2024-2025學年高中政治第二單元人民當家作主第六課我國的基本政治制度2民族區域自治制度說課稿部編版必修3課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節課旨在幫助學生理解民族區域自治制度的基本概念、原則和特點，認識其在保障各民族平等、團結、共同繁榮方面的重要作用。通過學習，使學生深入了解我國的基本政治制度，增強國家認同感和民族自豪感。二、核心素養目標分析培養學生政治認同，使學生認同民族區域自治制度是我國的基本政治制度，理解其對于維護國家統一和民族團結的重要性。提升法治意識，讓學生認識到民族區域自治制度在法治框架下的運行，增強法治觀念。發展公共參與能力，通過案例分析，引導學生參與討論，提高分析和解決實際問題的能力。三、教學難點與重點1.教學重點

-理解民族區域自治制度的基本概念和原則。

-掌握民族區域自治制度在保障各民族平等、團結、共同繁榮中的作用。

-分析民族區域自治制度與國家統一、法治建設的關系。

2.教學難點

-難點一：民族區域自治制度的內涵與特點

-學生可能難以理解民族區域自治制度的具體內涵和特點，如“民族區域自治”與“民族自治”的區別。

-示例：通過對比分析，幫助學生區分兩種概念，理解自治權的具體內容和范圍。

-難點二：民族區域自治制度與國家統一的關系

-學生可能難以理解民族區域自治制度如何既保障民族自治又維護國家統一。

-示例：通過案例分析，如西藏自治區的發展歷程，展示自治制度與國家統一的和諧共生。

-難點三：民族區域自治制度的法律保障

-學生可能難以理解民族區域自治制度在法律體系中的地位和作用。

-示例：講解相關法律法規，如《中華人民共和國民族區域自治法》，讓學生了解法律保障的具體內容。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，特別是《中華人民共和國民族區域自治法》的相關章節。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示民族區域自治地區的風土人情、政策解讀等。

3.教學軟件：利用教學平臺或軟件，如PPT或在線教育平臺，展示教學內容，方便學生互動和討論。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如設置分組討論區，提供必要的書寫工具，確保教學活動的順利進行。五、教學過程設計（一）導入環節（5分鐘）

1.創設情境：展示民族地區風光圖片，引導學生思考：“這些圖片展示了哪些地區的特色？這些地區是如何保持民族特色的同時實現地區發展的？”

2.提出問題：引導學生思考：“民族區域自治制度是如何保障各民族平等、團結、共同繁榮的？”

3.引出課題：總結學生的回答，引出本節課的主題——“我國的基本政治制度：民族區域自治制度”。

（二）講授新課（25分鐘）

1.民族區域自治制度的基本概念和原則（10分鐘）

-講解民族區域自治制度的基本概念，強調“民族區域自治”與“民族自治”的區別。

-分析民族區域自治制度的原則，如民族平等、團結、共同繁榮等。

-結合案例，如西藏自治區的發展歷程，展示自治制度的原則在實際中的體現。

2.民族區域自治制度的作用（10分鐘）

-講解民族區域自治制度在保障各民族平等、團結、共同繁榮方面的作用。

-分析民族區域自治制度與國家統一、法治建設的關系。

-結合案例，如新疆維吾爾自治區的發展，展示自治制度的作用。

3.民族區域自治制度的法律保障（5分鐘）

-講解《中華人民共和國民族區域自治法》的相關內容，強調法律保障的重要性。

-分析法律保障在民族區域自治制度中的作用。

-結合案例，如《民族區域自治法》的實施，展示法律保障的實際效果。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分為小組，討論以下問題：

-民族區域自治制度有哪些優勢？

-民族區域自治制度在實施過程中可能面臨哪些挑戰？

-如何更好地保障民族區域自治制度的實施？

2.小組代表發言：各小組選派代表發言，分享討論成果。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：什么是民族區域自治制度？

2.提問：民族區域自治制度有哪些原則？

3.提問：民族區域自治制度在保障各民族平等、團結、共同繁榮方面有哪些作用？

4.提問：如何更好地保障民族區域自治制度的實施？

（五）師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：民族區域自治制度在實施過程中可能面臨哪些挑戰？

2.學生回答：學生根據所學知識，結合實際情況，回答問題。

3.教師點評：教師對學生的回答進行點評，總結歸納。

（六）總結與拓展（5分鐘）

1.總結：對本節課的主要內容進行總結，強調民族區域自治制度的重要性。

2.拓展：引導學生思考如何更好地維護國家統一和民族團結，促進各民族共同繁榮。

教學過程用時總計：45分鐘。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確理解民族區域自治制度的基本概念和原則，如民族區域自治、民族平等、團結、共同繁榮等。

