4我們的公共生活第一課時說課稿-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容本節課內容選自2023-2024學年道德與法治五年級下冊統編版教材，章節為“4我們的公共生活第一課時”。主要內容包括公共生活的重要性、公共秩序的維護以及公共道德的養成。通過學習，使學生認識到公共生活與每個人的生活息息相關，了解公共秩序和公共道德的基本要求，培養學生遵守公共秩序、養成良好公共道德的意識和行為習慣。二、核心素養目標1.培養學生的公民意識，認識到公共生活對個人和社會的重要性。

2.增強學生的法治觀念，使學生理解公共秩序的維護是法治社會的體現。

3.提升學生的道德素養，引導學生形成遵守公共道德、尊重他人權益的良好行為習慣。三、教學難點與重點1.教學重點

-理解公共生活的概念和意義：通過案例分析和討論，使學生明確公共生活是人們共同參與的社會生活，對個人和社會發展至關重要。

-認識公共秩序的重要性：通過實例展示公共秩序對日常生活的影響，如交通規則、公共場所秩序等，使學生認識到遵守公共秩序的必要性。

2.教學難點

-公共道德的內涵和表現：由于五年級學生對道德概念的理解尚淺，難點在于幫助學生理解公共道德的內涵，如誠信、尊重、公平等，并能在日常生活中體現出來。

-如何在日常生活中踐行公共道德：難點在于指導學生如何將公共道德原則應用到具體行為中，例如在公共場所保持安靜、不亂扔垃圾等，以及如何處理個人利益與公共利益的沖突。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《道德與法治》五年級下冊統編版教材。

2.輔助材料：準備與公共生活相關的圖片、圖表和視頻，以增強學生對公共秩序和公共道德的理解。

3.教學工具：準備記號筆、白板或電子白板，用于板書和展示教學內容。

4.教室布置：設置分組討論區，并準備實驗操作臺或活動區域，以便進行小組活動和角色扮演。五、教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-創設情境：播放一段公共場所秩序混亂的視頻，如交通堵塞、公共場所大聲喧嘩等。

-提出問題：引導學生思考這些行為對公共生活的影響，以及我們應該如何維護公共秩序。

-學生討論：分組討論，分享個人觀點，教師巡視指導。

2.講授新課（15分鐘）

-公共生活的概念：解釋公共生活的定義，舉例說明公共生活與個人生活的區別。

-公共秩序的重要性：講解公共秩序對個人和社會的意義，結合生活實例說明遵守公共秩序的必要性。

-公共道德的內涵：介紹公共道德的基本原則，如誠信、尊重、公平等，并舉例說明。

-學生互動：提問學生如何在實際生活中踐行公共道德，鼓勵學生發表意見。

3.鞏固練習（10分鐘）

-情景模擬：分組進行公共場景模擬，如過馬路、購物等，讓學生在角色扮演中應用公共道德原則。

-課堂討論：針對模擬場景，討論如何處理個人利益與公共利益的關系。

-練習題：分發練習題，包括選擇題和簡答題，讓學生獨立完成。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問環節：教師針對新課內容提問，如公共生活的特點、公共秩序的重要性等，檢查學生對知識的掌握情況。

-學生回答：學生舉手回答問題，教師給予反饋和評價。

5.師生互動環節（10分鐘）

-小組合作：學生分組討論，探討如何在學校或社區中推廣公共道德。

-分享成果：每組選派代表分享討論成果，其他組進行點評。

-教師總結：教師總結學生的討論成果，強調公共道德的重要性。

6.核心素養拓展（5分鐘）

-案例分析：分析實際案例，如公益廣告、社會實踐活動等，探討這些活動如何促進公共道德的傳播。

-課后作業：布置作業，要求學生回家后思考如何在家或社區中踐行公共道德。

總用時：45分鐘六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《公共生活與個人修養》：這是一本適合小學生閱讀的書籍，通過生動的故事和案例，向學生介紹公共生活的基本概念和公共道德的重要性。

-《社會規則我知道》：這本書以圖文并茂的形式，向學生解釋了各種社會規則，包括交通規則、公共場所規則等，有助于學生更好地理解公共秩序。

-《我們的城市》：通過介紹城市的公共設施和公共活動，這本書讓學生了解公共生活對于城市運轉的重要性。

2.課后自主學習和探究

-學生可以調查自己所在社區或學校中的公共秩序情況，記錄下看到的不文明行為，并思考如何改善這些情況。

-鼓勵學生參與社區服務活動，如環保清潔、文明交通宣傳等，通過實際行動體驗公共道德的重要性。

-學生可以收集關于公共道德的名言警句，制作成海報或手抄報，在校園內展示，以提升公共道德意識。

-組織學生進行角色扮演，模擬在公共場所遇到不同情境時的應對方式，如遇到他人需要幫助時如何伸出援手，遇到不文明行為時如何正確勸阻等。

-鼓勵學生在家中與家人一起討論公共道德問題，如如何在家中體現公共道德，如何與鄰居和諧相處等，增強家庭公共道德教育。

3.知識點全面拓展

-公共生活的定義和特點

-公共秩序的種類和維護方式

-公共道德的基本原則和表現形式

-社會規則與個人行為的關系

-公共道德在個人成長和社會發展中的作用

-不同文化背景下公共道德的差異和共性七、教學反思今天上了這節“我們的公共生活”的課程，感覺整體效果還不錯，但也有一些地方值得反思和改進。

首先，我覺得導入環節挺成功的。通過播放公共場所秩序混亂的視頻，孩子們的興趣立刻被激發了。他們對于視頻中的不文明行為表現出強烈的反感，這讓我很高興，因為這說明他們對公共秩序的重要性有了初步的認識。在提問環節，孩子們的回答也很積極，他們能夠結合自己的生活經驗，說出一些維護公共秩序的具體做法，這讓我感到欣慰。

接著，在講授新課的時候，我發現了一些問題。在講解公共道德的內涵時，有些學生還是顯得有些迷茫，因為他們對于“誠信”、“尊重”等概念的理解還不夠深入。這可能是因為他們在日常生活中對這些概念的應用還不夠多，缺乏實踐經驗。因此，在今后的教學中，我打算增加一些實踐活動，比如組織學生進行社區服務，讓他們在實踐中學習和體會公共道德的重要性。

在鞏固練習環節，我讓學生進行了情景模擬，這個環節的設計是為了讓學生將理論知識應用到實際生活中。但是，我發現有些學生在模擬過程中，對于如何處理個人利益與公共利益的關系顯得有些困惑。這說明我在講解這個難點時可能沒有做到位。在接下來的教學中，我需要更加細致地講解這個知識點，并提供更多的案例來幫助學生理解。

課堂提問環節，我提出了一些關于公共秩序和公共道德的問題，孩子們的回答都比較準確。但是，我也發現有些學生回答問題時缺乏自信，這可能是因為他們對知識掌握不夠牢固。為了解決這個問題，我打算在課堂上多給予學生一些發言的機會，鼓勵他們積極表達自己的觀點。

在教學過程中，我也注意到了師生互動環節的重要性。通過小組討論和角色扮演，孩子們不僅能夠更好地理解知識，還能提高他們的合作能力和表達能力。但是，我也發現，在小組討論中，部分學生比較內向，不太愿意參與。為了解決