2024年五年級語文上冊第六單元語文園地六配套說課稿新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024年五年級語文上冊第六單元語文園地六配套說課稿

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：2024年X月X日星期X

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語文核心素養，包括提高學生的語言文字運用能力、思維品質和文化素養。通過閱讀《語文園地六》中的范文，學生將學會運用恰當的詞語和句式表達自己的觀點，增強語感和審美能力。同時，通過小組討論和創作活動，學生將提升合作學習和創新思維能力，進一步理解中華優秀傳統文化的內涵，增強文化自信。教學難點與重點1.教學重點，

①準確理解和運用課文中出現的重點詞語和句式，能夠根據語境選擇合適的表達方式。

②通過分析課文內容，提煉出作者的主要觀點，并能夠用自己的語言進行復述和闡述。

③學習如何運用多種修辭手法，如比喻、擬人等，豐富語言表達，提升文章的感染力。

2.教學難點，

①理解課文中的深層含義，如作者的情感態度和價值觀，以及作品所蘊含的哲理。

②培養學生在閱讀中捕捉細節、分析人物心理的能力，提高閱讀理解深度。

③指導學生進行創造性寫作，能夠結合自己的生活經驗，運用所學知識創作出具有個人特色的短文。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有2024年五年級語文上冊教材，以及《語文園地六》配套練習冊。

2.輔助材料：準備與課文內容相關的圖片，如課文插圖、作者照片等，以及相關的背景資料，以幫助學生更好地理解課文。

3.多媒體資源：收集與課文主題相關的視頻和音頻資料，用于課堂展示和輔助教學。

4.教室布置：設置分組討論區，為學生提供充足的討論空間；在黑板上繪制思維導圖，幫助學生梳理課文結構和重點內容。教學過程一、導入新課

（1）師：同學們，今天我們要學習的是《語文園地六》中的課文。在上課之前，請大家先思考一個問題：你們認為閱讀一篇好文章最重要的品質是什么？

（2）生：我認為是文章的內容和語言表達。

（3）師：非常好，那么今天我們就通過學習這篇課文，一起來探討一下如何欣賞和評價一篇好文章。

二、課文主旨內容探究

1.朗讀課文，初步感知

（1）師：請大家跟讀課文，注意語調和節奏。

（2）生：跟讀課文。

（2）師：讀完課文后，請同學們談談自己對這篇文章的理解。

（3）生：分享自己的理解。

2.分析文章結構，把握文章脈絡

（1）師：這篇文章分為幾個部分？每個部分的主要內容是什么？

（2）生：分為三個部分，第一部分介紹主人公的背景，第二部分講述主人公的困境，第三部分描述主人公的奮斗過程。

（3）師：很好，接下來我們重點分析第二部分，主人公的困境有哪些？

3.深入分析文章內容，挖掘文章主旨

（1）師：文章中主人公的困境有哪些？這些困境反映了什么社會現象？

（2）生：主人公的困境包括家庭貧困、學業壓力等，反映了社會不公和競爭激烈的現象。

（3）師：說得很好。那么，作者通過這篇文章想要告訴我們什么呢？

4.探究作者情感態度，感受文章魅力

（1）師：在閱讀過程中，你們有沒有感受到作者的情感態度？

（2）生：感受到了作者的同情和鼓勵。

（3）師：那么，作者為什么要用這樣的情感態度來寫這篇文章呢？

三、全文側重點

1.詞語運用

（1）師：請大家找出文章中你認為用得好的詞語，并解釋一下它們的含義。

（2）生：分享自己找到的詞語和解釋。

（2）師：很好，接下來我們來分析一下這些詞語在文章中的作用。

2.修辭手法

（1）師：文章中運用了哪些修辭手法？請舉例說明。

（2）生：舉例說明文章中使用的修辭手法。

（3）師：說得很好，接下來我們來分析一下這些修辭手法在文章中的作用。

四、實際教學內容

1.詞語積累

（1）師：請大家將今天學習的詞語記下來，課后復習。

（2）生：記下詞語。

2.寫作指導

（1）師：根據今天學習的課文，請大家嘗試寫一篇短文，要求運用今天學習的詞語和修辭手法。

（2）生：嘗試寫作。

五、課堂小結

（1）師：今天我們學習了《語文園地六》中的課文，希望大家能夠通過這節課的學習，提高自己的閱讀理解和寫作能力。

（2）生：表示收獲。

六、課后作業

（1）師：請大家完成課后練習題，鞏固今天所學的內容。

（2）生：完成課后作業。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升

2.詞匯積累與運用

本節課的教學中，學生接觸到了新的詞語，并通過多種方式加深了對這些詞語的理解和記憶。學生在課后能夠運用所學詞匯進行口頭或書面表達，提高詞匯的運用能力。長期積累，學生的詞匯量將得到顯著增加，為寫作和口語表達打下堅實的基礎。

3.寫作能力提高

在課堂討論和寫作練習中，學生學會了如何運用課文中的修辭手法和表達方式。他們在課后能夠嘗試創作短文，運用所學知識進行表達。通過不斷的實踐，學生的寫作能力得到鍛煉和提高，能夠更好地表達自己的觀點和情感。

4.思維品質發展

5.文化素養增強

本節課的教學內容涉及了中華優秀傳統文化，學生在學習過程中對傳統文化有了更深的認識。他們能夠從課文中發現傳統文化的價值，增強文化自信。這種文化素養的增強有助于學生形成正確的價值觀和世界觀。

6.情感態度與價值觀

在閱讀課文的過程中，學生感受到了作者的情感態度，對主人公的困境產生了共鳴。這種情感體驗有助于學生形成同情心和責任感，培養他們的正義感和道德觀念。

7.學習興趣激發

總之，通過本節課的學習，學生在閱讀理解、詞匯積累、寫作能力、思維品質、文化素養、情感態度與價值觀等方面都取得了顯著的進步，為他們的語文學習奠定了堅實的基礎。板書設計①課文主旨

-主題：面對困境，勇于奮斗

-情感態度：同情、鼓勵、敬佩

②詞語積累

-重點詞語：困境、挑戰、勇氣、堅持、努力、成功

③句子結構

-特殊句式：比喻句、排比句

-中心句：描述主人公困境和奮斗的句子

④修辭手法

-比