2024年高中歷史第六單元現代世界的科技與文化第30課綜合探究：批判繼承與開拓創新說課稿岳麓版必修3主備人備課成員設計意圖本節課旨在幫助學生理解現代科技與文化發展中的批判繼承與開拓創新的關系，通過分析歷史案例，引導學生思考如何在繼承傳統的基礎上進行創新。通過岳麓版必修3第六單元的學習，學生已具備一定的歷史知識和分析能力，本節課將結合歷史背景，引導學生深入思考，提高他們的歷史思維能力和創新能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的歷史思維、文化自覺和創新意識。通過分析現代科技與文化的批判繼承與開拓創新案例，學生能夠提升對歷史發展規律的認識，增強文化自信，學會在繼承中創新，培養批判性思維和解決問題的能力，為未來社會的發展做好準備。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在學習本課前，已經學習了岳麓版必修3前五個單元的內容，掌握了近代以來世界科技、政治、經濟和文化發展的基本史實，具備了一定的歷史時空觀念和基本的歷史分析能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對現代科技和文化的發展充滿好奇，對創新和變革有較高的興趣。他們在學習過程中表現出較強的觀察力和分析能力，能夠通過閱讀材料、討論交流等方式獲取知識。學習風格上，部分學生偏好獨立思考，而另一部分學生則更傾向于團隊合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解批判繼承與開拓創新的關系時可能遇到困難，特別是在分析歷史案例時，如何將歷史事件與現代社會發展相結合。此外，學生在分析科技與文化的關系時，可能難以把握兩者之間的復雜互動和相互影響。此外，對于部分學生來說，批判性思維的培養和創新能力的提升可能存在一定的挑戰。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的岳麓版必修3教材，特別是第六單元的相關內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如第二次工業革命、現代科技發展歷程的圖片和視頻資料，以及相關歷史事件的紀錄片片段。

3.教學準備：收集并整理與批判繼承與開拓創新相關的歷史案例資料，包括科技發明、文化運動等，以供課堂討論和分析使用。

4.教室布置：設置分組討論區，確保學生可以自由交流；準備白板或投影儀，以便展示多媒體資源和學生作品。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于現代科技發展的視頻，如手機、互聯網等，讓學生直觀感受科技給生活帶來的變化。

2.提出問題：引導學生思考，科技發展對人類文化產生了哪些影響？我們如何在繼承傳統文化的基礎上進行創新？

3.學生回答：教師簡要總結學生的回答，引出本節課的主題——批判繼承與開拓創新。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹批判繼承與開拓創新的概念（5分鐘）

-解釋批判繼承的含義，強調在繼承傳統文化的基礎上，要有所取舍、有所創新。

-闡述開拓創新的重要性，鼓勵學生在實踐中勇于嘗試、敢于突破。

2.分析歷史案例（10分鐘）

-以第二次工業革命為例，分析科技發展對文化的影響，引導學生思考科技與文化的關系。

-以文藝復興運動為例，分析文化創新對科技發展的推動作用。

3.討論現代科技與文化發展的關系（5分鐘）

-引導學生結合實際，討論現代科技與文化發展的互動關系，如互聯網對傳統文化的影響。

-鼓勵學生提出自己的觀點，并與其他同學進行交流。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成若干小組，討論以下問題：

-如何在繼承傳統文化的基礎上進行創新？

-現代科技發展對文化產生了哪些影響？

2.學生展示：每組選派代表進行展示，其他學生進行點評。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：根據本節課的內容，談談你對批判繼承與開拓創新的理解。

2.學生回答：教師引導學生從不同角度回答問題，并進行點評。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：你認為在科技與文化發展的過程中，我們應該如何處理傳統與創新的關系？

2.學生回答：教師引導學生思考，并鼓勵他們提出自己的觀點。

3.教師總結：根據學生的回答，總結批判繼承與開拓創新的原則和方法。

六、課堂小結（5分鐘）

1.教師總結：回顧本節課的主要內容，強調批判繼承與開拓創新的重要性。

2.學生分享：鼓勵學生分享自己在課堂上的收獲和感悟。

七、課后作業（5分鐘）

1.教師布置作業：要求學生結合本節課的內容，撰寫一篇關于批判繼承與開拓創新的短文。

2.學生記錄：提醒學生記錄作業要求，確保他們完成課后作業。

教學過程設計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠理解并掌握批判繼承與開拓創新的概念，以及它們在歷史發展中的重要性。

-學生能夠識別和分析歷史案例中批判繼承與開拓創新的具體表現，如文藝復興時期的藝術創新和第二次工業革命中的科技發展。

2.思維能力：

-學生通過分析歷史案例，提升了歷史思維能力和批判性思維能力。

-學生能夠從不同的角度審視問題，形成自己的觀點，并能夠通過邏輯推理進行論證。

3.文化素養：

-學生在了解科技與文化關系的基礎上，增強了文化自覺和文化自信。

-學生能夠認識到傳統文化在現代社會的價值，以及科技發展對文化傳承的影響。

4.創新意識：

-學生在討論和實踐中，培養了創新意識和實踐能力。

-學生能夠將批判繼承與開拓創新的理念應用到實際問題解決中，如設計創新產品、提出創新方案等。

5.社會責任感：

-學生在理解科技與文化發展的同時，認識到自己在社會中的角色和責任。

-學生能夠認識到科技進步對社會發展的重要性，以及個人在推動科技進步和文化創新中的責任。

6.合作能力：

-學生在小組討論和課堂活動中，提高了團隊合作能力和溝通能力。

-學生能夠學會傾聽他人意見，尊重不同觀點，共同完成任務。

7.自主學習能力：

-學生通過本節課的學習，培養了自主學習的能力。

-學生能夠獨立查找資料，進行自我學習和探究，為后續學習打下基礎。教學反思與總結今天的課，我覺得還是收獲挺多的，但也有些地方我覺得可以改進。

首先，導入環節，我通過播放視頻的方式，想激發學生的興趣，結果發現效果還不錯。學生們對科技的發展很感興趣，討論得很熱烈。但是，我發現有些學生對于一些歷史背景知識掌握得不夠，所以在討論過程中，有些問題大家不是很清楚。我覺得以后在導入環節，可以適當增加一些背景知識的介紹，幫助學生更好地理解討論的內容。

在鞏固練習環節，我設計了小組討論，希望學生們能夠在討論中互相學習，共同進步。但是，我發現討論的過程中，有些小組沒有很好地組織討論，導致討論的效果不是很好。我覺得在以后的課堂上，我需要更加細致地指導學生如何進行有效的小組討論，比如提前給出討論的提綱，或者安排一些小組討論的技巧培訓。

在課堂提問環節，我盡量讓每個學生都有機會回答問題，但是也發現有些學生不太敢發言，這可能是因為他們對問題的理解不夠深入，或者是對自己的回答沒有信心。所以，我覺得在今后的教學中，我需要更多地鼓勵學生，特別是那些不太愛發言的學生，讓他們敢于表達自己的觀點。

總體來說，這節課的教學效果還是不錯的。學生們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲和進步。他們在批判繼承與開拓創新的概念上有了更深入的理解，也學會了如何從歷史案例中提取信息，分析問題。

當然，也存在一些不足。比如，我在課堂管理上還需要更加細致，特別是在小組討論環節，要確保每個小組都能有效討論。另外，我也需要在課后對學生進行更全面的評價，以便更好地了解他們的學習情況。

為了改進這些不足，我打算在今后的教學中做以下幾點調整：

1.在導入環節，增加背景知識的介紹，幫助學生更好地理解討論內容。

2.