xué)生思考風(fēng)的作用。

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論風(fēng)在生活中的應(yīng)用和影響，每組派代表發(fā)言。

3.學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-提問(wèn)：教師提問(wèn)關(guān)于風(fēng)的問(wèn)題，如“風(fēng)是如何影響氣候的？”等，學(xué)生回答。

-小組合作：教師提出問(wèn)題，如“如何利用風(fēng)進(jìn)行發(fā)電？”等，學(xué)生分組討論并分享成果。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固對(duì)風(fēng)的形成和作用的理解。

2.小組討論：學(xué)生以小組為單位，討論練習(xí)題中的問(wèn)題，互相解答疑惑。

課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)風(fēng)的形成原理和作用。

2.學(xué)生分享：請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)和收獲。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明：

-教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作能力。

-在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

-教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)。

-整個(gè)教學(xué)過(guò)程緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。

-教學(xué)雙邊互動(dòng)，注重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-自然現(xiàn)象中的風(fēng)：介紹不同風(fēng)的特點(diǎn)，如臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)、季風(fēng)等，以及它們對(duì)人類生活的影響。

-風(fēng)力發(fā)電：探討風(fēng)力發(fā)電的原理和應(yīng)用，介紹風(fēng)力發(fā)電的設(shè)備和過(guò)程。

-風(fēng)土人情：講述不同地區(qū)因風(fēng)而形成的特色文化和習(xí)俗。

-風(fēng)險(xiǎn)教育：介紹如何安全地應(yīng)對(duì)強(qiáng)風(fēng)天氣，包括如何避風(fēng)、防風(fēng)災(zāi)害等。

2.拓展建議

-學(xué)生可以通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍或查找資料，了解不同風(fēng)的特點(diǎn)和影響。

-觀看紀(jì)錄片或科普視頻，直觀地學(xué)習(xí)風(fēng)力發(fā)電的原理和過(guò)程。

-參與社區(qū)活動(dòng)，如參觀風(fēng)力發(fā)電站，親身體驗(yàn)風(fēng)力發(fā)電的實(shí)際應(yīng)用。

-進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)，如用氣球模擬風(fēng)的形成，或制作風(fēng)力模型，加深對(duì)風(fēng)的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察日常生活中的風(fēng)，記錄風(fēng)的形態(tài)和特點(diǎn)，如風(fēng)速、風(fēng)向等。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討風(fēng)與氣候、環(huán)境的關(guān)系，以及風(fēng)能的可持續(xù)發(fā)展。

-在學(xué)校的自然角或植物園，觀察風(fēng)力對(duì)不同植物生長(zhǎng)的影響。

-設(shè)計(jì)一份關(guān)于風(fēng)的教育小報(bào)，展示學(xué)生對(duì)風(fēng)的了解和創(chuàng)意。

-在課堂上分享個(gè)人或小組的拓展學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)知識(shí)交流和思維碰撞。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《風(fēng)兒吹呀吹》，我覺(jué)得整體上學(xué)生們參與度很高，課堂氛圍也比較活躍。但是，在回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程之后，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放自然風(fēng)光短片的方式，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對(duì)于視頻中出現(xiàn)的各種自然現(xiàn)象都表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這讓我感到很高興。但是，我也意識(shí)到，在提問(wèn)環(huán)節(jié)，我可能沒(méi)有給足時(shí)間讓學(xué)生充分思考，有的問(wèn)題可能過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有很好地調(diào)動(dòng)他們的思維。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量將抽象的風(fēng)的形成原理和生活實(shí)際相結(jié)合，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和圖片展示，讓學(xué)生直觀地理解了風(fēng)的形成和作用。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于風(fēng)力發(fā)電這部分內(nèi)容特別感興趣，他們?cè)谟懻摥h(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極。這讓我意識(shí)到，將科學(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，能夠更好地吸引學(xué)生的注意力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了不同類型的練習(xí)題，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)于練習(xí)題中的問(wèn)題理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有做到全面覆蓋，或者是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)某些概念還不夠熟悉。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我嘗試了小組合作的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并分享成果。這種互動(dòng)方式確實(shí)提高了學(xué)生的參與度，但是我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔悖蛘呤且驗(yàn)樗麄內(nèi)狈献鹘?jīng)驗(yàn)。

然而，也存在一些不足之處。比如，部分學(xué)生在課堂上的參與度不夠，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些內(nèi)容不感興趣或者不理解。此外，我在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異關(guān)注不夠，沒(méi)有做到因材施教。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考。

-在講授新課時(shí)，要注重知識(shí)的全面性和深度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，要設(shè)計(jì)更多樣化的練習(xí)題，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，給予他們