10《在牛肚子里旅行》說課稿-2024-2025學年統編版三年級語文上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《在牛肚子里旅行》選自統編版三年級語文上冊，是小學語文閱讀教學中的一篇優秀作品。本文以生動有趣的故事形式，展現了動物世界的奇妙，讓學生在閱讀中感受自然之美，培養他們的觀察力和想象力。通過本節課的學習，旨在讓學生了解故事內容，感受故事中動物們的友誼和勇敢精神，提高學生的閱讀能力和審美情趣。二、核心素養目標1.培養學生良好的閱讀習慣，提高學生的閱讀理解能力，引導學生深入理解文本內容。

2.培養學生的想象力和創造力，鼓勵學生在閱讀過程中發揮想象力，創造性地復述故事情節。

3.增強學生的語言表達能力，通過朗讀、討論等形式，讓學生學會運用語言表達自己的觀點和感受。

4.培養學生的審美情趣，引導學生欣賞文本中的自然之美，感受動物之間的友誼和勇敢精神。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

三年級學生已經具備一定的語文基礎，能夠認識簡單的生字，理解基本的詞語和句子。他們在日常生活中也接觸過一些動物故事，對動物有一定的認知。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對動物故事有著濃厚的興趣，喜歡通過故事了解動物的生活習性。他們的學習能力較強，能夠通過圖片、文字等多種方式獲取信息。學習風格上，部分學生喜歡通過朗讀、表演來學習，而另一部分學生則更傾向于靜心閱讀，深入思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

（1）部分學生對生字詞的掌握不夠牢固，可能會影響對故事內容的理解。

（2）學生在閱讀過程中，可能會遇到難以理解的句子或情節，需要教師引導和幫助。

（3）在復述故事時，學生可能缺乏想象力和創造力，需要教師提供一定的指導和方法。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師生動有趣的講解，引導學生理解故事背景和人物關系。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享對動物世界的看法，激發他們的思考和表達。

3.表演法：鼓勵學生分組扮演故事中的角色，通過表演加深對故事情節的理解和記憶。

教學手段：

1.多媒體輔助：利用圖片、動畫等視覺材料，展示故事場景，增強學生的直觀感受。

2.朗讀指導：通過示范朗讀和音頻播放，幫助學生掌握正確的發音和語調。

3.網絡資源：利用網絡平臺，拓展學生了解動物世界的渠道，豐富教學內容。五、教學過程設計（用時：45分鐘）

一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：教師展示一幅描繪動物世界的圖片，引導學生觀察并說出自己最喜歡的動物。

2.提出問題：教師提問：“你們知道動物的肚子是什么樣的嗎？有沒有聽說過動物肚子里還有其他動物的故事？”

3.引入新課：教師介紹本節課的主題《在牛肚子里旅行》，激發學生的好奇心。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師朗讀故事，學生跟隨朗讀，注意生字詞的讀音和故事情節。

2.分析故事背景：介紹故事發生的地點、時間、主要人物等。

3.理解故事情節：引導學生分析故事中的轉折點和關鍵情節，如牛吃草、牛肚子里遇到小蟋蟀等。

4.人物分析：討論故事中的人物性格特點，如小蟋蟀的勇敢、聰明等。

5.理解主題：引導學生理解故事所傳達的友誼、勇敢等主題。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.生字詞練習：教師出示生字詞卡片，學生跟讀并組詞造句。

2.故事情節復述：學生分組，每組選取一個情節進行復述，其他組員進行評價。

3.小組討論：教師提出問題，如“如果你是小蟋蟀，你會怎么做？”讓學生在小組內討論，并派代表發言。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“你們覺得小蟋蟀在牛肚子里旅行時，最擔心的事情是什么？”

2.學生回答，教師總結并強調勇敢面對困難的重要性。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：“你們還知道哪些關于動物肚子里有其他動物的故事？”

2.學生分享，教師點評并引導學生思考動物世界的奇妙之處。

3.教師總結：“動物的世界充滿了神秘和奇妙，我們要學會觀察、發現和探索。”

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：“通過這節課的學習，你們有什么收獲？”

