2025年小學一年級道德與法治上冊全能素養提升寶典目錄一、2025小學一年級道德法治新起點二、行為規范入門：小學生的禮儀課三、紀律小衛士：養成守紀好習慣四、安全教育第一課：交通我知道五、防火防電小能手：安全伴我行六、誠信品格塑造：從小做起七、友愛之花綻放：學會相處之道八、道德與法治故事匯：啟迪心靈九、品德培養實例：身邊的榜樣十、志愿服務初體驗：小小志愿者目錄十一、模擬法庭實戰：法治初印象十二、行為習慣養成記：日常點滴十三、品德素養提升攻略：全面發展十四、法治精神在心中：內化于心十五、環保小衛士在行動：綠色生活十六、公益力量傳遞：愛心無限十七、社會熱點透視：道德法治視角十八、道路交通安全指南：平安出行十九、家庭防火小貼士：守護家園二十、用電安全常識：遠離危險目錄二十一、誠信故事分享：真誠待人二十二、友愛互助實踐：攜手成長二十三、道德與法治融合教學新探二十四、一年級學生行為規范速查二十五、安全知識小測驗：你知多少二十六、品德培養日常計劃：每日一行二十七、實踐活動設計思路：寓教于樂二十八、法治精神培養路徑：從娃娃抓起二十九、環保主題教育活動：綠色校園三十、公益項目參與指南：獻出愛心目錄三十一、社會熱點與道德法治教學三十二、交通安全情景模擬：安全出行三十三、防火防電主題班會：警鐘長鳴三十四、誠信品德自我評價：自我審視三十五、友愛氛圍營造策略：班級文化三十六、道德與法治知識競賽：智勇雙全三十七、行為習慣養成挑戰賽：我能行三十八、品德素養展示平臺：閃耀自我三十九、法治小講堂：普法教育四十、全能素養提升計劃：道德與法治01一、2025小學一年級道德法治新起點課程目標旨在培養學生良好的道德品質和社會責任感，增強學生的法治意識。課程內容涵蓋道德觀念、法治意識、行為規范等方面，包括課堂講解、案例分析和實踐活動。教學方法注重學生的主體性，采用啟發式、討論式、案例式等多種教學方法，引導學生主動思考和探究。（一）道德法治課程簡介培養良好的行為習慣和品德修養，做到誠實守信、尊重他人、關心集體。學習基本的社會常識和法律知識，增強自我保護意識和能力。初步了解道德與法治的基本概念和原則，樹立正確的價值觀和道德觀。（二）一年級學習目標設定新教材注重培養學生的核心素養，包括道德品質、法治意識、公民意識等，旨在全面提升學生的綜合素質。強調核心素養新教材增加了許多實踐環節，如角色扮演、情景模擬、社區服務等，讓學生在實踐中學習、領悟道德與法治的內涵。突出實踐環節新教材融合了多元文化元素，包括不同民族、不同國家的文化和價值觀，旨在拓寬學生的國際視野，培養跨文化交流能力。融合多元文化（三）新教材特色概覽深入理解課本將課本中的知識點進行分類整理，形成自己的知識體系，便于記憶和回顧。善于歸納總結多角度思考問題培養自己的批判性思維，從多個角度思考問題，提高解決問題的能力。全面閱讀課本，理解每個章節的主題和要點，建立知識體系。（四）學習方法與技巧分享家長和學校應建立有效的溝通機制，共同關注孩子的成長和發展。加強家長與學校溝通家長應積極參與孩子的學習和生活，與學校共同培養孩子的良好品德和行為習慣。共同參與孩子教育家庭和學校應共同營造良好的教育氛圍，為孩子提供全面的教育支持。營造良好教育氛圍（五）家校共育重要性探討明確新學期的學習目標，包括知識點掌握、能力提升和情感態度價值觀的培養。確立學習目標制定學習計劃養成良好習慣根據學習目標，制定合理的學習計劃，包括每天的學習時間和任務安排。培養良好的學習習慣，如認真聽講、積極思考、獨立完成作業等。（六）新學期學習規劃指南02二、行為規范入門：小學生的禮儀課如“你好”、“早上好”、“再見”等。見面時使用禮貌用語學會說“謝謝”、“對不起”等，并理解其含義和使用場合。表達感謝和道歉在與他人交流時，注意用語文明、友善，尊重對方。文明交流（一）禮貌用語日常應用010203小學生在課堂上要遵守紀律，不亂講話、不打鬧、不隨意離開座位，保持課堂秩序。