小學古詩教學開題報告一、選題背景

隨著我國教育改革的深入推進，傳統文化教育在基礎教育階段的地位日益凸顯。古詩作為中華民族傳統文化的瑰寶，承載著豐富的歷史、文化和審美價值。在小學階段開展古詩教學，有助于培養學生的人文素養、審美情趣和民族自豪感。然而，當前小學古詩教學中仍存在一些問題，如教學方式單一、學生興趣不足等。為此，本研究擬對小學古詩教學進行深入探討，以期為改進教學方法和提高教學質量提供理論依據。

二、選題目的

1.分析當前小學古詩教學的現狀，揭示存在的問題及其原因。

2.探討小學古詩教學的有效方法，提高學生的學習興趣和綜合素質。

3.構建符合小學生認知特點的古詩教學模式，為我國基礎教育階段的古詩教學提供參考。

三、研究意義

1.理論意義

（1）豐富我國古詩教學理論體系，為古詩教學研究提供新的視角。

（2）探討小學古詩教學與學生學習興趣、綜合素質之間的關系，為教學實踐提供理論支持。

2.實踐意義

（1）有助于改進小學古詩教學現狀，提高教學質量。

（2）為小學教師提供有效的古詩教學策略，促進教師專業發展。

（3）激發學生對古詩的興趣，培養學生的人文素養和審美情趣，弘揚中華民族優秀傳統文化。

四、國內外研究現狀

1.國外研究現狀

在國際上，許多國家都非常重視母語文學教育，尤其是古典文學的教育。在古詩教學方面，國外的研究主要集中在以下幾個方面：

-詩歌在兒童文學教育中的作用和地位，如美國的詩歌教育強調培養學生的創造力和表達能力；

-詩歌教學的跨文化比較，如日本和韓國的古詩教學研究，側重于傳統文化的傳承與現代教育方法的結合；

-利用現代教育技術輔助古詩教學，如英國等國家運用多媒體和網絡資源，提高學生的學習興趣和參與度。

2.國內研究現狀

國內關于小學古詩教學的研究已經取得了一定的成果，主要表現在以下幾個方面：

-古詩教學的現狀分析，許多研究表明，當前小學古詩教學存在教學模式單一、教師素質參差不齊、學生興趣不濃等問題；

-古詩教學方法的探索，如情境教學、活動教學、吟誦教學等，旨在提高教學效果和學生的學習興趣；

-古詩教學內容的選擇與編排，研究者提出了應根據小學生的認知規律和興趣特點來選擇和編排古詩教學內容；

-古詩教學的評價體系研究，如何科學、合理地評價學生的古詩學習效果，是當前研究的一個重要方向；

-古詩文教材的開發，一些研究者和教育機構開始嘗試編寫更適合小學生學習的古詩文教材，以促進古詩教學的改革。

總體來看，國內外對小學古詩教學的研究都取得了一定的進展，但仍有許多領域值得進一步探討，如如何更好地結合現代教育技術與傳統教學方法，提高古詩教學的實效性等。本研究將在前人研究的基礎上，進一步深入探討這些問題。

五、研究內容

本研究將從以下幾個方面對小學古詩教學進行深入探討：

1.小學古詩教學現狀調查與分析

-調查小學古詩教學的現狀，包括教學目標、教學內容、教學方法、教學評價等方面；

-分析現有教學模式中存在的問題，如學生興趣不足、教學方式單一等；

-探究問題產生的原因，為后續的教學改進提供依據。

2.小學生古詩學習心理特點研究

-研究小學生的認知發展規律、興趣偏好和學習動機；

-分析古詩學習中小學生的心理特點，如記憶、理解和情感體驗等方面；

-探討如何根據小學生的心理特點設計古詩教學內容和方法。

3.古詩教學方法的創新與實踐

-探索適合小學生的古詩教學方法，如情境教學、互動式教學、體驗式教學等；

-結合現代教育技術，如多媒體、網絡資源等，創新古詩教學手段；

-通過教學實驗，驗證新教學方法的實際效果，并不斷優化。

4.古詩教學評價體系的構建

-研究古詩教學評價的理論基礎和原則；

-構建多元化、發展性的古詩教學評價體系，包括過程性評價和終結性評價；

-提出評價工具和評價指標，以提高教學評價的科學性和合理性。

5.教學案例分析及教學模式構建

-收集優秀的古詩教學案例，分析其成功經驗和啟示；

-基于實證研究，構建符合小學古詩教學特點的教學模式；

-對教學模式進行實踐驗證，并不斷完善。

六、研究方法、可行性分析

1.研究方法

-文獻法：通過查閱國內外相關研究文獻，了解古詩教學的理論基礎和最新研究動態。

-問卷調查法：設計問卷，對小學教師和學生的古詩教學現狀進行調查，收集數據進行分析。

-實證研究法：在小學選取實驗班和對照班，采用不同的教學方法進行教學實驗，對比教學效果。

-案例分析法：挑選典型的古詩教學案例進行深入分析，總結經驗教訓。

-訪談法：對教育專家、一線教師進行訪談，獲取他們對古詩教學的看法和建議。

2.可行性分析

（1）理論可行性

-本研究基于國內外古詩教學的理論和實踐，結合我國新課程改革的要求，具有堅實的理論基礎。

-通過對現有教學方法的梳理和比較，可以探索出適合小學古詩教學的理論框架。

（2）方法可行性

-問卷調查法、實證研究法等研究方法在國內外教育研究中被廣泛應用，具有可靠性。

-研究過程中將采用多種方法相結合的方式，確保數據的多元性和全面性。

（3）實踐可行性

-研究成果可以為小學古詩教學提供具體的策略和方法，具有較強的操作性。

-教學實驗將在實際教學環境中進行，能夠驗證新教學方法的實踐效果。

-研究團隊由教育專家和一線教師組成，具備實施研究的能力和經驗，有利于研究的順利進行。

七、創新點

1.教學方法創新：結合小學生的認知特點和學習心理，本研究將嘗試將情境教學、體驗式教學等多種教學方法融合，形成一套創新性的古詩教學策略，以提升學生的學習興趣和參與度。

2.教學評價體系構建：本研究將構建一套多元化、發展性的古詩教學評價體系，不僅關注學生的學習結果，也注重學習過程中的情感體驗和能力提升，使評價更加全面和科學。

3.教學模式構建：基于實證研究，本研究將探索并構建一個符合小學古詩教學特點的教學模式，該模式將考慮現代教育技術手段的應用，以及傳統文化與現代教學的結合。

4.實踐應用導向：研究成果將直接應用于教學實踐，通過實際教學案例的分析和教學實驗的驗證，確保研究成果的實用性和有效性。

八、研究進度安排

1.第一階段：文獻綜述與研究設計（第1-3個月）

-搜集和整理國內外古詩教學相關文獻；

-設計研究框架和方法；

-確定研究工具和評價指標。

2.第二階段：現狀調查與數據分析（第4-6個月）

-發放問卷，進行現狀調查；

-收集數據，進行數據分析；

-撰寫現狀調查報告。

3.第三階段：教學實驗與案例分析（第7-9個月）

-在選定的實驗班和對照班進行教學實驗；

-記錄教學過程，分析教學效果；

-撰寫教學案例分析報告。

4.第四階段：理論總