部編版道德與法治八年級上冊《6.1我對誰負責誰對我負責》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：道德與法治

班級/年級：八年級一班

教學主題或章節：6.1我對誰負責誰對我負責

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務：道德與法治教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

教師的教學計劃清晰，對教學內容、教學目標、教學方法等方面都有明確的規劃。教學資源準備充分，教材、教具、多媒體等教學工具一應俱全。

2.教學過程：

開始階段，教師通過一個生動的案例導入新課，引發學生的思考，激發了學生的興趣。

展開階段，教師采用了講授、討論等多種教學方法，引導學生深入理解對誰負責、誰對自己負責的概念。在討論環節，學生積極參與，提出了許多有見地的觀點。

結束階段，教師對課堂內容進行了總結歸納，并布置了相關的作業，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

師生交流頻率較高，教師注重引導學生主動思考、提問，鼓勵學生表達自己的觀點。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態：

學生的學習積極性較高，課堂氛圍活躍。學生之間的合作學習情況良好，彼此之間互相幫助，共同進步。

5.課堂管理：

課堂紀律良好，學生遵守課堂紀律，教師對學生的行為規范進行了有效的引導。時間分配合理，課堂節奏控制得當。

6.教學技術使用：

教師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件、教學視頻等，豐富了教學手段，提高了教學效果。技術對教學效果的支持作用明顯，有助于提升學生的學習興趣和參與度。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節課的教學目標明確且適切，教師在課前已經對學生的學習目標進行了充分的規劃和設計。通過課堂觀察和學生的反饋，可以看出學生已經達到了預期的學習目標，對“我對誰負責，誰對我負責”的概念有了清晰的理解，并能夠運用到實際生活中。

2.知識掌握：

學生對知識點進行了理解和記憶，能夠回答出相關的問題，并在討論中展示出對知識的理解。在技能掌握方面，學生能夠運用所學知識分析問題，通過案例分析和討論，展示出對責任的認識和判斷能力。

3.情感態度價值觀：

本節課的教學促進了學生的全面發展。教師通過生動的案例和討論，引導學生理解責任的重要性，培養學生的責任感和擔當精神。學生能夠認識到自己的責任，并愿意承擔起對他人、對社會的責任。課堂氛圍積極向上，學生表現出對道德與法治學科的興趣和尊重。

總體來說，本節課的教學效果良好，學生對知識的理解和技能的掌握程度較高，同時在情感態度價值觀方面也得到了良好的培養。教師的教學方法得當，有效地引導學生主動參與學習，提高了學生的學習興趣和積極性。

四、總結與建議

1.總體評價：

我對本節課的整體印象是積極的。教師的教學計劃清晰，教學方法靈活多樣，能夠引導學生深入理解和掌握知識。課堂氛圍活躍，學生參與度高，師生互動頻繁，顯示出學生對道德與法治學科的興趣。最突出的優點是教師能夠有效地利用現代教育技術和工具，提高了教學效果，使學生能夠更好地理解和應用所學知識。

2.改進建議：

盡管這節課整體效果良好，但仍有一些地方可以改進。首先，教師在課堂管理方面可以進一步加強，確保每位學生都能積極參與課堂討論。其次，教師可以更多地給予學生自主學習的機會，培養學生的獨立思考能力。最后，教師可以加強與學生的情感交流，關注學生的個體差異，使教學更加個性化和人性化。

3.后續跟蹤：

我認為需要后續聽課跟進改進情況。為了進一步提升教學質量，學校可以組織定期的教研活動，讓教師分享教學經驗和心得，