遵守課堂紀律小學生在課堂上要尊重老師，認真聽老師講課，不頂撞老師，不打斷老師講話。尊重老師小學生在課堂上要積極參與課堂活動，認真完成老師布置的任務，不做與課堂無關的事情。參與課堂活動（二）課堂紀律與秩序維護（三）隊列行走規范訓練010203直線行走在隊列中保持直線行走，不偏離隊伍，注意步伐整齊。保持隊形按照規定的隊形行走，不隨意變道或穿插，保持隊形整齊。遵守交通規則在行走過程中遵守交通規則，如過馬路時走斑馬線，不闖紅燈等。（四）公共場合行為準則尊重他人在公共場合要尊重他人，不大聲喧嘩，不隨意打斷別人講話。在公共場合要遵守秩序，排隊等候，不插隊，不爭搶。遵守秩序在公共場合要愛護公物，不隨意涂寫刻畫，不損壞公共設施。愛護公物幫助孩子了解餐前準備的重要性，如洗手、擺放餐具等。餐前準備教育孩子如何在餐桌上表現得文明禮貌，如不大聲喧嘩、不挑食等。文明用餐向孩子介紹一些基本的餐桌禮儀，如夾菜時不站起身、喝湯不發出聲音等。餐桌禮儀（五）餐桌禮儀與文明用餐勤洗手堅持每天早晚刷牙，飯后漱口，預防口腔疾病。口腔衛生保持整潔定期洗澡、洗頭，保持衣服整潔，塑造良好個人形象。養成飯前便后洗手的習慣，使用肥皂和流動水清洗雙手，避免病從口入。（六）個人衛生習慣養成03三、紀律小衛士：養成守紀好習慣紀律可以維護學校、課堂和集體活動的秩序，保證學生的安全和正常教學。維護秩序遵守紀律有助于學生培養自律意識，學會自我約束和自我管理。培養自律通過遵守紀律，學生可以塑造出良好的道德品質和社會責任感。塑造品質（一）紀律的重要性闡述（二）校規校紀解讀與遵守了解學校制定的規章制度和紀律要求，明確學生的行為準則。校規校紀的概念遵守校規校紀可以維護學校秩序，保障學生安全，促進學生全面發展。校規校紀的重要性學生應該自覺遵守學校規章制度，做到言行一致，樹立榜樣，同時積極參與學校管理，共同維護校園秩序。如何遵守校規校紀通過競賽活動，讓學生了解和掌握課堂紀律的重要性及相關規定。舉辦課堂紀律知識競賽模擬課堂場景，讓學生練習如何保持安靜、如何舉手發言等課堂紀律行為。實施課堂紀律演練通過評選紀律優秀的學生或小組，樹立榜樣，激勵學生自覺遵守課堂紀律。開展課堂紀律評比活動（三）課堂紀律實踐活動010203為孩子樹立榜樣，如家長、老師、優秀學生等，讓孩子從他們身上學習自律的品質。樹立榜樣與孩子一起制定切實可行的學習和生活計劃，培養他們的計劃能力和時間管理能力。制定計劃鼓勵孩子對自己的行為進行自我反思，發現自己的不足之處，并及時進行改正。鼓勵孩子自我反思（四）自律意識培養方法誠實守信不說謊、不欺騙，做到言行一致，信守承諾。遵守課堂紀律上課認真聽講，不講話、不打鬧，積極參與課堂活動。遵守公共秩序排隊有序，不插隊、不擁擠，公共場所保持安靜。（五）紀律小標兵評選標準家長要樹立正確的教育觀念家長要重視孩子的紀律養成，認識到紀律對孩子成長的重要性，積極參與學校紀律教育。家長要與學校密切合作家長要與學校老師保持密切聯系，了解孩子在學校的表現，共同制定教育方案，促進孩子紀律養成。家長要為孩子樹立榜樣家長要自覺遵守社會公德和職業道德，為孩子樹立良好的榜樣，引導孩子養成正確的價值觀和道德觀。（六）家校共促紀律養成04四、安全教育第一課：交通我知道走路要走人行道，過馬路要走斑馬線，紅燈停、綠燈行。遵守交通規則了解常見的交通標志，如禁止標志、警告標志、指示標志等。認識交通標志認識并了解交通信號燈、交通警察、交通護欄等設施的作用。注意交通安全設施（一）交通安全知識普及讓孩子了解最基本的交通規則，認識紅綠燈并知道其含義。紅燈停、綠燈行認識交通標志遵守交通規則通過圖片、游戲等形式，幫助孩子認識各類交通標志，如禁止標志、警告標志等。教育孩子遵守交通規則，如不闖紅燈、不在馬路上玩耍等，確保自身安全。（二）交通信號與標志識別在過馬路時，要遵守交通信號燈，等待綠燈亮起后再行走。遵守信號燈在過馬路前，要仔細觀察道路交通情況，確認無車輛或車輛距離較遠再通過。