2024秋八年級道德與法治上冊第三單元明辨善惡是非第9課拒絕犯罪第2框遠離犯罪說課稿北師大版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024秋八年級道德與法治上冊第三單元明辨善惡是非第9課拒絕犯罪第2框遠離犯罪說課稿北師大版教材分析2024秋八年級道德與法治上冊第三單元明辨善惡是非第9課拒絕犯罪第2框遠離犯罪，本框主要引導學生認識犯罪的危害，學會拒絕犯罪，樹立法治觀念。教學內容與實際生活緊密相連，旨在培養學生的法律意識和道德觀念，提高他們的自我保護能力。核心素養目標分析本課旨在培養學生的法治意識、道德判斷力和自我保護能力。學生通過學習，能夠認識到犯罪的危害，樹立正確的價值觀，學會在現實生活中辨別善惡，自覺抵制不良誘惑，形成良好的道德品質和法律意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

八年級學生對犯罪行為有一定的了解，能夠認識到一些常見的犯罪類型及其危害。他們可能已經學習過相關的法律知識，如憲法、刑法等，但對其中的概念和條款理解較淺。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

八年級學生對社會現象和人際關系充滿好奇，對道德與法治課程有一定的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過合作學習、討論等方式吸收新知識。學習風格多樣，有的學生善于觀察和思考，有的則更傾向于動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰。

部分學生可能由于年齡和認知水平限制，對犯罪行為的危害性認識不足，難以理解法律與道德的關系。此外，他們在面對現實生活中的誘惑時，可能缺乏自我約束力，難以抵制不良行為。如何引導學生正確理解法律、道德與個人行為之間的關系，是教學中的重點和難點。教學方法與策略1.采用講授法、案例分析法相結合，講解犯罪類型和危害，使學生深入理解犯罪行為的后果。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，體驗犯罪與受害者的心理，增強法治觀念。

