（1）古詩詞閱讀專項訓(xùn)練2025年中考語文二輪復(fù)習(xí)

1.閱讀下面古代詩歌，回答小題。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西，

詩人將明月人格化，“明月”在詩中扮演什么角色？

閱讀下面兩首詩，回答下題。

【甲】聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

（唐）李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

【乙】于郡城送明卿①之江西

［明）李攀龍

青楓颯颯雨凄凄，秋色遙看入楚②迷。

誰向孤舟憐逐客③？白云相送大江西。

①明卿：作者的好友。②楚：楚地。③逐客：被貶逐的官員，這里指明卿。

2.【乙】詩“秋色遙看入楚迷”一句中哪個字最有意蘊？請簡析。

3.【甲】【乙】兩詩的后兩句在修辭手法和情感表達上有何相同之處？請簡要分析。

觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

4.有同學(xué)一直將“洪波涌起”錯誤地背誦為“波浪涌起”。請你給這位同學(xué)簡單講解原

句描繪的景象與“波浪涌起”的不同。

5.《經(jīng)典詠流傳》準(zhǔn)備為本詩配樂。請你推薦下面的一種樂器給欄目組，并說說理由。

笛子古箏噴吶編鐘二胡

6.下列對這首詩賞析有誤的一項是（）

登幽州臺歌

陳子昂

前不見古人，后不見來者。

念天地之悠悠，獨愴然而涕下!

A.這首短詩，表現(xiàn)了詩人懷才不遇、寂寞的愁緒，語言蒼勁，富有感染力。

B.“前不見古人，后不見來者”中的“古人”是指古代那些能夠禮賢下士的文人。

C.“念天地之悠悠”中“悠悠”形容時間的久遠和空間的廣大。

D.面對茫茫的天宇和原野。詩人“愴然涕下”，由個人遭遇想到了天地悠悠而生命短

促,宇宙無窮而生命無限。

7.閱讀下面兩首詞，完成小題。

【甲】

水調(diào)歌頭

蘇軾

丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去,又恐瓊樓玉

宇,高處不勝寒。起舞弄清影,何似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合,月有陰晴圓

缺,此事古難全。但愿人長久,千里共嬋娟。

【乙】

水調(diào)歌頭①

蘇轍

離別一何久,七度過中秋。去年東武今夕，明月不勝愁。豈意彭城山下,同泛清河古

汴,船上載涼州。鼓吹助清賞,鴻雁起汀洲,I。

坐中客，翠羽帔，紫綺裘。素娥無賴西去，曾不為人留。今夜清尊對客,明夜孤帆水

驛,依舊照離憂。但恐同王粲②，相對永登樓。

【注釋】①宋神宗熙寧十年，蘇轍隨蘇軾赴徐州，停留百余日，離別前作此詞。②王

粲:建安七子之一。生逢亂世，長期流離荊州。劉表不予重用，郁悶中他登樓遠眺，北望家

鄉(xiāng)，作《登樓賦》。

下面對兩首詞的理解和分析不正確的一項是（）

A.兩詞都作于中秋之夜。甲詞作者獨自賞月，乙詞兄弟共同泛舟，歡聚賞月。

B.甲詞情景交融，虛實結(jié)合，充滿了豐富的想象和浪漫的情致。

C.乙詞下片中以今夜盛會的歡樂與明夜旅程的孤寂做對比，突出離愁。

D.兩詞都以“明月”寄情。“千里共嬋娟”“素娥無賴”都表現(xiàn)出沉痛的思念之情。

8.閱讀下面的古詩，完成下題。

從軍

【唐】劉庭琦

朔風(fēng)吹寒塞，胡沙千萬里。

陣云出岱山，孤月生海水。

決勝方求敵，銜恩本輕死。

蕭蕭牧馬鳴，中夜拔劍起。

下列對本詩內(nèi)容和情感的理解，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)通過描繪凜冽的北風(fēng)和無垠的黃沙來表現(xiàn)邊塞自然環(huán)境的惡劣。

