11《我是一張紙》說課稿-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《我是一張紙》

2.教學年級和班級：二年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數：1課時核心素養目標培養學生對環境保護的意識和責任感，提高學生節約資源的實踐能力。通過學習《我是一張紙》，引導學生認識紙張的來源和制作過程，了解紙張的重要性，以及浪費紙張的后果。同時，培養學生的觀察能力和審美情趣，讓學生在日常生活中注重節約用紙，養成環保的良好習慣。教學難點與重點1.教學重點：

-理解紙張的來源和制作過程，讓學生認識到紙張的來之不易。

-掌握節約用紙的重要性，能夠在日常生活中實踐節約行為。

-通過案例分析，理解紙張浪費對環境的影響，提高環保意識。

2.教學難點：

-紙張制作過程中的復雜性和環境污染問題，需要學生具備一定的抽象思維能力。

-將節約用紙的理念轉化為具體的行動，需要學生具備較強的實踐操作能力。

-理解紙張浪費對生態環境的長期影響，需要學生具備一定的歷史和生態知識背景。

-教師在講解過程中，如何引導學生主動參與討論，激發學生的思考，是本節課的教學難點之一。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合圖片和視頻，生動講解紙張的起源和制作過程。

2.討論法：組織學生分組討論紙張浪費的后果，激發學生的環保意識。

3.實踐法：布置家庭作業，讓學生記錄一周內家中紙張的使用情況，培養節約習慣。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示紙張的演變歷程，增強直觀感受。

2.視頻輔助：播放環保宣傳片，直觀展示紙張浪費的嚴重后果。

3.網絡資源：引導學生搜索相關環保知識，拓展視野。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示一張普通的白紙，提問：“同學們，這張紙是從哪里來的？它是由什么材料制成的？”

-引導學生思考并回答，激發學生對紙張制作過程的興趣。

-教師總結：“今天我們就來學習《我是一張紙》，一起探究紙張的奧秘。”

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過PPT展示紙張的起源和制作過程，包括樹木的砍伐、紙漿的提取、紙張的成型等環節。

-結合圖片和視頻，讓學生直觀了解紙張的制作過程，以及不同類型的紙張。

-引導學生思考：紙張的制作過程中有哪些資源消耗？對環境有哪些影響？

-教師總結：“紙張的制作需要消耗大量的樹木資源，對環境造成了一定的壓力。因此，節約用紙非常重要。”

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

1.你知道哪些節約用紙的方法？

2.如何在日常生活中實踐節約用紙？

3.節約用紙對環境保護有什么意義？

-小組代表分享討論成果，教師點評并總結。

-教師布置一個小作業：回家后，記錄一周內家中紙張的使用情況，并思考如何減少浪費。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節課的學習內容：“今天我們學習了《我是一張紙》，了解了紙張的來源和制作過程，以及節約用紙的重要性。希望同學們在日常生活中，能夠積極踐行節約用紙，為環境保護貢獻自己的力量。”

5.作業布置（5分鐘）

-教師布置作業：“請同學們回家后，記錄一周內家中紙張的使用情況，并思考如何減少浪費。下節課我們將分享自己的節約用紙經驗。”

-強調作業的重要性，提醒學生按時完成。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

-學生能夠準確描述紙張的來源和制作過程，了解不同類型的紙張及其特點。

-學生掌握了節約用紙的方法，如雙面打印、使用電子文檔等。

-學生了解了紙張浪費對環境的影響，認識到節約用紙的重要性。

2.思維能力提升：

-學生在小組討論中，能夠提出自己的觀點，并與其他同學進行交流，提高了溝通能力和團隊協作能力。

-學生通過思考如何減少紙張浪費，培養了創新思維和解決問題的能力。

3.環保意識增強：

-學生通過學習，對環境保護有了更深刻的認識，形成了節約用紙、保護環境的意識。

-學生能夠從自身做起，踐行節約用紙的行為，影響身邊的人共同參與環保行動。

4.行動能力培養：

-學生在家庭作業中，記錄了一周內家中紙張的使用情況，并思考如何減少浪費，提高了實踐能力。

-學生在下節課分享自己的節約用紙經驗，促進了學生之間的相互學習和成長。

5.價值觀塑造：

-學生在學習過程中，樹立了勤儉節約、環保低碳的價值觀。

-學生在日常生活中，能夠關注環保問題，關心社會發展，培養了社會責任感。

6.情感態度變化：

-學生對環境保護有了更深的情感投入，愿意為環保事業貢獻自己的力量。

-學生在參與環保活動中，體驗到了成就感，增強了自信心。

7.綜合能力提升：

-學生在課堂上積極參與討論，提高了自己的表達能力和自信心。

-學生通過實踐作業，鍛煉了自己的觀察力和分析能力。教學反思這節課，我帶領學生們學習了《我是一張紙》，通過這節課的教學，我有一些心得體會和反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在導入新課的時候，我嘗試用一張普通的白紙作為引子，讓學生們討論它的來源和制作過程。這樣的方式很受孩子們的歡迎，他們積極參與討論，課堂氣氛活躍。這說明，教師在教學中要善于運用生活化的教學素材，激發學生的學習興趣。

其次，我在講授新知的過程中，注重了理論與實踐相結合。我通過PPT展示紙張的起源和制作過程，讓學生們直觀地了解紙張的來之不易。同時，我還結合了一些環保案例，讓學生們認識到紙張浪費對環境的影響。這樣的教學方法，不僅讓學生們掌握了知識，還培養了他們的環保意識。

在鞏固練習環節，我采用了小組討論的方式。我發現，這種方式能夠激發學生的思考，讓他們在交流中碰撞出新的火花。不過，我也發現了一些問題。比如，有些學生參與討論的積極性不高，這可能是因為他們的表達能力有限，或者是對環保話題不感興趣。因此，在今后的教學中，我需要更加關注這些學生的需求，幫助他們提高參與度。

課堂小結時，我對本節課的內容進行了總結，并強調了節約用紙的重要性。我希望通過這樣的方式，讓學生們將所學知識內化于心，外化于行。