小學道德與法治課程標準與教材研究第四章學習主題解析與教材研究(上)一、總則

小學階段是孩子們形成世界觀、人生觀和價值觀的關鍵時期，道德與法治教育對于培養合格的社會主義建設者和接班人具有不可替代的作用?！缎W道德與法治課程標準與教材研究第四章學習主題解析與教材研究（上）》旨在深入貫徹落實黨的教育方針，全面推進素質教育，加強和改進小學德育工作，依據教育部相關文件精神，結合我國實際，制定本指南。

二、基本原則

1.堅持以人為本。德育工作要始終關注學生的全面發展，尊重學生主體地位，充分發揮學生的積極性、主動性和創造性。

2.堅持德育為先。把德育工作擺在首位，貫穿教育教學全過程，形成全員、全過程、全方位的育人格局。

3.堅持課程整合。將道德與法治課程與語文、數學、科學等學科相互融合，實現知識傳授與價值引領的有機結合。

4.堅持實踐育人。注重德育實踐，引導學生將道德認知轉化為道德行為，培養良好的道德品質和行為習慣。

5.堅持家校社協同。加強家校社合作，發揮家庭教育、社會教育的作用，共同推進德育工作。

6.堅持與時俱進。緊跟時代發展，關注學生成長需求，不斷豐富德育內容，創新德育方法。

7.堅持科學評價。建立多元化、發展性的德育評價體系，全面客觀地評價學生的道德素養和法治意識。

遵循以上基本原則，本指南旨在為廣大教育工作者提供一份操作性、實用性強的德育工作指導，以促進小學道德與法治教育質量的不斷提高。

三、德育目標

1.總體目標

德育工作的總體目標是培養具有社會主義核心價值觀，具有良好道德品質和法治意識的社會主義建設者和接班人。通過道德與法治教育，使學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，具備以下幾方面的能力和素養：

（1）熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導，自覺踐行社會主義核心價值觀；

（2）遵守法律法規，尊重社會公德，具有良好的道德品質和行為習慣；

（3）關愛他人，樂于助人，具有團隊合作精神和人際溝通能力；

（4）自尊自信，自立自強，具有積極向上的心態和適應社會的能力；

（5）保護環境，節約資源，具有可持續發展觀念和環保意識。

2.學段目標

（1）小學低年級（1-2年級）：培養學生初步的道德認知，形成基本的行為規范，學會尊重他人，關心集體，養成良好的生活和學習習慣。

（2）小學中年級（3-4年級）：提高學生的道德素養，使其具備一定的法治觀念，學會自我管理，關心社會，增強環保意識和社會責任感。

（3）小學高年級（5-6年級）：鞏固學生的道德品質，增強法治意識，培養獨立思考能力，提高人際交往能力，為進入初中階段打下堅實基礎。

德育工作應圍繞總體目標和學段目標，結合學生身心發展特點，注重德育內容的針對性、實效性和系統性，確保德育工作取得預期效果。同時，要關注學生個體差異，因材施教，使每個學生都能在德育過程中得到全面發展。

四、德育內容

1.理想信念教育

理想信念教育是德育工作的靈魂。要深入開展中國特色社會主義和中國夢宣傳教育，引導學生堅定共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（1）加強愛國主義教育，培養學生的民族自豪感和責任心；

