3這是我們的校園說課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版一、設(shè)計意圖

本節(jié)課以“3這是我們的校園”為主題，旨在引導(dǎo)一年級學(xué)生認識校園環(huán)境，培養(yǎng)他們的集體榮譽感和歸屬感。通過觀察校園景物、了解校園設(shè)施，激發(fā)學(xué)生對校園生活的熱愛，為后續(xù)學(xué)習(xí)校園規(guī)則、培養(yǎng)良好行為習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，包括對校園環(huán)境的觀察力和表達能力，以及對集體生活的認同感和責(zé)任感。學(xué)生能夠通過參與校園活動，學(xué)會與他人合作，尊重他人，形成良好的校園文化認同，為培養(yǎng)社會主義核心價值觀打下基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級學(xué)生對校園環(huán)境有一定的認知，但多為感性認識，如對教室、操場等場所的直觀印象。他們對校園的布局、設(shè)施和常見活動有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性的知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們在觀察和探索中學(xué)習(xí)，喜歡通過游戲和互動活動來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生的注意力集中時間較短，需要教師采用生動有趣的教學(xué)方法來吸引他們的注意力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，個體差異較大，有的學(xué)生喜歡動手操作，有的則更傾向于聽講和觀察。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在觀察校園時可能難以準確描述所見所感，表達上存在一定的困難。此外，一年級學(xué)生在集體活動中可能會出現(xiàn)不懂得如何與他人合作的情況，需要教師引導(dǎo)和示范。在學(xué)習(xí)過程中，他們可能對某些校園規(guī)則和禮儀感到困惑，需要教師耐心解釋和指導(dǎo)。四、教學(xué)資源準備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》一年級上冊統(tǒng)編版教材，以便跟隨教學(xué)內(nèi)容進行閱讀和互動。

2.輔助材料：準備校園圖片、校園地圖、校園活動視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀地認識校園。

3.教室布置：設(shè)置校園景觀圖板，營造校園氛圍，并劃分小組討論區(qū)域，便于學(xué)生進行互動交流。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師以“同學(xué)們，你們喜歡我們的校園嗎？”開始，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-展示校園風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生分享他們對校園的印象和感受。

-提問：“你們能說出校園里都有哪些地方嗎？”引出本節(jié)課的主題“這是我們的校園”。

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解校園的各個部分，如教室、操場、食堂、圖書館等，并配以相應(yīng)的圖片或視頻。

-通過問答互動，讓學(xué)生說出校園設(shè)施的作用和重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察校園中的植物、標志等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。

-講解校園禮儀，如排隊、禮讓、愛護公共設(shè)施等，讓學(xué)生了解校園生活的基本規(guī)范。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生以小組為單位，描述自己最喜歡的校園角落，并說明理由。

-角色扮演：模擬校園生活中的場景，如上下課、排隊等，讓學(xué)生體驗校園規(guī)則的重要性。

-小組展示：每組選出代表，向全班同學(xué)分享他們的討論和角色扮演成果。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的校園知識，強調(diào)校園環(huán)境對學(xué)習(xí)生活的重要性。

-總結(jié)校園禮儀，讓學(xué)生意識到自己在校園中的行為舉止對他人和校園環(huán)境的影響。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后觀察作業(yè)：讓學(xué)生觀察自己所在班級的教室、操場等，寫下自己的觀察和感受。

-鼓勵學(xué)生和家長一起分享校園的美好瞬間，增進親子關(guān)系。

-提醒學(xué)生注意校園安全，如過馬路要看紅綠燈、不攀爬校園設(shè)施等。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生在學(xué)習(xí)“這是我們的校園”這一章節(jié)后，能夠掌握校園的基本構(gòu)成，如教室、操場、食堂、圖書館等，以及這些設(shè)施的功能和重要性。學(xué)生能夠說出校園中常見的標志和植物，了解校園環(huán)境的基本特點。

2.觀察能力：

3.表達能力：

學(xué)生在課堂討論和小組活動中，通過描述自己最喜歡的校園角落、分享觀察感受等方式，表達能力得到鍛煉。他們能夠用簡潔明了的語言表達自己的想法，提高口語表達能力。

4.社交能力：

在角色扮演和小組討論中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，尊重他人意見，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的社交能力，為他們在校園生活中的團隊協(xié)作打下基礎(chǔ)。

5.道德素養(yǎng)：

6.安全意識：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解到校園安全的重要性，如過馬路要看紅綠燈、不攀爬校園設(shè)施等。這有助于提高學(xué)生的安全意識，減少校園安全事故的發(fā)生。

7.愛校情感：

8.創(chuàng)新思維：

在課堂活動中，教師鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計校園標志、美化校園等。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

9.自我管理能力：

學(xué)生在參與課堂活動和課后作業(yè)的過程中，學(xué)會了自我管理。他們能夠合理安排時間，完成任務(wù)，提高自我管理能力。

10.家校合作：

總之，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面都取得了顯著的效果，為他們在校園生活中的健康成長奠定了堅實的基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與改進

教學(xué)反思與改進是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。在本節(jié)課的教學(xué)實踐中，我進行了以下反思和改進：

1.教學(xué)活動設(shè)計：

我發(fā)現(xiàn)，在“這是我們的校園”這一章節(jié)的教學(xué)中，學(xué)生們對于校園設(shè)施的描述和了解程度參差不齊。為了更好地滿足學(xué)生的個體差異，我計劃在未來的教學(xué)中設(shè)計更多層次的活動。比如，可以設(shè)置基礎(chǔ)認知活動，讓所有學(xué)生都能參與；同時，設(shè)置拓展活動，滿足那些對校園知識有更高興趣和需求的學(xué)生。

2.教學(xué)方法：

在講授新知的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于抽象的概念理解起來比較困難。因此，我打算在今后的教學(xué)中，更多地采用直觀教學(xué)的方法，如實物展示、角色扮演等，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

3.課堂互動：

課堂互動是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。在這次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與互動的積極性不高。為了改善這一點，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生提問和回答問題，創(chuàng)造一個輕松、開放的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。

4.評價方式：

評價是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)，僅僅依靠課堂表現(xiàn)來評價學(xué)生可能不夠全面。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，采用多元化的評價方式，如觀察記錄、學(xué)生自評、同伴互評等，更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

5.教學(xué)資源：

在教學(xué)資源方面，我發(fā)現(xiàn)多媒體資源的運用對學(xué)生有一定的吸引力，但單一的資源形式可能無法滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更加豐富教學(xué)資源，如利用網(wǎng)絡(luò)資源、實地考察等，讓學(xué)生在多種感官的刺激下學(xué)習(xí)。

6.教學(xué)反思：

在本次教學(xué)結(jié)束后，我會認真反思教學(xué)過程，分析學(xué)生的反饋，找出教學(xué)中的不足，并制定相應(yīng)的改進措施。同時，我也會關(guān)注同行教師的教學(xué)經(jīng)驗，不斷學(xué)習(xí)，提升自己的教學(xué)水平。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點知識點：

-校園的構(gòu)成：教室、操場、食堂、圖書館等。

-校園設(shè)施的功能：教室用于學(xué)習(xí)，操場用于運動，食堂用于用餐，圖書館用于閱讀等。

-校園標