9《元日》說課稿-2024-2025學年三年級下冊語文統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《元日》

2.教學年級和班級：三年級下冊語文

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創造、語言建構與運用等核心素養。通過學習《元日》這首詩，學生能夠感受古代節日的氛圍，理解詩人的情感表達，提升對傳統文化的認識。同時，通過分析詩句，學生將鍛煉語言感知能力，提高詩歌鑒賞水平，培養良好的審美情趣。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《元日》詩歌的意境，體會詩人的情感。

2.學習詩歌的表達手法，如對仗、擬人等。

難點：

1.理解古代節日“元日”的文化內涵。

2.把握詩歌中的意象，如“爆竹聲中一歲除”中的“爆竹”。

解決辦法：

1.通過多媒體展示古代節日習俗，幫助學生理解“元日”的文化背景。

2.利用圖片、視頻等輔助教學，幫助學生直觀感受詩歌中的意象。

3.引導學生小組討論，共同分析詩句，培養合作學習能力和批判性思維。

4.設計互動環節，讓學生嘗試創作詩句，加深對詩歌表達手法的理解。教學資源-軟硬件資源：計算機、投影儀、音響設備

-課程平臺：學校網絡教學平臺

-信息化資源：古代節日習俗視頻、古代詩歌朗誦音頻、與《元日》相關的圖片素材

-教學手段：多媒體課件、實物展示（如爆竹模型）、課堂討論、角色扮演教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布《元日》詩歌的背景資料、作者介紹以及與節日相關的圖片，明確預習《元日》詩歌的意境和表達手法。

設計預習問題：圍繞《元日》這首詩，設計問題如“詩中‘元日’指的是什么節日？”，“詩人通過哪些意象表達了對新年的期盼？”等，引導學生思考。

監控預習進度：通過平臺或學生反饋，監控學生的預習情況，確保學生有充分的預習時間。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，了解《元日》的背景和作者的生平。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，形成自己的初步理解。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養學生獨立學習的能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群的便捷性，提高預習的效率。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放與春節相關的視頻，引出《元日》這首詩，激發學生的興趣。

講解知識點：講解詩歌的結構、意象、修辭手法等，幫助學生理解詩歌的表達技巧。

組織課堂活動：設計“詩歌接龍”活動，讓學生在游戲中感受詩歌的韻律美。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與詩歌接龍活動，體驗詩歌的節奏和韻律。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生掌握詩歌的基本知識。

實踐活動法：通過詩歌接龍活動，讓學生在實踐中感受詩歌的魅力。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生回家后創作一首以春節為主題的詩歌，并嘗試分析自己創作的詩歌。

提供拓展資源：推薦與詩歌創作相關的書籍和網站，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業：學生根據作業要求創作詩歌，并嘗試分析自己的作品。

拓展學習：學生利用推薦的資源，進一步了解詩歌創作技巧。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過完成作業和拓展學習，提高學生的自主學習能力。

反思總結法：通過創作詩歌和分析作品，培養學生反思和總結的能力。教學資源拓展一、拓展資源

1.古代節日文化

-《中國古代節日》書籍，詳細介紹了中國古代節日的起源、習俗和意義。

-《中國傳統節日文化》電子書，通過圖文并茂的方式展示中國傳統節日的文化內涵。

2.詩人相關資料

-《王安石全集》書籍，收錄了王安石的詩歌作品和相關研究。

-《王安石傳》電子書，介紹了王安石的生平、思想和作品。

3.詩歌鑒賞指南

-《唐詩鑒賞指南》書籍，提供了詩歌鑒賞的方法和技巧。

-《古代詩歌鑒賞》電子書，分析了古代詩歌的審美特征和藝術價值。

4.元日習俗圖片

-古代元日慶祝活動的圖片集，展示了古代人們慶祝元日的場景和服飾。

-元日美食圖片集，介紹了古代元日的特色美食。

二、拓展建議

1.學生可以閱讀《中國古代節日》和《中國傳統節日文化》，了解中國古代節日的起源、習俗和意義，進一步理解《元日》這首詩的背景。

2.閱讀王安石的《全集》和《傳》，了解詩人的生平、思想和作品，有助于深入理解《元日》這首詩的情感和意境。

3.參考唐詩鑒賞指南和古代詩歌鑒賞，學習詩歌鑒賞的方法和技巧，提高對《元日》這首詩的鑒賞能力。

4.觀看古代元日慶祝活動的圖片集，了解古代人們慶祝元日的場景和服飾，感受古代節日的氛圍。

5.查閱元日美食圖片集，了解古代元日的特色美食，體驗古代節日的飲食文化。

6.組織學生進行詩歌創作，以《元日》這首詩為靈感，創作一首以春節為主題的詩歌，培養學生的創作能力和審美情趣。

7.開展小組討論，讓學生分享對《元日》這首詩的理解和感受，培養團隊合作能力和溝通能力。

8.鼓勵學生參觀博物館或歷史遺址，實地感受古代節日的氛圍，增強對傳統文化的認同感。

9.安排一次詩歌朗誦會，讓學生在課堂上朗誦《元日》這首詩，提高學生的朗誦能力和表達能力。

10.設計一份關于《元日》的綜合性學習報告，要求學生結合所學知識和拓展資源，完成一份研究報告，培養學生的綜合分析能力和研究能力。教學反思與總結這節課下來，我覺得有幾個地方做得還可以，但也有些地方需要改進。

首先，我覺得在導入新課的時候，我選擇了播放與春節相關的視頻，這個方法挺有效的，因為學生們對春節都比較熟悉，這樣能夠迅速抓住他們的注意力。視頻里的熱鬧場景和喜慶氣氛也很好地營造了課堂氛圍。不過，我也注意到有些學生注意力不太集中，可能在視頻結束后需要更快速地引導他們回到課堂上來。

課堂活動部分，我設計了“詩歌接龍”的游戲，這個游戲不僅讓學生們活躍起來，還能在玩樂中學習詩歌的韻律和節奏。不過，有些學生可能因為性格內向，不太敢于參與，所以我在今后的教學中要更加注意調動每一個學生的積極性，讓每個孩子都能參與到課堂活動中來。

在布置作業方面，我要求學生創作一首以春節為主題的詩歌，這個作業的設計是希望學生能夠將所學知識運用到實踐中。但是，我注意到有些學生的作業內容比較簡單，可能是因為他們對詩歌創作的技巧掌握得不夠。因此，在今后的教學中，我計劃增加一些詩歌創作技巧的指導，幫助學生更好地完成作業。

1.在課堂管理上，我會更加注意課堂紀律，確保每個學生都能集中注意力聽講。

2.提高學生的參與度，可以通過設