（2）強化黨的歷史和理論教育，使學生了解黨的偉大歷程、基本理論、基本路線和基本綱領；

（3）開展形勢政策教育，幫助學生認識國家發展大局，增強“四個自信”。

2.社會主義核心價值教育

社會主義核心價值教育是德育工作的核心。要深入進行社會主義核心價值觀教育，引導學生樹立正確的道德觀念和行為準則。

（1）倡導富強、民主、文明、和諧，培養學生的國家觀念；

（2）提倡自由、平等、公正、法治，增強學生的法治意識和公平正義觀念；

（3）弘揚愛國、敬業、誠信、友善，引導學生樹立正確的人際關系和道德品質。

3.中華優秀傳統文化教育

中華優秀傳統文化教育是德育工作的重要組成部分。要傳承和弘揚中華優秀傳統文化，增強學生的文化自信。

（1）開展經典誦讀活動，讓學生感受傳統文化的魅力；

（2）組織中華傳統節日慶?；顒?，培養學生的民族情感；

（3）學習中華傳統美德，如孝敬、誠信、禮儀、仁愛等，引導學生樹立正確的道德觀念。

4.生態文明教育

生態文明教育是德育工作的新任務。要培養學生的環保意識，提高生態環境素養。

（1）開展生態環境保護教育，讓學生了解生態環境現狀，樹立綠色發展理念；

（2）實踐低碳生活，倡導節能減排，培養學生的可持續發展觀念；

（3）參與環保志愿服務活動，提高學生的環保行動能力和責任感。

5.心理健康教育

心理健康教育是德育工作的重要支撐。要關注學生心理健康，提高心理素質。

（1）開展心理健康知識教育，幫助學生認識自我，學會調控情緒；

（2）進行心理輔導和心理咨詢，預防心理疾病，促進學生心理健康發展；

（3）組織團隊活動和人際溝通訓練，提高學生的心理承受能力和人際關系處理能力。

德育內容要貼近學生生活，注重實踐體驗，將德育工作與各學科教學相結合，充分發揮課堂教學的主渠道作用。同時，要關注學生個體差異，有針對性地開展德育活動，確保德育內容深入人心，促進學生全面發展。

五、實施途徑和要求

1.課程育人

（1）加強德育課程建設，將道德與法治教育內容融入各學科教學，實現全科育人；

（2）注重課程內容的生活化、情境化，激發學生的學習興趣，提高德育課程的吸引力；

（3）加強德育課程評價，關注學生的道德認知、情感態度和行為表現，促進德育課程的有效實施。

2.文化育人

（1）創設具有德育特色的文化氛圍，利用校園文化建設推動德育工作；

（2）開展豐富多樣的文化活動，如經典誦讀、戲劇表演、書畫展覽等，讓學生在文化活動中接受德育熏陶；

（3）加強網絡文化建設，利用網絡平臺傳播正能量，引導學生樹立正確的網絡道德觀念。

3.活動育人

（1）組織主題教育活動，如愛國主義教育、傳統文化教育、法治教育等，讓學生在活動中接受德育教育；

（2）開展社會實踐活動，如支教、環保、扶貧等，培養學生的社會責任感和奉獻精神；

（3）舉辦各類競賽活動，激發學生的積極性和創造力，培養團隊合作精神和競爭意識。

4.實踐育人

（1）加強德育實踐基地建設，為學生提供實踐鍛煉的機會；

（2）開展志愿服務活動，培養學生的社會責任感和奉獻精神；

（3）組織學生參與社區治理和學校管理，提高學生的自治能力和法治意識。

5.管理育人

（1）建立健全學校管理制度，將德育工作納入學校整體管理，形成長效機制；

（2）加強師德師風建設，提高教師的德育素養，發揮教師在德育工作中的示范引領作用；

（3）關注學生個體差異，實施個性化管理，促進學生的全面發展。

6.協同育人

（1）加強家校合作，發揮家庭在德育工作中的基礎作用，共同推進德育工作；

（2）加強與社區、企事業單位等合作，整合社會資源，形成德育工作合力；

（3）加強部門之間的協同，如教育、文化、司法等部門共同參與德育工作，形成協同育人的良好局面。

實施途徑和要求要注重以下幾個方面：

1.系統性：德育工作要形成完整的體系，確保各項工作相互銜接、相互促進；

2.針對性：根據學生年齡特點、身心發展規律和個體差異，有針對性地開展德育工作；

3.實效性：注重德育工作的實際效果，確保德育內容內化為學生的道德行為；

4.創新性：積極探索德育工作新方法、新途徑，不斷豐富德育工作的內涵和外延；

5.持續性：德育工作要常抓不懈，持之以恒，形成長效機制。

六、組織實施

德育工作的組織實施是確保德育目標得以實現的關鍵環節。以下是對德育工作組織實施的具體要求：

1.組織領導

（1）成立德育工作領導小組，由學校主要領導擔任組長，相關部門負責人為成員，統籌規劃全校德育工作；

（2）明確各部門的職責和任務，形成上下聯動、齊抓共管的工作格局；

（3）定期召開德育工作會議，研究解決德育工作中的實際問題。

2.人員配備

（1）加強德育工作隊伍建設，選拔政治素質高、業務能力強、熱愛德育工作的教師擔任德育工作者；

（2）開展德育工作者培訓，提高德育工作者的業務水平和綜合素質；

（3）鼓勵全體教師參與德育工作，形成全員育人的良好氛圍。

3.工作計劃

（1）制定德育工作計劃，明確德育目標、內容、方法和時間安排；

（2）將德育工作計劃與學校教育教學計劃相結合，確保德育工作與教學工作同步推進；

（3）定期檢查德育工作計劃執行情況，及時總結經驗，調整工作策略。

4.資源保障

（1）加大德育經費投入，為德育工作提供必要的物質保障；

（2）整合校內外資源，充分發揮社會、家庭、學校等多方力量，共同推進德育工作；

（3）加強德育實踐基地建設，為學生提供實踐鍛煉的機會。

5.評價與反饋

（1）建立完善的德育評價體系，多維度、全方位評價學生的道德素養；

（2）注重過程