2024年學(xué)年九年級語文上冊第四單元步入書林第14課《安徒生童話》前記說課稿滬教版五四制科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年學(xué)年九年級語文上冊第四單元步入書林第14課《安徒生童話》前記說課稿滬教版五四制課程基本信息1.課程名稱：九年級語文上冊第四單元步入書林第14課《安徒生童話》前記

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2024年9月20日星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.文本解讀能力：培養(yǎng)學(xué)生深入理解文學(xué)作品的能力，關(guān)注作者的創(chuàng)作背景，感受文本的藝術(shù)魅力。

2.審美鑒賞能力：引導(dǎo)學(xué)生欣賞安徒生童話的文學(xué)價值，提升對童話故事中美好情感和道德觀念的鑒賞能力。

3.文化傳承意識：通過學(xué)習(xí)安徒生童話，增強學(xué)生對世界童話文化的認識，激發(fā)傳承和弘揚民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。

4.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：鼓勵學(xué)生在閱讀過程中發(fā)揮想象，結(jié)合生活實際，提出自己的見解和思考。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點理解安徒生童話《安徒生童話》前記中關(guān)于安徒生生平及其創(chuàng)作理念的內(nèi)容。

-重點把握安徒生童話作品的藝術(shù)特色和主題思想，如童話中的夸張手法、對比手法以及所蘊含的道德寓意。

-重點分析《安徒生童話》前記中安徒生童話創(chuàng)作的動機和目的，以及其對后世童話創(chuàng)作的影響。

2.教學(xué)難點：

-難點在于幫助學(xué)生理解安徒生童話創(chuàng)作的歷史背景和文化意義，這需要教師提供相關(guān)的歷史和文化背景知識，引導(dǎo)學(xué)生進行深入的思考和探究。

-難點在于分析安徒生童話中復(fù)雜的人物形象和故事情節(jié)，這要求教師引導(dǎo)學(xué)生通過細節(jié)描寫和情節(jié)分析來把握人物性格和故事發(fā)展。

-難點在于培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，尤其是對童話中象征、隱喻等文學(xué)手法的理解，需要教師提供示范和分析，幫助學(xué)生逐步掌握。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，通過教師的引導(dǎo)性講解，介紹安徒生的生平和創(chuàng)作背景，隨后組織學(xué)生圍繞童話的主題和藝術(shù)特色進行小組討論。

2.設(shè)計“童話故事續(xù)寫”活動，讓學(xué)生根據(jù)安徒生童話的情節(jié)和人物，發(fā)揮想象力進行續(xù)寫，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力和文學(xué)鑒賞力。

3.利用多媒體展示安徒生童話的插畫和影像資料，增強學(xué)生對童話視覺形象的理解和感受。

4.通過角色扮演，讓學(xué)生體驗童話中的人物角色，深入理解人物的內(nèi)心世界和故事情節(jié)的發(fā)展。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要一起走進安徒生的童話世界，去感受這位丹麥作家?guī)Ыo我們的奇幻與感動。在開始之前，請大家先思考一個問題：你們對安徒生童話有哪些了解？有哪些是你最喜歡的童話故事？

（學(xué)生）……

（教師）很好，看來大家對安徒生童話有一定的了解。今天，我們將重點學(xué)習(xí)《安徒生童話》前記，通過了解安徒生的生平和創(chuàng)作理念，更好地理解他的童話作品。

二、新課導(dǎo)入

1.介紹安徒生

（教師）同學(xué)們，現(xiàn)在我們來了解一下安徒生。他出生于1805年，是一位著名的丹麥童話作家。他的童話作品廣受歡迎，影響了一代又一代的讀者。

2.安徒生的創(chuàng)作理念

（教師）安徒生一生創(chuàng)作了大量的童話，他堅信童話有教育意義，可以啟迪人心。他的創(chuàng)作理念是“為孩子的世界創(chuàng)造一個美麗的世界”。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.理解《安徒生童話》前記

