《第3課我的家鄉2探訪家鄉》（說課稿）-2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動安徽大學版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本節課以《第3課我的家鄉2探訪家鄉》為主題，旨在引導學生通過實地探訪家鄉，了解家鄉的歷史文化、風土人情，培養學生的實踐能力和團隊合作精神。通過結合四年級下冊綜合實踐活動安徽大學版教材，讓學生在實踐中學習，提高學生的綜合素質。核心素養目標1.培養學生熱愛家鄉的情感，增強文化自信。

2.提升學生觀察、思考和表達能力，發展問題解決能力。

3.增強學生團隊合作意識，提高實踐操作能力。教學難點與重點1.教學重點：

-明確家鄉的歷史文化特點，通過實地探訪，讓學生了解家鄉的歷史遺跡、傳統習俗等。

-學會運用地圖、照片等資料，記錄和展示家鄉的自然景觀、建筑特色等。

2.教學難點：

-突破學生對家鄉歷史文化的認知局限，引導學生深入挖掘家鄉的歷史故事和文化內涵。

-培養學生團隊合作能力，讓學生在探訪過程中學會分工合作，共同完成任務。

-提高學生的表達和溝通能力，鼓勵學生在探訪結束后，能夠清晰、生動地分享自己的所見所聞。例如，在探訪古建筑時，學生可能難以理解建筑的歷史背景和藝術價值，教師可以通過講解、對比等方式幫助學生理解；在團隊合作中，可能存在意見分歧，教師可以引導學生通過討論、協商等方式達成共識；在分享環節，學生可能表達不夠流暢，教師可以通過示范、指導等方式提高學生的表達能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合圖片、視頻等資料，講解家鄉的歷史文化知識，激發學生興趣。

2.討論法：組織學生分組討論，分享探訪心得，培養團隊合作能力。

3.實踐法：引導學生親自探訪家鄉，通過實地考察，加深對家鄉文化的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示家鄉風光、歷史資料，豐富教學內容。

2.地圖教學：通過地圖引導學生了解家鄉地理位置，增強空間認知。

3.實地探訪：組織學生走出課堂，實地探訪家鄉，提高實踐能力。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們要進行一堂特別的課程——《探訪家鄉》。在課前，大家是否已經對家鄉有了更多的了解呢？請同學們分享一下你們對家鄉的印象。

（學生）……

（教師）很好，看來大家對家鄉都有很深的感情。今天，我們將一起走進家鄉，用眼睛去發現，用心靈去感受，用筆去記錄，讓我們一起探訪我們的家鄉。

二、新課講授

1.了解家鄉的歷史文化

（教師）首先，我們來了解一下家鄉的歷史文化。請大家打開課本，找到《第3課我的家鄉2探訪家鄉》這一章節。在這里，我們會學到一些關于家鄉的歷史和文化知識。

（學生）……

（教師）好的，我們先來了解一下家鄉的歷史。請大家閱讀課本中的相關內容，并思考以下問題：家鄉的歷史可以追溯到哪個時期？有哪些著名的歷史事件和人物？

（學生）……

（教師）看來大家對家鄉的歷史已經有了一定的了解。接下來，我們再來了解一下家鄉的文化。請大家結合課本內容，討論一下家鄉的文化特點。

（學生）……

2.探訪家鄉的自然景觀

（教師）家鄉的自然景觀也是我們探訪的重點。請大家跟隨課本的指引，找出家鄉的著名自然景觀，并簡要介紹其特點。

（學生）……

（教師）很好，大家已經找到了家鄉的著名自然景觀。接下來，請同學們思考：這些自然景觀對家鄉有什么意義？

（學生）……

3.探訪家鄉的人文景觀

（教師）除了自然景觀，家鄉的人文景觀同樣值得關注。請大家結合課本內容，找出家鄉的人文景觀，并簡要介紹其背后的故事。

（學生）……

（教師）看來大家對家鄉的人文景觀有了更深的了解。接下來，請同學們討論：這些人文景觀對家鄉的文化傳承有什么作用？

（學生）……

三、實踐活動

1.分組探訪

（教師）為了讓大家更深入地了解家鄉，我們將進行分組探訪活動。請同學們根據課本內容，選擇一個感興趣的地點進行探訪。

（學生）……

（教師）好的，請大家按照自己的興趣分組，每組選擇一個探訪地點。在探訪過程中，要注意觀察、記錄，并互相交流。

2.分享成果

（教師）探訪結束后，請每組同學派代表分享探訪成果。大家要認真聆聽，互相學習。

（學生）……

四、課堂小結

（教師）今天，我們一起探訪了家鄉，了解了家鄉的歷史文化、自然景觀和人文景觀。希望大家通過這次活動，更加熱愛我們的家鄉。

（學生）……

五、課后作業

（教師）請大家完成以下作業：

1.根據今天的探訪活動，寫一篇關于家鄉的短文。

2.收集家鄉的歷史故事或傳說，與同學們分享。

（學生）……

六、板書設計

1.課題：《探訪家鄉》

2.重點內容：

-家鄉的歷史文化

-家鄉的自然景觀

-家鄉的人文景觀

3.課后作業：

（教師）今天的課程就到這里，希望大家在課后能夠繼續關注家鄉，深入了解家鄉。下課！教學資源拓展1.拓展資源：

-家鄉歷史文獻：收集與家鄉歷史相關的書籍、資料，如地方志、歷史記載等，為學生提供更深入的歷史背景知識。

-家鄉民俗風情資料：搜集家鄉的傳統節日、民間藝術、地方語言等民俗風情資料，豐富學生對家鄉文化的理解。

-家鄉自然景觀圖片：收集家鄉的自然風光照片，包括山脈、河流、湖泊、植被等，幫助學生直觀感受家鄉的自然環境。

-家鄉名人故事：整理家鄉歷史上的名人故事，如科學家、文學家、藝術家等，激發學生對家鄉的熱愛和自豪感。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用圖書館、網絡資源等途徑，自行查找家鄉的歷史資料，撰寫家鄉歷史小論文。

-組織學生參觀家鄉的歷史博物館、文化遺址，親身體驗家鄉的歷史文化。

-開展家鄉文化知識競賽，提高學生對家鄉文化的認知和興趣。

-邀請當地文化專家或歷史學者來校進行講座，為學生提供更專業的知識講解。

-建立家鄉文化學習小組，讓學生共同探討家鄉的文化特色，分享學習心得。

-組織學生參與家鄉的文化活動，如傳統節日慶典、民間藝術表演等，親身體驗家鄉的文化魅力。

-鼓勵學生創作家鄉文化主題的繪畫、詩歌、音樂等作品，表達對家鄉的熱愛之情。

-利用社交媒體平臺，如微信、微博等，分享家鄉的文化故事，擴大家鄉文化的影響力。

-開展家鄉文化主題的實踐活動，如環保宣傳、非物質文化遺產保護等，培養學生的社會責任感。

-鼓勵學生參與家鄉的歷史文化研究項目，如地方歷史研究、民俗調查等，提升學生的研究能力和實踐能力。板書設計①重點知識點：

-家鄉歷史：時間線、重要事件、歷史人物

-家鄉文化：傳統節日、民間藝術、地方語言

-家鄉自然：地理特征、氣候條