注意觀察交通情況在行走過程中，要保持注意力集中，不要分心看手機、聽音樂等，以免發生危險。保持注意力集中（三）安全行走與過馬路技巧遵守交通規則乘車時，要尊重司機，不干擾司機駕駛，不隨意要求司機停車。尊重司機注意安全設施乘車時，要注意安全設施，如安全錘、滅火器等，并知道其使用方法。乘車時，要遵守交通規則，系好安全帶，不在車廂內打鬧。（四）乘車安全注意事項發生交通事故后，應立即停車，保護現場，確保自身安全，避免造成二次事故。立即停車撥打122或110報警電話，向警方報告事故情況，包括事故發生的時間、地點、車輛信息、人員傷亡情況等。報警求助在確保自身安全的前提下，盡快搶救受傷人員，并撥打120急救電話請求醫療救助。搶救傷員（五）交通事故應急處理（六）交通安全主題宣傳活動參加交通安全主題競賽組織學生參加相關的競賽活動，提高學生的交通安全意識和自我保護能力。制作交通安全宣傳板報讓學生親手制作宣傳板報，加深對于交通安全的理解和認識。舉辦交通安全主題班會通過講解、討論、觀看視頻等方式，讓學生了解交通安全知識。05五、防火防電小能手：安全伴我行（一）火災危害與預防措施火災會造成人員傷亡和財產損失火災時會產生大量有毒煙霧和高溫，造成人員傷亡和財產損失。預防火災的措施不玩火，不亂丟煙蒂，定期檢查電線電路，不超負荷使用電器等。火災逃生的方法熟悉逃生路線，用濕毛巾捂住口鼻，低姿勢前行，不乘電梯，不貪戀財物等。若煙霧較大，要用濕毛巾捂住口鼻，盡量貓腰貼地前行，避免吸入有毒煙霧。煙霧中逃生若身上著火，應就地打滾或用厚實的衣物拍打火苗，切勿奔跑，以免火勢擴大。身上著火處理熟悉環境，牢記疏散通道和出口位置，選擇最近的安全出口逃生。逃生路線選擇（二）火場逃生自救技能查看電線是否老化、裸露，電氣設備是否符合安全標準，插座是否牢固等。檢查電氣設備和電線確保家庭中沒有存放過多的易燃易爆物品，如液化氣罐、汽油等，并儲存于安全地點。檢查易燃易爆物品查看家庭是否配備了滅火器、煙霧報警器等消防設施，并確保其狀態良好、可用。檢查家庭消防設施（三）家庭防火安全檢查010203了解電源插座的構造和作用，知道插座內有電，不能隨意觸摸。認識電源插座安全使用電器斷電處理使用電器時，要遵循產品說明書，不超負荷使用，避免發生短路等危險。發現電器異常時，應立即停止使用，并通知專業人員維修，切勿自行拆卸或修理。（四）安全用電常識講解010203不要超負荷使用電源插座，避免多個電器共用一個插座。使用電器時要保持手部干燥，不要用濕手觸摸電器或插座。不用時要及時關閉電源，特別是電熱毯、電暖器等易發熱電器，避免長時間使用導致過熱。（五）電器使用注意事項班會背景介紹火災和電器安全的重要性和危害，引出本次班會的主題和目的。班會目的讓學生了解火災和電器安全知識，掌握防火防電的基本技能，提高學生的安全意識和自我保護能力。班會準備準備相關的教學材料、案例、視頻等，提前通知學生做好思考和準備。（六）防火防電主題班會設計-引入話題通過提問、展示案例等方式引入火災和電器安全的話題。-講解知識詳細講解火災和電器安全知識，包括預防、應對措施等方面。（六）防火防電主題班會設計-互動環節組織學生進行小組討論、角色扮演等活動，加深對防火防電知識的理解和記憶。-總結歸納對本次班會進行總結，強調防火防電的重要性，提醒學生在日常生活中注意安全。班會效果通過本次班會，學生應該能夠掌握基本的防火防電知識，提高安全意識和自我保護能力，減少安全事故的發生。同時，也能夠促進學生之間的交流和合作，營造良好的班級氛圍。（六）防火防電主題班會設計06六、誠信品格塑造：從小做起誠信是指言行一致，真實無欺，遵守承諾，不欺騙他人。誠信的定義誠信是個人品德的核心，是社會交往的基石，有助于建立良好人際關系，促進社會和諧。誠信的價值從小培養誠信品格，有助于孩子形成正直、誠實的品質，為未來發展奠定堅實基礎。誠信的重要性（一）誠信的內涵與價值010203啟示深刻易懂通過故事中的情節和人物形象，引導孩子們思考誠信的意義和價值，并能夠從中獲得啟示。