11《天氣與生活》說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級下冊冀人版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級下冊冀人版教材中的《天氣與生活》章節(jié)。主要內(nèi)容包括：了解常見的天氣現(xiàn)象，認(rèn)識晴天、陰天、雨天等，以及這些天氣現(xiàn)象對人們生活的影響。通過觀察和討論，培養(yǎng)學(xué)生對天氣的觀察和思考能力，增強(qiáng)環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感知天氣變化的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對常見天氣現(xiàn)象的識別和描述能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注天氣變化對日常生活的影響，提高環(huán)保意識。

4.培養(yǎng)學(xué)生通過討論和合作，形成對天氣現(xiàn)象的初步理解。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并識別晴天、陰天、雨天等常見天氣現(xiàn)象。

②認(rèn)識到天氣變化對人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊懀绯鲂小⒋┮隆⒒顒影才诺取?/p>

③學(xué)會使用簡單的天氣符號進(jìn)行天氣記錄。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察天氣變化的能力，并能準(zhǔn)確描述。

②引導(dǎo)學(xué)生思考天氣現(xiàn)象背后的自然規(guī)律，如云的形成、雨的形成等。

③幫助學(xué)生建立環(huán)保意識，認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性，并能在生活中體現(xiàn)出來。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、天氣觀察工具（如溫度計、濕度計）。

-課程平臺：科學(xué)課程教材配套的教學(xué)平臺或資源庫。

-信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的天氣圖片、視頻資料、天氣新聞報道。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如不同天氣的圖片卡）、小組合作學(xué)習(xí)材料包。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師以提問的方式引入課題：“同學(xué)們，你們知道什么是天氣嗎？你們在生活中都遇到過哪些天氣現(xiàn)象？”

（2）學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“天氣是指大氣中各種氣象要素（如溫度、濕度、風(fēng)力等）在短時間內(nèi)所表現(xiàn)出的狀態(tài)。今天，我們就來學(xué)習(xí)一下常見的天氣現(xiàn)象以及它們對我們的生活有哪些影響。”

二、新課講授

1.認(rèn)識常見的天氣現(xiàn)象

（1）教師展示晴天、陰天、雨天等天氣圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出這些天氣現(xiàn)象的特點(diǎn)。

（2）學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“晴天是指天空晴朗，陽光明媚；陰天是指天空多云，陽光不足；雨天是指天空有雨滴落下。”

2.探究天氣現(xiàn)象對生活的影響

（1）教師提問：“這些天氣現(xiàn)象對我們的生活有什么影響呢？”

（2）學(xué)生分組討論，并派代表分享討論結(jié)果。

（3）教師總結(jié)：“晴天有利于戶外活動，但需要注意防曬；陰天適合室內(nèi)活動，但要保證室內(nèi)通風(fēng)；雨天出行要注意防滑，并攜帶雨具。”

3.學(xué)習(xí)天氣符號

（1）教師展示常用的天氣符號，如太陽、云朵、雨滴等。

（2）學(xué)生跟隨教師學(xué)習(xí)這些符號的形狀和含義。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的天氣符號圖，并嘗試自己解讀。

4.實(shí)踐活動：記錄天氣

（1）教師發(fā)放天氣觀察記錄表，引導(dǎo)學(xué)生觀察并記錄當(dāng)天的天氣情況。

（2）學(xué)生填寫記錄表后，教師組織學(xué)生分享自己的觀察結(jié)果。

（3）教師總結(jié)：“通過記錄天氣，我們可以更好地了解天氣變化，為我們的日常生活提供參考。”

三、鞏固練習(xí)

1.教師出示一組天氣圖片，學(xué)生說出對應(yīng)的天氣現(xiàn)象。

2.教師提問：“如果今天是晴天，我們應(yīng)該如何安排自己的活動？”學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

四、課堂小結(jié)

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了常見的天氣現(xiàn)象、天氣現(xiàn)象對生活的影響以及天氣符號的使用。”

2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們?yōu)槭裁匆私馓鞖猓咳绾芜\(yùn)用所學(xué)知識來提高我們的生活質(zhì)量？”

3.學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)：“了解天氣可以幫助我們更好地適應(yīng)環(huán)境，提高生活質(zhì)量。”

五、課后作業(yè)

