21《雪孩子》說課稿-2024-2025學年二年級上冊語文統(tǒng)編版（五四制）一、教學內容分析

1.本節(jié)課的主要教學內容為《雪孩子》這篇課文的學習。這是統(tǒng)編版語文二年級上冊第五單元的一篇課文，主要內容包括生字詞的學習、課文內容的理解以及情感態(tài)度的培養(yǎng)。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課的生字詞學習與學生在一年級下冊所學的生字詞有一定的關聯，學生在理解課文內容時，可以結合自己已有的生活經驗和對相關知識的理解。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等語文核心素養(yǎng)。通過學習《雪孩子》這篇課文，學生能夠提高對文學作品的鑒賞能力，增強語言表達和書面表達能力，同時培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛，以及在閱讀中形成獨立思考和批判性思維的能力。三、學習者分析

1.學生已經掌握的相關知識：二年級學生已經具備了一定的識字量和詞匯量，能夠進行簡單的閱讀和書寫。他們已經學習了基本的語法知識和文學常識，對童話故事有一定的了解和興趣。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對童話故事尤其感興趣。他們的學習能力強，能夠通過觀察、模仿和練習來掌握新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過聽覺和視覺來學習，而另一部分學生則可能更依賴動手操作和實踐活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《雪孩子》這篇課文時，學生可能會遇到生字詞較多、句子結構較復雜的情況，這可能會影響他們的閱讀流暢性和理解能力。此外，對于二年級學生來說，理解故事背后的情感和寓意可能是一個挑戰(zhàn)。因此，教學中需要注重生字詞的講解和句子的解讀，同時通過提問和討論等方式引導學生深入理解故事內容。四、教學資源

-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、錄音筆

-課程平臺：學校語文教學平臺

-信息化資源：課文朗讀音頻、相關圖片素材、童話故事視頻

-教學手段：多媒體課件、卡片、小黑板、故事表演道具五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生預習《雪孩子》的生字詞和簡單句式。

設計預習問題：圍繞《雪孩子》的故事情節(jié)，設計問題如“雪孩子是如何幫助小兔子的？”引導學生自主思考故事情節(jié)和人物關系。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀《雪孩子》的故事，初步了解故事內容。

思考預習問題：學生針對預習問題，思考雪孩子的善良和勇敢，以及小兔子的感激之情。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放《雪孩子》的動畫片段，激發(fā)學生的學習興趣，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細講解《雪孩子》中的生字詞，如“雪”、“孩子”、“融化”等，并解釋其含義。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己對雪孩子行為的理解和感受。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師講解的生字詞和故事內容。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，表達自己對故事的理解和情感。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解生字詞和故事內容。

實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和表達能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學生復述《雪孩子》的故事，并嘗試用新學的生字詞造句。

提供拓展資源：推薦與《雪孩子》相關的童話故事書籍，鼓勵學生課后閱讀。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成復述作業(yè)，并用新學的生字詞造句。

拓展學習：學生利用推薦的書籍，進行課后閱讀，進一步拓展知識面。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過完成作業(yè)和閱讀拓展資源，鞏固學習效果。

反思總結法：學生在完成作業(yè)和閱讀后，反思自己的學習過程，總結學習心得。

本節(jié)課的重難點在于引導學生理解《雪孩子》的故事情節(jié)，感受人物情感，并能夠運用新學的生字詞進行表達。通過課前預習、課中討論和課后拓展，幫助學生逐步克服這些重難點。六展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

《雪孩子》是一篇充滿溫情和童趣的童話故事，我們可以通過以下幾篇拓展閱讀材料，讓學生進一步感受童話的魅力，并拓展他們的閱讀視野。

（1）閱讀《賣火柴的小女孩》：這篇安徒生的經典童話同樣講述了一個關于愛與犧牲的故事，讓學生在對比閱讀中，感受不同故事背后的情感。

（2）閱讀《海的女兒》：同樣出自安徒生之手，這篇童話講述了人魚公主為了愛情勇敢追求的故事，讓學生思考真愛的意義。

（3）閱讀《白雪公主》：這篇廣為人知的童話故事，讓學生了解故事中的善惡觀念，以及勇敢面對困難的精神。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

