2023七年級英語下冊Unit11HowwasyourschooltripSectionA第2課時（3a-3b）說課稿（新版）人教新目標版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本節課設計意圖在于通過聽說活動，幫助學生掌握一般過去時態的用法，并能用所學語言描述過去發生的事情。同時，通過小組合作和角色扮演等活動，提高學生的口語表達能力，培養他們的團隊協作精神。教學過程中注重與學生生活實際相結合，激發學生學習英語的興趣，提高他們的英語素養。核心素養目標1.語言能力：學生能運用一般過去時態描述過去經歷，提高語言表達準確性。

2.文化意識：通過學習學校旅行經歷，了解不同文化背景下的校園生活。

3.學習能力：培養學生通過合作學習、探究學習等方式，提高自主學習能力。

4.思維品質：通過角色扮演等活動，提升學生的邏輯思維和問題解決能力。重點難點及解決辦法重點：掌握一般過去時態的構成和用法，能夠正確描述過去發生的事情。

難點：運用一般過去時態描述連續動作或狀態，并能準確使用過去式動詞。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等直觀材料，幫助學生理解過去時態的概念。

2.設計情景對話和角色扮演，讓學生在實際語境中運用過去時態。

3.通過練習題和小組討論，引導學生發現并糾正錯誤。

4.采用分層教學，針對不同層次的學生提供個性化輔導。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如學校旅行的照片、視頻片段等。

3.教學工具：準備白板或黑板，以及粉筆或馬克筆，以便板書和展示。

4.教學活動：設計好小組討論的桌椅布局，確保學生能夠舒適地進行合作學習。教學過程1.導入新課

（1）教師：同學們，上節課我們學習了描述過去發生的事情，今天我們將繼續學習一般過去時態，并通過一個有趣的學校旅行故事來練習它。請大家翻開課本，找到Unit11HowwasyourschooltripSectionA第2課時。

（2）學生：翻開課本，準備學習。

2.課文主旨內容探究

（1）教師：首先，我們來回顧一下一般過去時的構成。一般過去時的構成是主語+動詞過去式+其他。誰能舉例說明？

（2）學生：例如，Iwenttotheparkyesterday.

（3）教師：很好！接下來，我們將通過閱讀課文來了解一個關于學校旅行的故事。請大家仔細閱讀課文，找出故事中描述的過去發生的事情。

（4）學生：閱讀課文，找出過去發生的事情。

（5）教師：現在，請大家分享你們找到的過去發生的事情。

（6）學生：例如，Theyvisitedthemuseum.Theytookmanyphotos.

3.全文側重點突出

（1）教師：同學們，通過閱讀課文，我們知道了學校旅行的經歷。現在，讓我們來分析一下全文的側重點。

（2）學生：全文側重點在于描述學校旅行的過程和經歷。

（3）教師：很好！接下來，我們將通過一些練習來鞏固所學知識。

4.實際性教學內容

（1）教師：首先，我們來做一些聽力練習。請大家聽錄音，然后回答問題。

（2）學生：聽錄音，回答問題。

（3）教師：接下來，我們進行口語練習。請同學們分組，用一般過去時態描述你們過去的學校旅行經歷。

（4）學生：分組進行口語練習。

（5）教師：現在，請每組派代表來展示他們的練習成果。

（6）學生：展示練習成果。

5.角色扮演

（1）教師：為了進一步提高同學們的口語表達能力，我們將進行角色扮演活動。請同學們根據課文內容，扮演故事中的角色，用一般過去時態進行對話。

（2）學生：分組進行角色扮演。

6.總結與作業

（1）教師：通過本節課的學習，我們掌握了一般過去時態的用法，并能用所學語言描述過去發生的事情。請大家回顧一下今天所學內容。

（2）學生：回顧所學內容。

（3）教師：為了鞏固所學知識，請大家完成以下作業：

a.用一般過去時態描述你們過去的學校旅行經歷。

b.收集一些關于學校旅行的圖片或視頻，并嘗試用英語進行描述。

（4）學生：完成作業。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《ADayattheBeachLastSummer》：這篇文章描述了一個學生去年夏天在海灘上度過的美好一天，可以讓學生練習使用一般過去時態描述過去的活動和經歷。

-《MyTriptotheZoo》：通過這篇文章，學生可以了解到一個學生在動物園的一天，學習如何描述所見所聞和感受。

-《AVisittoMyGrandparents'House》：這篇文章講述了學生訪問祖父母家的經歷，適合學生練習描述家庭和親情關系。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試用英語寫一篇關于自己過去某個特別日子的短文，如生日、節日或是旅行經歷。

-鼓勵學生收集家人或朋友的照片，并配上英語描述，分享他們的過去經歷。

-組織學生進行小型的英語角活動，讓他們在模擬的旅行場景中用英語交流，如“Imagineyouareonaschooltrip.Whatdidyousee?Whatdidyoudo?”

-通過在線平臺或圖書館資源，讓學生查找關于不同國家學校生活的文章，比較不同文化背景下的學校日常。

-設計一個“SchoolTripMemory”項目，讓學生通過繪畫、攝影或制作視頻的方式來記錄和展示他們的學校旅行經歷。

3.知識點拓展

-探索一般過去時的否定句和疑問句結構，如：“Ididn'tgotothepark.”和“Didyougotothepark?”

-學習如何使用時間狀語從句來描述過去的時間，如：“Afterwefinishedourhomework,wewenttothepark.”

-通過故事書或電影片段，學習不同語境下過去時態的運用，如描述故事情節、角色對話等。

4.實踐活動

-學生可以組織一個小型的“SchoolTripFair”，展示他們的旅行照片、手工藝品或故事書，并邀請同學和老師來參觀。

-設計一個“TravelDiary”活動，讓學生模擬寫旅行日記，記錄每天的行程和感受。教學反思與改進親愛的同事們，教學是一項不斷學習和成長的過程。在剛剛結束的“2023七年級英語下冊Unit11HowwasyourschooltripSectionA第2課時”教學中，我想分享一下我的反思和改進計劃。

首先，我覺得在課堂活動中，學生的參與度是衡量教學效果的重要指標。我發現，在小組討論和角色扮演環節，有些學生顯得比較被動，這可能是因為他們對話題不夠熟悉或者缺乏信心。為了提高他們的參與度，我計劃在接下來的教學中，提前準備一些與話題相關的背景資料，讓學生在課前進行預習，這樣他們就能對即將討論的內容有更深入的了解，從而提高他們的參與積極性。

其次，我在課堂上發現，部分學生在使用一般過去時態時，對于動詞的過去式變化不夠熟練。為了解決這個問題，我打算在未來的教學中，增加一些動詞變化規則的學習，比如不規則動詞的變化和規則動詞的過去式構成。同時，我會設計更多的練習題，讓學生在課堂上和課后都有機會練習，從而提高他們的語言運用能力。

再者，我發現有些學生對于描述連續動作或狀態的能力較弱。為了幫助他們突破這個難點，我計劃在教學中引入一些簡單的語法結構，如“Usedto”和“Would”，這些結構可以幫助學生更準確地描述過去的行為和習慣。此外，我會設計一些情景模擬活動，讓學生在真實的語境中練習這些結構。

在教學過程中，我還注意到一些學生對于課堂活動的反饋不夠及時。為了更好地了解學生的學習情況和需求，我計劃在每節課結束后，留出幾分鐘的時間，讓學生填寫簡單的反饋表，這樣我可以收集到他們的意見和建議，及時調整教學策略。

在改進措施方面，我打算采取以下措施：