11看莖認植物說課稿-2023-2024學年科學一年級下冊青島版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容11看莖認植物——2023-2024學年科學一年級下冊青島版

本節課主要內容包括：認識植物的主要器官——莖，了解莖的功能和特點，學習觀察莖的方法，并通過實際操作，培養學生觀察、分析、歸納的能力。教材內容涉及植物的結構、生長過程以及與人類生活的關系。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的科學探究能力、生物知識理解能力及跨學科思維。學生將通過觀察、實驗等活動，提升對植物生長基本特征的認知，發展科學思維和批判性思維能力。同時，通過實踐活動，增強學生的環保意識和社會責任感，培養其尊重生命、關愛自然的情感態度。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級學生對于植物的基本知識了解有限，可能已經接觸過植物的基本概念，如植物有根、莖、葉等部分，但具體到莖的認識和功能，學生的知識儲備較為薄弱。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對植物世界有著天然的親近感，因此對“看莖認植物”這一主題的學習興趣較高。他們的學習能力以直觀感知和動手操作為主，學習風格偏向于通過游戲和實踐活動來學習新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在觀察莖時可能難以區分不同植物的莖，對莖的功能和特點的理解也可能存在困難。此外，學生在實驗操作中可能遇到操作不當或觀察不細致的問題，需要教師耐心指導。此外，學生的語言表達能力和科學術語的理解也可能成為學習障礙。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言講解植物莖的基本知識，激發學生的興趣。

2.觀察法：引導學生仔細觀察不同植物的莖，培養觀察能力和細致入微的習慣。

3.實驗法：設計簡單的實驗活動，讓學生動手操作，加深對莖功能的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示不同植物的莖，增強視覺效果。

2.教學軟件輔助：使用互動教學軟件，讓學生在游戲中學習，提高學習效率。

3.實物操作：準備植物標本或模型，讓學生親手觸摸和操作，增強實踐體驗。五、教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：展示校園內的植物圖片，提問學生：“你們能說出這些植物的名字嗎？”

2.提出問題：引導學生思考：“這些植物都有哪些部分組成呢？”

3.引入新課：教師總結學生回答，引出本節課的主題——“看莖認植物”。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學目標：認識植物的主要器官——莖，了解莖的功能和特點。

2.教學內容：

a.植物的器官：引導學生回顧植物的根、莖、葉、花、果實和種子等部分。

b.莖的結構：講解莖的組成，如木質部、韌皮部、形成層等。

c.莖的功能：闡述莖支撐植物體、輸送水分和養分等作用。

d.不同植物的莖：展示不同植物的莖圖片，引導學生觀察并說出它們的特征。

3.教學方法：講授法、觀察法、討論法。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.實物觀察：展示不同植物的莖實物，讓學生觀察并說出它們的特征。

2.小組討論：分組討論，讓學生交流自己觀察到的莖的特點。

3.教學方法：實驗法、討論法。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環節：教師提問：“莖的功能有哪些？”、“莖的結構包括哪些部分？”

2.學生回答：學生回答問題，教師進行點評和總結。

3.教學方法：提問法。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：“你們知道莖在植物生長過程中的作用嗎？”

2.學生回答：學生回答問題，教師進行點評和總結。

3.教師提問：“莖的結構有哪些特點？”

4.學生回答：學生回答問題，教師進行點評和總結。

5.教師提問：“莖與我們的生活有什么關系？”

6.學生回答：學生回答問題，教師進行點評和總結。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.教師提問：“你們認為如何保護植物？”

2.學生回答：學生回答問題，教師進行點評和總結。

3.教師總結：強調保護植物的重要性，培養學生的環保意識。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.總結：教師對本節課的內容進行總結，強調重點和難點。