為了讓學生在課后能夠自主學習和探究，我們可以提供以下建議：

（1）讓學生選擇其中一篇拓展閱讀材料進行閱讀，并寫下自己的閱讀心得。

（2）鼓勵學生以小組為單位，討論童話故事中的人物形象、情節(jié)發(fā)展以及主題思想。

（3）讓學生結合自己的生活實際，談談自己對童話故事中善與惡的理解。

（4）引導學生思考童話故事在現代社會中的意義，以及如何將童話中的美好品質應用到實際生活中。

（5）組織學生開展童話故事創(chuàng)作比賽，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。

（6）邀請家長參與，共同探討童話故事對孩子成長的影響。七、板書設計

①本文重點知識點：

-雪孩子

-小兔子

-森林

-暖暖的火爐

-滿天的雪花

②關鍵詞：

①雪孩子：善良、勇敢、樂于助人

②小兔子：感激、依賴、成長

③重點句子：

-“雪孩子用他的雪身體堆了一個雪孩子。”

-“雪孩子說：‘我愿意陪著你，直到春天。’”

-“雪孩子融化了，但是他的精神留在了小兔子的心里。”

④板書布局：

-中心：雪孩子與小兔子的故事

-左側：人物角色-雪孩子、小兔子

-右側：故事情節(jié)-幫助、感激、融化

-底部：情感體驗-友情、勇氣、犧牲

⑤教學步驟：

①引入：展示雪的圖片，引出雪孩子的形象。

②閱讀課文，重點標注人物和情節(jié)。

③分析人物性格和情感，引導學生體會故事主題。

④復習生字詞，加強記憶。

⑤總結板書內容，強調故事中的美好品質。八、教學反思與改進

教學反思與改進

親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對《雪孩子》這節(jié)課的教學反思與改進。這節(jié)課是我們二年級語文教材中的一篇經典童話，它不僅教會了孩子們閱讀和理解，還傳遞了關于友情、勇氣和犧牲的深刻道理。

首先，我想談談課堂上的亮點。孩子們對《雪孩子》的故事表現出極大的興趣，他們在課堂上積極參與討論，對于故事中的人物和情節(jié)有著自己的理解和感受。這讓我感到非常欣慰，因為這說明我成功地激發(fā)了他們的閱讀興趣。

然而，在反思過程中，我也發(fā)現了一些需要改進的地方。

①預習環(huán)節(jié)的反饋不足

在課前，我布置了預習任務，但課后我發(fā)現，并不是所有學生都完成了預習。這可能是因為預習任務的形式單一，缺乏吸引力。我打算在未來的教學中，嘗試設計更加多樣化的預習活動，比如制作預習卡片、繪制故事地圖等，以提高學生的預習積極性。

②生字詞教學不夠深入

在生字詞的教學上，我發(fā)現有些學生對于一些難字詞的理解還不夠透徹。在接下來的教學中，我計劃采用更加直觀的教學方法，如通過圖片、動作演示等方式幫助學生記憶和理解生字詞。

③課堂討論的引導不夠充分

在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現有些學生不太敢發(fā)言，或者發(fā)言內容比較簡單。為了鼓勵學生積極參與討論，我打算在未來的教學中，更多地采用小組合作的學習方式，讓學生在小組內討論，然后再進行全班分享，這樣可以培養(yǎng)學生的團隊合作能力和表達能力。

④課后拓展的深度不夠

雖然我布置了課后拓展閱讀的任務，但學生的反饋告訴我，他們對于如何拓展閱讀內容感到困惑。我計劃在未來的教學中，提供更加具體的拓展閱讀指導，比如推薦一些與《雪孩子》主題相關的書籍，或者設計一些閱讀任務，引導學生深入思考。

針對以上問題，我制定了以下改進措施：

-設計多樣化的預習活動，如制作預習卡片、繪制故事地圖等，激發(fā)學生的預習興趣。

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