2.學生分享自己的收獲，教師總結并強調閱讀的重要性。

3.教師布置課后作業：閱讀一本關于動物世界的書籍，并寫下自己的讀后感。

教學過程結束。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《昆蟲記》：法布爾所著，通過生動的語言描述昆蟲的生活習性和特點，引導學生了解昆蟲世界。

-《動物農場》：喬治·奧威爾所著的政治諷刺小說，通過動物起義的故事，探討權力和腐敗的主題，同時也可以作為動物認知的延伸閱讀。

-《動物的故事》：列夫·托爾斯泰所著，講述了一系列動物的故事，旨在教育孩子們尊重生命，關愛動物。

-《動物王國大冒險》：一本圖文并茂的科普書籍，通過有趣的動物故事，介紹各種動物的生存技能和生活環境。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察日記：鼓勵學生記錄家中或學校周圍常見的動物，包括它們的習性、食性、生活環境等。

-動物保護活動：組織學生參與動物保護活動，如植樹造林、清理動物棲息地等，提高他們的環保意識。

-動物故事創作：讓學生根據所學知識，創作自己的動物故事，可以是童話、寓言或紀實故事，以此來鍛煉他們的想象力和表達能力。

-動物科普講座：邀請動物學家或相關領域的專家為學生進行科普講座，拓寬學生的知識面。

-家庭動物園：鼓勵學生在家中或社區建立一個“家庭動物園”，飼養一些小動物，如金魚、兔子等，并負責它們的日常照料，從而學習到動物飼養的基本知識。

-自然博物館參觀：組織學生參觀自然博物館，通過實物和模型了解動物的多樣性和進化過程。

-動物保護宣傳：學生可以制作宣傳海報或小冊子，向公眾宣傳動物保護的重要性，提高公眾的環保意識。七、教學反思與總結這節課下來，我覺得挺有收獲的，但也發現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得導入環節挺關鍵的。我通過展示動物世界的圖片和提出問題，學生的興趣確實被調動起來了。他們能積極地參與到課堂討論中，這說明我創設的情境是有效的。不過，我也注意到有些學生對于動物的認識還比較局限，可能在后續的討論中，我需要更細致地引導他們，幫助他們拓展視野。

在講授新課的時候，我發現孩子們對故事的理解能力比我想象的要好。他們能抓住故事的關鍵情節，分析人物的性格特點。這說明我的講解比較到位，能夠抓住學生的注意力。但是，在引導學生分析故事主題時，我發現有的學生還是有點吃力。這可能是因為他們對生活經驗的積累還不夠，所以我在接下來的教學中，可能會結合更多的實際案例，幫助他們更好地理解故事所傳達的深層含義。

鞏固練習環節，我安排了生字詞練習、情節復述和小組討論。這些活動看起來效果不錯，學生們在互動中提高了自己的語言表達能力。不過，我也發現有些學生在小組討論時不夠積極，可能是害怕出錯或者不善于表達。所以，我打算在以后的課堂上，多給予他們一些鼓勵和指導，讓他們更加自信地參與到討論中來。

課堂提問環節，我提出了關于小蟋蟀的問題，希望引導學生思考勇敢面對困難的重要性。孩子們的回答讓我感到欣慰，他們不僅能夠理解問題，還能結合自己的生活經驗進行回答。這讓我覺得，我在培養學生的思維能力方面取得了一定的成效。

師生互動環節，我鼓勵學生分享他們知道的動物故事，這有助于激發他們的學習興趣。同時，我也注意到了一些學生在分享時顯得有些緊張，這可能是因為他們對自己的表達能力不夠自信。因此，我會在今后的教學中，更多地關注學生的個體差異，給予他們更多的關注和支持。

在核心素養拓展方面，我提供了幾本拓展閱讀材料，并鼓勵學生進行課后自主學習和探究。我發現，這些活動對于學生的知識拓展和思維發展都有很大的幫助。不過，我也發現有些學生對于自主學習的動力不足，這可能是因為他們對學習內容不夠感興趣或者缺乏正確的學習方法。因此，我會在今后的教學中，更加注重激發學生的學習興趣，并指導他們掌握有效的學習方法。