2.作業布置：布置課后觀察任務，要求學生觀察家中的植物，了解它們的莖。

教學過程流程環節：

1.導入環節：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環節：10分鐘

6.核心素養拓展：5分鐘

7.總結與作業布置：5分鐘

總計用時：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

a.植物莖的多樣性：收集不同植物莖的圖片或實物，如樹木的樹干、草本植物的莖、藤本植物的莖等，以便學生在課堂上進行對比觀察。

b.植物生長周期：提供植物從種子到成熟的過程圖解或視頻，幫助學生理解莖在植物生命周期中的作用。

c.植物莖的生態功能：介紹莖在生態系統中的作用，如支持植物體、儲存養分、傳播種子等。

d.植物莖的藥用價值：簡要介紹一些植物莖的藥用知識，如竹莖、姜莖等在傳統醫學中的應用。

2.拓展建議：

a.觀察日記：鼓勵學生觀察家中或校園內的植物，記錄不同植物莖的生長變化，并嘗試分析其生長原因。

b.家庭實驗：指導學生在家中嘗試種植一些簡單的植物，觀察莖的生長過程，并記錄實驗結果。

c.課外閱讀：推薦適合一年級學生的科普書籍，如《植物的秘密生活》、《植物的故事》等，幫助學生拓展知識面。

d.生態調查：組織學生進行校園或社區內的植物調查，記錄不同植物的莖的特點，并探討它們在生態系統中的作用。

e.創意繪畫：鼓勵學生用繪畫的形式表現不同植物的莖，發揮想象力，創作出富有創意的植物莖畫作。

f.科學小論文：引導學生撰寫關于植物莖的小論文，如《我眼中的植物莖》、《植物莖的奇妙世界》等，提高學生的寫作能力。

g.互動游戲：設計一些與植物莖相關的互動游戲，如“莖的連連看”、“莖的拼圖”等，在游戲中鞏固學生對莖的認識。

h.環保行動：組織學生參與植樹活動，親身體驗種植植物的過程，增強學生的環保意識和責任感。七、板書設計①本文重點知識點：

-植物的主要器官：根、莖、葉、花、果實、種子

-莖的結構：木質部、韌皮部、形成層

-莖的功能：支撐植物體、輸送水分和養分

②關鍵詞：

-莖

-木質部

-韌皮部

-形成層

-支撐

-輸送

③句子：

-莖是植物的主要器官之一，它支撐著植物體，并負責輸送水分和養分。

-木質部是莖的主要組成部分，它提供了堅固的結構支持。

-韌皮部位于木質部的外側，它保護莖免受傷害，并幫助莖進行養分輸送。

-形成層是莖的內部組織，它負責莖的生長和增粗。

-莖的功能對于植物的生長和發育至關重要。八、教學反思與總結今天這節課，我覺得整體上還算順利，但也有些地方值得反思和總結。

首先，我在導入環節設計了一個互動性較強的情境，通過提問和展示圖片，激發了學生的學習興趣。我看到學生們在看到校園內的植物圖片時，眼睛都亮了起來，這讓我感到很高興。我覺得這個環節的設計對于調動學生的積極性起到了很好的作用。

在講授新課的過程中，我嘗試采用了多種教學方法，比如通過圖片、實物展示和簡單的實驗，讓學生能夠直觀地理解莖的結構和功能。我發現學生們對于莖的結構部分比較感興趣，尤其是木質部和韌皮部的區分。我在講解時，特意強調了它們在植物生長中的作用，以及它們是如何協同工作的。從學生的反應來看，他們似乎對這些內容有了更深的理解。

但是，我也發現了一些問題。比如，在講解形成層時，我發現有些學生不太能理解這個概念。我覺得這可能是因為他們對植物生長的基本原理還不夠熟悉。因此，我決定在接下來的教學中，可以適當增加一些關于植物生長過程的基礎知識，以便學生更好地理解形成層的功能。

在鞏固練習環節，我讓學生分組討論，并展示了不同植物的莖實物。這讓我看到了學生之間的合作和交流，他們能夠互相幫助，共同完成觀察和討論的任務。但是，我也注意到一些學生在這部分顯得有些緊張，可能是由于他們不善于表達自己的觀點。因此，我計劃在今后的教學中，更多地鼓勵學生發言，提高他們的自信心。

在課堂提問環節，我嘗試通過問題引導學生思考和深入理解。我發現，當問題與學生的實際生活經驗相結合時，他們回答問題的積極性更高。比如，我提問了“莖與我們的生活有什么關系？”這樣的問題，學生們立刻能聯想到生活中的實例，并積極分享。

在教學總結方面，我覺得這節課學生在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。他們在觀察和討論中，對莖的結構和功能有了更清晰的認