3.利用多媒體展示相關案例，通過圖片、視頻等形式，增強教學的直觀性和感染力。

4.組織小組討論，引導學生分析案例，探討如何預防犯罪，培養學生的道德判斷力和自我保護能力。教學過程一、導入新課

1.老師角色：親切地與學生打招呼，營造輕松的學習氛圍。

2.學生角色：積極參與，表達自己對犯罪的看法。

3.教學內容：以一個真實的犯罪案例引入，激發學生的學習興趣。

二、新課講授

1.老師角色：引導學生分析犯罪類型，如盜竊、搶劫、詐騙等。

學生角色：認真聽講，思考犯罪行為的危害。

2.教學內容：

a.講解犯罪類型及特點，如盜竊、搶劫、詐騙等。

b.分析犯罪行為的危害，如損害他人利益、破壞社會秩序等。

3.老師角色：引導學生探討如何預防犯罪，樹立法治觀念。

學生角色：積極參與討論，分享自己的看法。

4.教學內容：

a.強調法治觀念的重要性，使學生在生活中自覺遵守法律法規。

b.講解如何識別和抵制不良誘惑，避免陷入犯罪行為。

三、案例分析

1.老師角色：提供典型案例，引導學生分析犯罪原因和后果。

學生角色：認真分析案例，討論如何預防犯罪。

2.教學內容：

a.分析案例中犯罪行為的特點，如盜竊、搶劫、詐騙等。

b.探討案例中犯罪原因，如道德觀念缺失、法律意識淡薄等。

c.討論案例中犯罪行為的危害，如損害他人利益、破壞社會秩序等。

四、角色扮演

1.老師角色：組織學生進行角色扮演，體驗犯罪與受害者的心理。

學生角色：積極參與，扮演不同角色，感受犯罪行為的危害。

2.教學內容：

a.學生扮演犯罪者、受害者、警察等角色。

b.通過角色扮演，讓學生更直觀地感受犯罪行為的危害。

c.引導學生反思，如何避免陷入犯罪行為。

五、小組討論

1.老師角色：組織學生分組討論，探討如何預防犯罪，樹立法治觀念。

學生角色：積極參與討論，分享自己的看法。

2.教學內容：

a.學生分組討論，分享如何預防犯罪的方法。

b.引導學生思考，如何樹立法治觀念，自覺遵守法律法規。

六、總結與反思

1.老師角色：引導學生總結本節課所學內容，強調法治觀念的重要性。

學生角色：認真總結，反思自己在學習過程中的收獲。

2.教學內容：

a.總結本節課所學內容，如犯罪類型、危害、預防方法等。

b.強調法治觀念的重要性，使學生在生活中自覺遵守法律法規。

c.引導學生反思，如何樹立法治觀念，避免陷入犯罪行為。

七、課后作業

1.老師角色：布置課后作業，鞏固所學知識。

學生角色：認真完成作業，鞏固所學知識。

2.教學內容：

a.閱讀相關法律法規，了解犯罪行為的危害。

b.結合生活實際，思考如何預防犯罪，樹立法治觀念。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

a.《刑法》相關條款摘錄，讓學生了解法律對犯罪行為的界定和處罰。

b.《預防未成年人犯罪法》解讀，重點介紹未成年人犯罪預防措施和法律援助。

c.《社會治安管理處罰法》中的部分條款，讓學生了解日常生活中的違法行為及其后果。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

a.學生可以選擇閱讀以上提供的法律條文，深入了解犯罪行為的法律規定。

b.學生可以調查身邊的犯罪案例，分析犯罪原因和預防措施，撰寫小論文。

c.學生可以組織辯論賽，就“如何預防犯罪，維護社會和諧”這一主題展開討論。

3.設計實踐活動：

a.學生可以參與社區普法宣傳活動，向社區居民普及法律知識，提高法治意識。

b.學生可以參觀法院、公安局等法律機構，親身體驗法律工作者的日常工作。

c.學生可以組織模擬法庭活動，通過模擬審判過程，加深對法律的理解。

4.引導學生關注時事熱點：

a.鼓勵學生關注新聞報道中的犯罪案例，分析案例背后的社會問題。

b.引導學生思考如何從個人做起，預防犯罪，共建和諧社會。

c.學生可以撰寫時事評論，表達自己對犯罪問題的看法和建議。

5.建立法治教育小組：

a.學生可以成立法治教育小組，定期開展法治教育活動，如組織法律知識競賽、法治講座等。

b.鼓勵小組成員相互學習、交流，共同提高法治素養。

c.學生可以邀請法律專業人士擔任指導老師，為學生提供法律咨詢服務。教學反思今天這節課，我們圍繞“遠離犯罪”這一主題，讓學生認識到犯罪的危害，學會拒絕犯罪，樹立法治觀念。在回顧教學過程時，我有一些思考：

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。今天我采用了案例引入的方式，通過一個真實的犯罪案例，迅速吸引了學生的注意力。在接下來的講解中，我盡量用通俗易懂的語言，讓學生更容易理解犯罪行為的危害。同時，我還注意到了學生的反應，適時調整教學節奏，確保他們能夠跟上課程的進度。

其次，我注意到在討論環節，學生們的參與度非常高。他們積極發表自己的看法，對犯罪行為有了更深刻的認識。這讓我感到欣慰，因為這說明我的教學方法是有效的。不過，我也發現了一些問題。比如，有些學生在討論中過于激動，需要我及時進行引導，讓他們冷靜分析問題。

再者，我在課堂上的互動環節設計得還不夠豐富。雖然我組織了角色扮演和小組討論，但時間分配上略顯不足。在今后的教學中，我需要更加合理地安排時間，確保每個環節都能得到充分的展開。

此外，我發現部分學生在面對犯罪誘惑時，缺乏自我保護意識。這讓我意識到，除了傳授法律知識，還需要加強對學生自我保護能力的培養。在接下來的教學中，我將結合案例，讓學生了解如何防范犯罪，提高自我保護能力。

最后，我覺得在評價學生方面還有提升空間。今天我主要關注了學生的課堂表現，但忽視了他們的課后實踐。今后，我會在評價中加入課后作業和實踐活動，全面了解學生的學習情況。板書設計①本文重點知識點：

-犯罪的定義

-犯罪的常見類型

-犯罪的危害

-預防犯罪的方法

②關鍵詞句：

-犯罪是指違反法律規定，危害社會秩序，侵犯他人合法權益的行為。

-常見犯罪類型：盜竊、搶劫、詐騙、故意傷害等。

-犯罪的危害：損害他人利益，破壞社會秩序，引發社會恐慌。

-預防犯罪的方法