1.完成教材中的練習(xí)題。

2.觀察并記錄連續(xù)三天的天氣情況，并分析天氣變化對生活的影響。

六、板書設(shè)計

1.天氣與生活

-常見天氣現(xiàn)象：晴天、陰天、雨天

-天氣現(xiàn)象對生活的影響：出行、穿衣、活動安排

-天氣符號：太陽、云朵、雨滴

-天氣記錄：觀察、記錄、分析教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-天氣變化與季節(jié)的關(guān)系：介紹不同季節(jié)常見的天氣現(xiàn)象，如夏季的雷雨、冬季的降雪等，以及這些現(xiàn)象與季節(jié)變化的關(guān)系。

-地理氣候?qū)μ鞖獾挠绊懀禾接懖煌乩砦恢煤蜌夂驐l件下的天氣特點(diǎn)，如沿海地區(qū)的海洋性氣候、內(nèi)陸地區(qū)的大陸性氣候等。

-天氣預(yù)報的制作過程：簡要介紹天氣預(yù)報的基本原理和制作流程，包括氣象數(shù)據(jù)的收集、分析和發(fā)布。

-天氣災(zāi)害的預(yù)防與應(yīng)對：介紹常見的天氣災(zāi)害，如臺風(fēng)、洪水、干旱等，以及相應(yīng)的預(yù)防措施和應(yīng)對方法。

-國際氣象組織與活動：介紹世界氣象組織（WMO）等國際氣象組織及其開展的活動，如世界氣象日等。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生收集當(dāng)?shù)氐奶鞖忸A(yù)報，并分析預(yù)報的準(zhǔn)確性。

-組織學(xué)生參觀氣象站或氣象科普館，親身體驗(yàn)氣象觀測和預(yù)報工作。

-建議學(xué)生閱讀有關(guān)天氣和氣候的科普書籍或雜志，如《氣象知識》、《地球知識》等。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如氣象官方網(wǎng)站、科普網(wǎng)站等，查找相關(guān)天氣和氣候的資料。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保活動，了解天氣變化對環(huán)境的影響，并思考如何減少人為因素對天氣的影響。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個特定的天氣現(xiàn)象或氣候問題進(jìn)行深入研究，并制作成研究報告或展示。

-通過角色扮演或模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)天氣預(yù)報員的工作，提高他們對天氣變化的關(guān)注和興趣。

-利用課外時間，觀察并記錄不同天氣現(xiàn)象下的自然景觀變化，如云的形成、雨后的彩虹等，增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力和環(huán)保意識。教學(xué)反思今天的課已經(jīng)結(jié)束了，我站在講臺上，心里不禁泛起了一絲漣漪。回想起這堂關(guān)于《天氣與生活》的課，我既有成就感，也有許多反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造至關(guān)重要。我盡量通過生動有趣的方式引入課題，比如用提問的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在輕松的氛圍中自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們能夠積極參與課堂討論時，他們對知識的吸收和理解更為深刻。

在講解常見天氣現(xiàn)象時，我采用了多媒體展示圖片的方式，這樣既能直觀地讓學(xué)生看到各種天氣的特點(diǎn)，又能提高他們的學(xué)習(xí)興趣。然而，我也注意到，有些學(xué)生對于圖片的觀察并不夠細(xì)致，對天氣現(xiàn)象的描述也顯得不夠準(zhǔn)確。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際觀察，培養(yǎng)他們的觀察能力。

在探究天氣現(xiàn)象對生活的影響時，我通過小組討論的方式讓學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出不同天氣現(xiàn)象對生活的影響。這樣的互動方式激發(fā)了學(xué)生的思維，也讓他們學(xué)會了合作學(xué)習(xí)。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在這個環(huán)節(jié)中參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)知識不夠扎實(shí)。因此，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的鞏固。

在講解天氣符號時，我嘗試讓學(xué)生自己解讀教材中的符號圖，這樣可以提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。但有些學(xué)生對于符號的理解還不夠到位，這說明我在教學(xué)方法上還需要進(jìn)一步改進(jìn)。我打算在下一節(jié)課中，通過實(shí)際操作的方式，讓學(xué)生親手繪制天氣符號，以此來加深他們對符號的理解。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生思考了解天氣的重要性，以及如何運(yùn)用所學(xué)知識提高生活質(zhì)量。這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生們意識到學(xué)習(xí)科學(xué)知識不僅僅是為了考試，更是為了更好地服務(wù)我們的生活。這讓我感到欣慰，因?yàn)榻逃淖罱K目的就是讓學(xué)生學(xué)會如何生活