B.頷聯(lián)中涌動的層云和孤懸的明月烘托出戰(zhàn)斗場面的宏大與戰(zhàn)況的慘烈。

C.頸聯(lián)通過邊塞將士的主動求戰(zhàn)和舍身忘死來凸顯他們的勇敢與忠誠。

D.尾聯(lián)中將士們保持警覺隨時準(zhǔn)備應(yīng)戰(zhàn)的場景，展現(xiàn)了他們的昂揚斗志。

9.閱讀回答問題。

旅夜書懷

［唐］杜甫

細草微風(fēng)岸，危橘獨夜舟。

星垂平野闊，月涌大江流。

名豈文章著，官應(yīng)老病休。

飄飄何所似？天地一沙鷗。

下列對本詩內(nèi)容情感的理解，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)借“細草”“夜舟”寫詩人境況：像江岸細草一樣渺小，像江中孤舟般寂寞。

B.頷聯(lián)寫景意境雄渾闊大，正是為了表現(xiàn)他孤苦伶仃的形象和顛連無告的凄愴心情。

C.頸聯(lián)表現(xiàn)出詩人心中的不平，同時揭示出政治上失意是他飄泊、孤寂的根本原因。

D.尾聯(lián)描寫在廣闊天地間翱翔的沙鷗，意在抒發(fā)詩人老驥伏物仍思報國的壯志豪情。

10.下列對本詩內(nèi)容和情感的理解，不正確的一項是（）

秋曉行南谷經(jīng)荒村①

柳宗元

杪秋②霜露重，晨起行幽。黃葉覆溪橋，荒村唯古木。

寒花疏寂歷，幽泉微斷續(xù)。機心③久已忘，何事驚麋鹿。

【注】①這首詩是柳宗元被貶為永州司馬時所作。②杪(mMo)秋：晚秋。③機心：機巧

的心計。

A.首聯(lián)寫詩人清早起來，踏著晚秋的霜露往幽深的南谷走去，流露出一種跋涉之苦。

B.頷聯(lián)“覆”“唯”寫出了荒村清寂、荒蕪的景象：黃葉覆滿溪橋，荒村古樹參天。

C.頸聯(lián)中“寒花”“幽泉”體現(xiàn)了荒村深秋景物的特點，也寫出詩人此時內(nèi)心的寧靜。

D.尾聯(lián)中“機心”表達詩人沒有了機巧之心，其實卻正好反映了他久居窮荒的無奈之

情。

11.閱讀下面的唐詩，完成小題。

別中都明府①兄

李白

吾兄詩酒繼陶君，試宰中都天下聞。

東樓喜奉連枝②會，南陌愁為落葉分。

城隅深水明秋日，海上青山隔暮云。

取醉不辭留夜月，雁行中斷惜離群。

［注］①中都，唐縣名，屬兗州；明府，縣令。②連枝，這里指兄弟。

下列對本詩內(nèi)容和情感的理解，不正確的一項是()

