2024-2025學年七年級道德與法治上冊第一單元成長的節拍第三課發現自己第2框做更好地自己說課稿新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學年七年級道德與法治上冊第一單元成長的節拍第三課發現自己第2框做更好地自己說課稿

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：2024年X月X日

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生自主發展的能力，提高學生的自我認識和社會責任感。通過學習，學生能夠認識到自我發展的重要性，學會客觀評價自己，樹立自信，勇于挑戰自我，形成積極向上的生活態度。同時，培養學生尊重他人、合作共生的意識，發展學生的道德情感和社會實踐能力。教學難點與重點1.教學重點

①讓學生認識到自我認知的重要性，能夠通過自我反思，發現自身的優點和不足。

②引導學生學會設定合理的目標，制定個人成長計劃，培養自我管理能力。

③幫助學生樹立自信，鼓勵他們在面對困難和挑戰時，保持積極樂觀的心態。

2.教學難點

①幫助學生克服自我認知的局限性，引導他們從多角度、全面地認識自己。

②引導學生學會合理評價他人，培養尊重他人、包容他人的品質。

③幫助學生將自我認知與實際行動相結合，將所學知識應用于日常生活中，促進個人成長。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過講解基本理論，引導學生思考，激發學生參與討論的熱情。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，體驗不同情境下的自我認知和成長過程，加深對知識的理解。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富教學內容，增強教學的趣味性和直觀性。

4.通過小組合作學習，讓學生在互動中交流心得，共同解決問題，培養團隊合作精神。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過提問“你們覺得自己有哪些優點和不足？”來引導學生思考自我認知的重要性。

-回顧舊知：簡要回顧上一節課所學內容，如“自我認識的基本概念”和“自我評價的方法”。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：

-詳細講解“做更好地自己”的概念，包括自我認知、自我激勵、自我管理等方面。

-通過實例分析，如名人的成長故事，幫助學生理解自我認知對個人成長的意義。

-舉例說明：

-以學生的實際生活為例，展示如何通過自我認知來改進學習和生活習慣。

-互動探究：

-引導學生進行小組討論，分享自己在自我認知過程中的經驗和困難。

-安排角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，體驗自我認知的過程。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

-學生根據所學內容，完成自我評價表，總結自己的優點和需要改進的地方。

-學生設計個人成長計劃，設定短期和長期目標。

-教師指導：

-教師巡視課堂，對學生的自我評價表和個人成長計劃進行個別指導。

-針對學生的不同需求，提供針對性的建議和幫助。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結本節課的主要內容，強調自我認知對個人成長的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中積極實踐自我認知，不斷進步。

5.作業布置（約5分鐘）

-學生完成課后練習題，鞏固所學知識。

-預習下一節課的內容，為即將到來的學習做好準備。

（以下為具體的教學環節，由于篇幅限制，此處僅列出教學環節的標題和簡要說明，具體內容可根據實際情況進行調整。）

1.自我認知的重要性

-講解自我認知的概念和意義。

-通過實例分析，展示自我認知對個人成長的影響。

2.自我認知的方法

-介紹自我反思、他人評價等自我認知的方法。

-學生分享自己的自我認知經驗。

3.自我激勵與自我管理

-講解如何通過自我激勵來提升自己的動力。

-引導學生制定個人成長計劃，學會自我管理。

4.案例分析

-分析成功人士的成長經歷，探討自我認知在其中的作用。

-學生討論案例，總結經驗教訓。

5.角色扮演

-學生分組進行角色扮演，體驗不同情境下的自我認知過程。

-分享角色扮演的體驗和感受。

6.小組討論

-學生分組討論，分享自我認知的經驗和困難。

-教師引導學生進行深入的思考和交流。

7.個人成長計劃

-學生根據所學內容，制定個人成長計劃。

-教師給予指導和反饋。

8.課后練習

-學生完成課后練習題，鞏固所學知識。

-教師檢查作業，了解學生的學習情況。

9.預習下一節課

-學生預習下一節課的內容，為即將到來的學習做好準備。

-教師檢查預習情況，解答學生的疑問。教學資源拓展1.拓展資源：

-心理學書籍推薦：《自我發現：探索你的內心世界》（作者：唐納德·W·赫伯）

-個人成長類書籍：《高效能人士的七個習慣》（作者：史蒂芬·柯維）

-心理測試網站：提供各種心理測試，幫助學生了解自己的性格特點和發展方向（非網址鏈接）

-成長故事集：收集不同領域成功人士的成長故事，作為教學案例。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關書籍，深入了解自我認知的理論和實踐方法。

-引導學生參與線上或線下的心理沙龍，與其他同學交流自我認知的經驗。

-建議學生定期進行自我反思，記錄自己的成長過程，分析自己的優點和不足。

-組織學生進行小組討論，分享各自的成長故事，互相學習和啟發。

-引導學生關注社會熱點話題，如青少年心理健康、自我價值實現等，提高社會責任感。

-鼓勵學生參加各類競賽和活動，如演講比賽、辯論賽等，鍛煉自己的表達能力和團隊合作精神。

-建議學生利用課余時間，參加興趣班或特長班，培養自己的興趣愛好，豐富個人生活。

-引導學生關注國內外優秀青年榜樣，學習他們的成長經歷，激發自己的奮斗動力。

-建議學生參加志愿者活動，為社會貢獻自己的力量，提升自己的社會責任感。

-組織學生進行戶外拓展訓練，如攀巖、徒步等，鍛煉學生的身體素質和心理承受能力。

-鼓勵學生參加社會實踐，了解社會現狀，提高自己的社會適應能力。教學反思與總結今天的課，我覺得挺有收獲的。咱們這節課是關于“做更好的自己”，這個話題其實挺貼近學生的生活的，我覺得學生們對自我認知這塊挺感興趣的。

首先，我覺得我在教學方法上還是做了一些嘗試。比如說，我采用了講授和討論相結合的方式，這樣既能保證知識的傳遞，又能讓學生參與到課堂中來。我發現，當學生們在討論的時候，他們的參與度明顯提高了，而且能提出一些很有意思的觀點，這讓我很欣慰。

在教學過程中，我也注意到了一些問題。比如說，有些學生對于自我認知這個概念還是有點模糊，我在講解的時候可能需要更加細致一些。另外，我在舉例說明的時候，發現有些例子可能離學生的生活太遠，他們不太容易產生共鳴。所以，我打算在接下來的教學中，多找一些貼近學生生活的案例，讓他們更容易理解和接受。

在課堂管理上，我覺得我做得還可以。學生們整體上都比較遵守紀律，課堂氛圍也比較活躍。但是，我也發現，有時候課堂上的互動還是不夠充分，一些學生可能因為害羞或者不自信而不愿意發言。我打算在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己，創造一個更加開放和包容的課堂環境。

說到教學效果，我覺得還是有挺多收獲的。學生們對自我認知有了更深的理解，他們開始嘗試著去發現自己的優點和不足，這對我來說是個很大的進步。但是，我也發現，有些學生對于如何設定目標、如何制定個人成長計劃還是有點迷茫。這說明我在教學過程中還需要加強對