（教師）現(xiàn)在，請大家打開課本，閱讀《安徒生童話》前記。在閱讀過程中，注意以下幾點：

a.安徒生的生平簡介

b.安徒生的創(chuàng)作理念

c.安徒生童話作品的特點

（學(xué)生）……

（教師）好的，現(xiàn)在請大家分享一下你們的閱讀體會。

（學(xué)生）……

2.分析安徒生童話的特點

（教師）接下來，我們來分析一下安徒生童話的特點。請同學(xué)們結(jié)合《安徒生童話》前記，談?wù)勀銓σ韵绿攸c的理解：

a.浪漫主義色彩

b.童話中的道德寓意

c.童話中的象征手法

（學(xué)生）……

3.安徒生童話的影響

（教師）安徒生童話對后世產(chǎn)生了深遠的影響。請同學(xué)們結(jié)合自己的了解，談?wù)劙餐缴拰κ澜缤挵l(fā)展的影響。

（學(xué)生）……

四、課文側(cè)重點講解

1.安徒生的生平簡介

（教師）安徒生出生于丹麥的一個小城鎮(zhèn)，家境貧寒。盡管如此，他依然熱愛文學(xué)，立志成為一名作家。在他的努力下，最終成為了一位世界著名的童話作家。

2.安徒生的創(chuàng)作理念

（教師）安徒生堅信童話有教育意義，他希望通過童話作品，為孩子們創(chuàng)造一個美麗的世界。這種理念在他的作品中得到了充分的體現(xiàn)。

3.安徒生童話的特點

（教師）安徒生童話具有浪漫主義色彩，其中充滿了奇幻、神奇和美好的元素。同時，他的童話作品也蘊含著深刻的道德寓意，給人以啟迪。

五、課堂小結(jié)

（教師）今天，我們學(xué)習(xí)了《安徒生童話》前記，了解了安徒生的生平、創(chuàng)作理念以及童話作品的特點。希望大家通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對安徒生童話有更深入的了解，并從中汲取營養(yǎng)，豐富自己的內(nèi)心世界。

六、課后作業(yè)

1.閱讀安徒生童話中的一篇作品，嘗試分析其中的象征手法和道德寓意。

2.結(jié)合自己的閱讀體會，寫一篇關(guān)于安徒生童話的讀后感。

（教師）今天的課程就到這里，希望大家課后認真完成作業(yè)，期待你們的表現(xiàn)。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-安徒生生平資料：收集安徒生的生平事跡，包括他的家庭背景、成長經(jīng)歷、創(chuàng)作歷程等，為學(xué)生提供全面了解安徒生的機會。

-安徒生童話作品集：選取幾部具有代表性的安徒生童話，如《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》、《海的女兒》等，讓學(xué)生通過閱讀作品，感受安徒生的童話魅力。

-安徒生童話改編作品：搜集安徒生童話改編的電影、電視劇、動畫片等，讓學(xué)生在視聽享受中進一步理解童話內(nèi)容。

-安徒生童話研究論文：查找一些關(guān)于安徒生童話研究的學(xué)術(shù)論文，了解學(xué)術(shù)界對安徒生童話的解讀和評價。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀安徒生童話原著，對比不同版本的翻譯，提高學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)鑒賞力。

-組織學(xué)生觀看安徒生童話改編的電影、電視劇等，引導(dǎo)學(xué)生思考改編作品與原著之間的異同，培養(yǎng)他們的觀察能力和審美能力。

-開展安徒生童話主題的寫作比賽，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的童話故事，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力和表達能力。

-組織學(xué)生參觀圖書館或博物館，了解安徒生童話的歷史背景和文化價值，增強學(xué)生的文化傳承意識。

-邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者來校進行講座，為學(xué)生提供更深入的了解安徒生童話的機會。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注安徒生童話相關(guān)的新聞、評論等，拓寬他們的知識面。

-組織學(xué)生參與安徒生童話相關(guān)的公益活動，如支教、義賣等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和奉獻精神。

-鼓勵學(xué)生撰寫安徒生童話讀書筆記，記錄自己的閱讀感悟，提高學(xué)生的寫作能力和思考能力。

-開展安徒生童話主題的辯論賽，讓學(xué)生就童話作品中的道德觀念、人物形象等展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-安徒生的生平簡介及其對童話創(chuàng)作的貢獻。

-安徒生童話的創(chuàng)作背景和主題思想。

-安徒生童話的藝術(shù)特色和表現(xiàn)手法。

②關(guān)鍵詞：

-安徒生

-童話

-創(chuàng)作背景

-主題思想

-藝術(shù)特色

-表現(xiàn)手法

③重點句子：

-“他的童話故事