-學生能夠識別和區分民族區域自治制度與民族自治的區別，以及其在國家統一和法治建設中的作用。

-學生能夠列舉并分析《中華人民共和國民族區域自治法》的相關內容，理解法律保障在民族區域自治制度中的重要性。

2.思維能力：

-學生能夠運用所學知識分析實際問題，如民族地區的發展、民族團結的維護等。

-學生能夠通過小組討論和課堂提問等方式，提高邏輯思維和批判性思維能力。

-學生能夠結合實際情況，提出解決問題的建議，如如何更好地保障民族區域自治制度的實施。

3.能力提升：

-學生能夠運用多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等，增強信息獲取和處理能力。

-學生能夠通過課堂互動和討論，提高公共參與能力，學會在團隊中協作和表達自己的觀點。

-學生能夠通過案例分析，提高分析和解決實際問題的能力，為未來的學習和生活打下基礎。

4.情感態度價值觀：

-學生能夠認同民族區域自治制度是我國的基本政治制度，增強國家認同感和民族自豪感。

-學生能夠認識到民族區域自治制度對于維護國家統一和民族團結的重要性，樹立正確的民族觀。

-學生能夠樹立平等、團結、互助、和諧的民族關系觀念，為構建和諧社會貢獻力量。

5.綜合運用：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，如關注民族地區的新聞事件，了解民族政策的變化等。

-學生能夠將民族區域自治制度與其他政治制度進行對比分析，拓寬知識視野。

-學生能夠通過參與社會實踐活動，如志愿服務、社區服務等，將所學知識轉化為實際行動。七、教學反思與改進教學反思是教學過程中不可或缺的一環，它幫助我們審視教學效果，發現問題，進而改進教學方法，提升教學質量。以下是我對本次“我國的基本政治制度：民族區域自治制度”教學的一些反思與改進措施。

首先，我覺得在導入環節，我可以通過更生動的案例來激發學生的興趣。比如，我可以在展示民族地區風光圖片的同時，結合一些民族地區的特色文化，讓學生在欣賞美景的同時，對民族區域自治制度產生好奇心。例如，展示藏族的傳統節日——雪頓節，讓學生了解這一節日背后的文化內涵和自治制度的體現。

其次，對于講授新課的部分，我發現有些學生對于民族區域自治制度的概念和原則理解不夠深入。因此，我計劃在未來的教學中，采用更加直觀的教學方法，如制作思維導圖，幫助學生梳理知識點，形成知識體系。同時，我會結合具體案例，如新疆維吾爾自治區的發展歷程，讓學生在實踐中理解民族區域自治制度的作用。

在鞏固練習環節，我發現學生的參與度不高，討論不夠熱烈。為了提高學生的參與度，我打算在未來的教學中，設計更具挑戰性的問題，引導學生深入思考。比如，可以讓學生討論如何解決民族地區發展中面臨的問題，如教育資源分配不均、民族文化傳承等。

課堂提問環節，我發現有些學生回答問題時缺乏深度，只是簡單地復述課本內容。為了提高學生的思維能力，我計劃在未來的教學中，鼓勵學生提出自己的觀點，并引導學生進行辯證思考。例如，在討論民族區域自治制度與國家統一的關系時，可以讓學生思考如何在維護國家統一的前提下，保障民族地區的自治權利。

在教學過程中，我還注意到部分學生對于法律保障的理解不夠透徹。為了幫助學生更好地理解這一部分內容，我計劃在未來的教學中，結合實際案例，如《民族區域自治法》的實施情況，讓學生了解法律保障的具體內容和實際效果。

此外，我認為在師生互動環節，可以更多地鼓勵學生提問，讓他們在課堂上主動參與。同時，我也需要在點評環節更加注重學生的個體差異，給予每個學生充分的關注和指導。

最后，我認為在教學反思與改進的過程中，我需要不斷學習新的教學理念和方法，提升自己的教學水平。比如，可以參加一些教學研討會，學習其他教師的教學經驗，或者閱讀相關的教學書籍，不斷豐富自己的教學知識。八、板書設計①民族區域自治制度

-概念：民族區域自治制度是我國的基本政治制度，是民族區域實行自治的基本形式。

-原則：民族平等、團結、共同繁榮。

-作用：保障各民族平等、團結、共同繁榮；維護國家統一。

②民族區域自治制度的