A.首聯(lián)說中都明府和陶淵明一樣淡泊名利，遠離官場。

B.頷聯(lián)寫剛“東樓”兄弟聚會，卻又要面臨“南陌”分別。

C.頸聯(lián)一個“明”字，展現(xiàn)了，錄水蕩漾、秋日明媚的景象。

D.尾聯(lián)把自己比作離群的孤雁，表達了詩人內(nèi)心的孤獨。

12.閱讀下面兩首古詩，完成問題。

【甲】

晚春

韓愈

草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。

【乙】

早春呈水部張十八員外

韓愈

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

選出下面對這兩首詩的理解與分析不正確的一項（）

A.甲詩是一首寫暮春的詩，從花草樹木的角度寫對春天的留戀，饒有趣味。

B.乙詩抓住常見的“小雨”“草色”，描繪出早春的獨特景色，表達詩人對春的喜愛。

C.兩首詩都運用擬人化的手法，如“知春”“斗芳菲”“潤如酥”，使春天里的每個自

然景物都有了情思。

D.兩首詩都體現(xiàn)出韓愈清新自然的詩風(fēng)。

答案以及解析

1.答案：明月扮演了知心人的角色。“我寄愁心與明月”一句中，“明月”運用了擬人

的修辭手法，詩人將“明月”人格化，運用奇特的想象把無知無情的明月想象成善解人意的

知心人，不僅要托月寄情，把明月之景與對朋友的思念之情交融在一起。

解析：本題考查詩詞鑒賞。“我寄愁心與明月”一句中，李白將自己的情感投射給明

月，讓明月承載他的思念和牽掛。這里的“愁心”不僅僅是對朋友的擔(dān)憂和牽掛，更是對友

人遭遇的不平與憤懣。而明月作為詩人的知心人，將這份情感傳遞給遠方的王昌齡，讓友人

感受到詩人的真摯情誼。通過擬人的修辭手法，詩人將明月人格化，使得明月不僅僅是一個

自然景物，更是一個富有情感的象征。這種奇特的想象將明月之景與對朋友的思念之情交融

在一起，形成了一種獨特的藝術(shù)效果。總之，在這首詩中，明月扮演了知心人的角色，成為

了詩人表達情感的重要載體。詩人將明月人格化，通過擬人的修辭手法，將明月之景與對朋

友的思念之情交融在一起，表達了自己對友人的深厚情誼。

2.答案：“迷”字最有意蘊。“迷”意為辨認不清。既是對當(dāng)時現(xiàn)場景色的真實描寫，

點染出凄凄秋雨中特有的迷蒙景色，又暗示離人前途的渺茫，表達了詩人對好友今后命運的

擔(dān)憂。

解析：本題考查賞析詩歌之煉字的能力。“秋色遙看入楚迷”大意為“秋天的景色進入

楚地就看得不是那么明顯和清晰了”。凄凄秋雨中的迷蒙景色讓詩人無法目送朋友去往遙遠

的遷謫之地，使他不禁擔(dān)憂友人的前途。

3.答案：修辭：都運用了擬人修辭。甲詩把月亮當(dāng)作人來寫；乙詩把白云當(dāng)作人來寫。

情感：甲詩將月亮擬人化，寫月亮隨朋友離開，其實是表達了詩人對朋友的不舍；乙詩

把白云擬人化，寫白云送別朋友，同樣表達了對朋友的不舍。

解析：本題考查比較閱讀的能力。甲詩中，“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”大意

為“我把為你而憂愁的心托付給天上的明月，（讓明月）伴隨著你一直走到那夜郎以西”，

由此可知，詩人將月亮當(dāng)作人來寫，表達出詩人對朋友的不舍；乙詩中，“誰向孤舟憐逐

客，白云相送大江西”大意為“誰對著一葉孤舟同情那被貶逐的官員呢？只有白云送你去大

江的西岸了”，這兩句把白云當(dāng)作人來寫，同樣表達了詩人對朋友的不舍。

4.答案：原句比“波浪涌起”更能突出大海的波瀾壯闊。（或：原句描繪的是大海波瀾

壯闊的景象，而“波浪涌起”描繪的是海水起伏涌動的景象）

解析：本題考查揣摩語句表達效果的能力。解答時要通過比較，說明“洪波涌起”描繪

的是大海波瀾壯闊的景象，而“波浪涌起”則無法體現(xiàn)大海這樣的景象。

5.答案：［示例一］我推薦古箏。古箏之聲古樸、剛勁、悠揚，與本詩質(zhì)樸剛健、音調(diào)鏗

鏘的特點相符，有助于表現(xiàn)詩人的博大胸襟和豪情壯志。

［示例二］我推薦編鐘。編鐘之聲莊重、洪亮、悠遠，符合本詩質(zhì)樸剛健、音調(diào)鏗鏘的特

點，有助于表現(xiàn)詩人的博大胸襟和豪情壯志。

解析：

6.答案：B

解析：本題考查理解賞析詩歌內(nèi)容。

B.“前不見古人，后不見來者”中的“古人”