2023七年級道德與法治下冊第一單元青春時光第三課青春的證明第2框青春有格說課稿新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023七年級道德與法治下冊第一單元青春時光第三課青春的證明第2框青春有格說課稿新人教版教材分析2023七年級道德與法治下冊第一單元青春時光第三課青春的證明第2框青春有格說課稿新人教版。本課旨在引導學生樹立正確的價值觀，培養良好的道德品質。通過學習，學生將了解青春有格的含義，認識到青春期的特殊性和重要性，學會如何在青春時期樹立正確的道德觀念，為自己的青春留下美好的證明。核心素養目標分析二、核心素養目標分析。本課旨在培養學生正確的道德觀和價值觀，提升其法治意識和社會責任感。學生通過學習，能夠樹立青春有格的意識，學會自我約束，尊重他人，培養良好的公民素質，增強法治觀念，為成為有道德、有法治觀念的社會主義建設者和接班人奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點，

①理解“青春有格”的含義，認識到青春期道德行為的重要性。

②掌握如何樹立正確的道德觀念，將道德規范內化為個人行為準則。

③學會運用法律知識保護自己和他人的合法權益。

2.教學難點，

①幫助學生深刻理解青春期的特殊性和道德成長的必要性，形成積極的自我認知。

②引導學生將抽象的道德原則與具體生活情境相結合，提高道德判斷和選擇的能力。

③培養學生良好的道德習慣，使其能夠在日常生活中自覺遵守社會公德和道德規范。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，特別是《青春的證明》一課的內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如青春期心理變化、道德規范案例等，以增強教學直觀性和生動性。

3.教學活動：設計分組討論題和角色扮演活動，引導學生參與互動，加深對青春有格的理解和實踐。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布《青春的證明》預習資料，包括PPT、相關視頻和道德規范案例，明確預習目標和要求，如理解青春期的道德挑戰和如何樹立個人道德標準。

設計預習問題：圍繞“如何判斷行為的道德性”和“青春期道德規范的重要性”，設計具有啟發性的問題，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀資料，理解青春期道德行為和規范。

思考預習問題：學生針對預習問題，如“為什么說青春有格”，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習成果，如筆記、思維導圖、問題等，提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解課堂內容，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個關于青春期道德抉擇的故事，引出“青春有格”的課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解青春期的道德原則和規范，結合學生的實際生活案例，如誠信、尊重等。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生討論如何在日常生活中實踐青春有格。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“如何平衡個人自由與道德責任”，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點和經驗。

提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解青春期的道德原則。

活動教學法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用道德原則。

合作學習法：通過小組活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解青春期的道德原則，掌握如何將其應用于日常生活。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置與“青春有格”相關的課后作業，如撰寫一篇關于自己如何實踐道德規范的小文章。

提供拓展資源：推薦與青春期道德教育相關的書籍、網站和視頻，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：學生認真完成老師布置的作業，鞏固學習效果。

拓展學習：學生利用老師提供的資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的道德原則和規范。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《青春期的道德抉擇》：這本書通過真實的案例，探討了青春期學生在面對道德抉擇時的困惑和挑戰，以及如何做出正確的選擇。

-《道德的力量》：這本書從哲學角度分析了道德的本質，以及道德在個人和社會發展中的作用，對理解青春有格的內涵有重要意義。

-《青春期的法律意識》：這本書介紹了青春期學生應具備的基本法律知識，包括公民權利、法律責任等，有助于學生樹立法治觀念。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-道德規范在生活中的實踐：學生可以記錄自己在日常生活中遇到的道德問題，分析如何運用所學知識解決這些問題。

-青春期心理變化與道德成長：學生可以研究青春期心理變化對道德成長的影響，探討如何應對青春期的心理挑戰。

-道德教育與法治教育相結合：學生可以探討道德教育與法治教育的結合點，思考如何通過法治教育提升道德素養。

3.拓展活動建議：

-組織道德辯論賽：讓學生就“青春有格”這一主題展開辯論，提高學生的思辨能力和表達能力。

-開展道德實踐周：讓學生在校園內開展一系列道德實踐活動，如志愿服務、環保行動等，將道德理念付諸實踐。

-邀請道德模范講座：邀請道德模范或相關領域專家來校講座，分享他們的道德故事和成長經歷，激發學生的道德情感。

4.拓展項目建議：

-青春期道德成長日記：學生可以記錄自己在青春期道德成長過程中的點滴體會，反思自己的道德行為，提升道德素養。

-青春期道德教育課程設計：學生可以設計一套針對青春期學生的道德教育課程，包括教學內容、教學方法等，提升自己的課程設計能力。

-青春期道德教育實踐活動：學生可以組織策劃一系列道德教育活動，如社區服務、環保行動等，培養學生的組織協調能力和責任感。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學法的運用：在講解青春期道德規范時，我采用了典型案例分析法，讓學生通過分析案例來理解抽象的道德原則，這種教學方法既激發了學生的學習興趣，又提高了他們的分析能力。

2.小組討論與角色扮演相結合：我設計了小組討論和角色扮演活動，讓學生在互動中學習如何處理道德沖突，這種教學方式有助于培養學生的團隊合作精神和道德實踐能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論和角色扮演環節，部分學生參與度不高，可能是因為他們對道德規范的理解不夠深入，或者缺乏自信。

2.教學內容深度不夠：雖然我盡量結合實際案例，但有時學生對道德原則的理解仍然停留在表面，未能深入思考。

3.評價方式單一：主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生的道德素養，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課前提供更豐富的預習資料，并在課堂上設計更具挑戰性的問題，鼓勵學生積極思考并發表意見。

2.深化教學內容：我會嘗試引入更多層次的教學內容，如道德哲學的基本原理，以及不同文化背景下的道德觀念，幫助學生從更深層次理解道德規范。

3.多元化評價方式：我將采用多種評價方式，如課堂表現、小組合作評價、道德實踐報告等，全面評估學生的道德素養和成長。

4.加強家校合作：與家長溝通，共同關注學生的道德成長，通過家校合作，形成教育合力，共同促進學生道德素養的提升。

5.定期反思與調整：每學期末，我會對教學效果進行反思，根據學生的反饋和教學目標，適時調整教學內容和方法，確保教學效果最大化。板書設計