1今天天氣怎么樣說課稿-2024-2025學年科學二年級上冊蘇教版主備人備課成員設計思路本節課以“今天天氣怎么樣”為主題，引導學生通過觀察、記錄天氣變化，培養觀察能力和記錄能力。結合二年級上冊科學教材，通過互動游戲、小組合作等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習天氣知識，提高科學素養。核心素養目標培養學生對自然環境的觀察與感知能力，提升學生運用科學方法記錄和解釋天氣變化的能力。激發學生探索自然奧秘的興趣，增強科學探究的實踐意識，發展學生合作交流、表達分享的科學精神。學情分析二年級學生正處于認知發展的關鍵時期，他們對自然界充滿好奇，對新鮮事物有較強的探索欲望。在知識層面，學生對天氣現象有一定的感性認識，但缺乏系統性的了解。在能力方面，學生的觀察能力、記錄能力和表達能力有待提高。在素質方面，學生的合作意識、探究精神和科學態度需要進一步培養。此外，部分學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這可能會影響課程學習的效果。針對這些學情特點，本節課將注重激發學生的學習興趣，通過互動式教學，引導學生積極參與，培養他們的觀察能力、記錄能力和表達能力，同時注重培養他們的科學探究精神和團隊合作能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、記號筆。

2.課程平臺：科學課程教學平臺，用于展示教學視頻和在線資源。

3.信息化資源：天氣變化的相關圖片、視頻資料、天氣預報軟件。

4.教學手段：實物教具（如溫度計、濕度計）、天氣符號卡片、小組合作學習記錄表。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：教師通過展示一組不同天氣的圖片，如晴天、雨天、雪天等，引導學生觀察并描述圖片中的天氣現象。

2.提出問題：教師提問：“同學們，你們知道這些不同的天氣現象叫什么名字嗎？它們有什么特點呢？”

3.學生回答：學生自由發言，教師及時給予肯定和補充。

二、講授新課（15分鐘）

1.天氣現象的分類：教師講解常見的天氣現象，如晴天、陰天、雨天、雪天等，并介紹天氣現象的分類依據。

2.天氣符號的認識：教師展示天氣符號卡片，講解符號的含義和用法。

3.溫度與濕度：教師講解溫度和濕度的概念，以及它們對天氣的影響。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，每組選擇一種天氣現象，討論并總結其特點。

2.學生展示：每組選派代表分享討論成果，教師點評并糾正錯誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：請同學們舉例說明溫度和濕度對我們的生活有哪些影響？

2.學生回答：學生自由發言，教師給予評價和指導。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.實物教具操作：教師分發溫度計、濕度計等教具，引導學生進行實際操作，觀察溫度和濕度的變化。

2.角色扮演：教師邀請幾名學生扮演天氣預報員，進行天氣預報演練，鍛煉學生的表達能力。

六、課堂小結（5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調天氣現象的分類、天氣符號的認識以及溫度和濕度對天氣的影響。

2.學生回顧：學生自由發言，總結本節課所學知識。

七、課后作業（5分鐘）

1.教師布置課后作業：讓學生觀察家中或學校附近的天氣變化，記錄溫度和濕度，并嘗試用天氣符號表示。

2.學生完成任務：學生按要求完成作業，教師檢查并給予指導。

教學時長：共計45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-天氣預報的歷史與演變：介紹天氣預報的發展歷程，從古代的氣象觀測到現代的氣象科技，激發學生對氣象科學的興趣。

-地球氣候系統：講解地球氣候系統的基本組成，包括大氣圈、水圈、巖石圈和生物圈，以及它們之間的相互作用。

-天氣災害的預防與應對：介紹常見的天氣災害，如臺風、洪水、干旱等，以及相應的預防措施和應對方法。

-天氣與人類活動的關系：探討天氣對農業生產、交通運輸、日常生活等方面的影響，以及人類如何適應和利用天氣。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵學生記錄每天的天氣情況，包括溫度、濕度、風力等，并嘗試用天氣符號表示。

-家庭氣象站：建議家長和學生一起在家中設置簡單的氣象站，使用溫度計、濕度計等工具進行氣象觀測。

-天氣預報比賽：組織學生進行天氣預報比賽，通過模擬天氣預報的形式，提高學生的表達能力和科學素養。

-地球日主題活動：結合地球日，開展關于氣候變化的討論和實踐活動，增強學生的環保意識和可持續發展觀念。

-科普講座：邀請氣象專家或相關領域的專業人士進行科普講座，讓學生了解最新的氣象科學研究成果。

-校園氣象觀測：與學校合作，建立校園氣象觀測站，定期進行氣象觀測，并將觀測數據用于教學和科研。

-氣象科普書籍：推薦適合二年級學生的氣象科普書籍，如《天氣的故事》、《氣象小常識》等，拓寬學生的知識面。

-網絡資源：指導學生如何安全、有效地利用網絡資源，如氣象網站、科普視頻等，進行自主學習。板書設計①天氣現象分類

-晴天

-陰天

-雨天

-雪天

②天氣符號

-太陽

-云朵

-雨滴

-雪花

③溫度與濕度

-溫度計

-濕度計

-溫度單位：攝氏度（℃）

-濕度單位：百分比（%）

④天氣變化記錄

-觀察記錄表

-天氣符號使用

⑤天氣與生活

-農業生產

-交通出行

-日常生活教學反思與總結今天上了這節課，讓我感到挺有收獲的。首先，我覺得在導入環節做得還可以，通過展示天氣圖片，孩子們的興趣很快就提起來了。他們看到那些五顏六色的云朵和變幻莫測的天氣，眼睛都亮了起來，這樣的開頭挺成功的。

在講授新課的時候，我發現孩子們對天氣現象的分類挺感興趣的。我用了天氣符號來幫助他們記憶，他們學得挺快。不過，我也注意到有些孩子對于溫度和濕度的概念理解起來有些吃力，我覺得這可能是因為這些概念比較抽象，需要更直觀的教學方法。

在鞏固練習環節，我讓學生分組討論并分享他們對不同天氣現象的認識。這個環節孩子們表現得非常積極，他們不僅自己分享，還會互相補充。但是，我也發現有的孩子不太敢開口，這可能是因為他們的自信心不足。所以，在今后的教學中，我打算更多地鼓勵他們，讓他們在課堂上大膽表達。

課堂提問環節，我盡量讓每個孩子都有機會回答問題。有的孩子回答得很好，有的孩子則需要更多的引導。這讓我意識到，在教學過程中，我要更加關注每個孩子的學習狀態，及時給予他們幫助。

在師生互動環節，我嘗試了一些新的教學方法，比如角色扮演和天氣預報比賽。這些活動不僅讓孩子們學到了知識，還提高了他們的動手能力和表達能力。但是，也有一些孩子不太適應這種互動式教學，我覺得需要更多的時間去適應和習慣。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.對于抽象概念的教學，我計劃采用更多直觀的