故事主題明確選擇具有代表性和教育意義的誠信故事，讓孩子們能夠明確故事的主題和寓意。故事情節生動講述時注重情節的描述和細節刻畫，讓孩子們能夠身臨其境地感受故事中的情感和情境。（二）誠信故事分享與啟示教育孩子要遵守自己的承諾，做到言出必行，建立誠信形象。遵守承諾坦誠溝通尊重他人引導孩子學會坦誠地與他人溝通，不隱瞞、不欺騙，建立真誠的人際關系。教育孩子尊重他人的權利和感受，不撒謊、不誹謗，維護良好的社交環境。（三）誠信行為實踐指導建立多元化的誠信評價體系包括學生自評、互評、教師評價、家長評價等，以全面、客觀地評價學生的誠信表現。（四）誠信評價體系建設制定誠信評價標準明確誠信評價的具體內容和標準，如誠實守信、言行一致、不欺騙不隱瞞等，以便于評價的實施和操作。強化誠信評價結果的應用將誠信評價結果與學生的綜合素質評價、評優評先等掛鉤，激勵學生積極踐行誠信，樹立正確的價值觀。在校園內設置誠信文化主題墻，展示誠信故事、名言警句等，讓學生隨時感受到誠信文化的熏陶。打造誠信文化主題墻舉辦以誠信為主題的班會、講座、演講等，增強學生的誠信意識。開展誠信文化活動建立學生誠信評價機制，對表現誠信的學生進行表彰和獎勵，樹立誠信榜樣。建立誠信評價機制（五）誠信文化校園氛圍營造家長樹立榜樣家長應該成為孩子的榜樣，遵守誠信原則，言行一致，積極參與孩子的誠信教育。學校營造誠信氛圍家校合作共育（六）家校共育誠信品格學校應該加強對學生的誠信教育，營造誠信氛圍，制定誠信規章制度，鼓勵學生自覺遵守。家長和學校應該加強合作，共同關注孩子的誠信品格發展，及時反饋孩子的誠信表現，共同制定教育方案。07七、友愛之花綻放：學會相處之道促進同學間和諧友愛能培養孩子的同情心、責任心等良好品質，為未來發展奠定基礎。培養孩子良好品質提升人際交往能力友愛能讓孩子學會如何與人相處，提高人際交往能力，為日后融入社會做好準備。友愛有助于減少同學間的矛盾和沖突，增強班級凝聚力。（一）友愛的意義與作用（二）同學間相處原則誠實守信在交往中保持誠實守信的原則，不說謊、不欺騙，遵守承諾，樹立信任感。團結友愛同學之間要團結友愛，互相幫助，共同進步，不分裂、不搞小團體。尊重差異尊重彼此的差異，不歧視、不欺負他人，理解并接納不同的文化和背景。遇到沖突時，先冷靜下來，不要激動或采取過激行為。保持冷靜認真傾聽對方的意見和想法，了解對方的立場和需求。傾聽對方努力尋找雙方都能接受的共同點，以此為基礎尋求解決方案。尋求共同點（三）解決沖突的方法與技巧010203社區服務活動組織小學生參加一些社區服務活動，如義務勞動、環保活動等，讓他們在實踐中學會關心和幫助他人。小組合作完成任務組織小學生以小組形式完成一些任務，如拼圖、搭積木等，讓他們學會分工合作，共同解決問題。互助學習鼓勵小學生在課堂上進行互助學習，如讓成績好的同學幫助成績稍差的同學，培養他們的互助意識和責任感。（四）互助合作實踐活動班級友愛文化通過班會、班級活動等形式，宣傳友愛、團結、互助的班級文化，讓學生感受到班級的溫暖和關愛。班級規章制度制定班級規章制度，明確學生行為規范和班級紀律要求，促進班級秩序良好、和諧發展。團隊協作活動組織各種團隊協作活動，如班級運動會、文藝比賽等，增強學生團隊合作意識，培養班級集體榮譽感。（五）友愛氛圍班級建設家長參與家長應該積極參與孩子的學習和生活，與孩子進行溝通交流，了解孩子的想法和需求，共同制定合適的培養計劃。（六）家校共促友愛品質培養教師指導教師應該關注孩子的情感發展，及時發現和解決孩子在相處中遇到的問題，通過課堂教學和日常生活中的實例，引導孩子學會尊重、關愛他人。家校合作活動家校可以共同開展一些活動，如親子運動會、家長開放日等，增進家長、孩子和老師之間的交流和理解，促進友愛品質的培養。08八、道德與法治故事匯：啟迪心靈通過小明的故事，讓孩子們明白在面對道德抉擇時，應該堅持正義和善良。《小明的道德選擇》講述兔子因為不遵守交通規則而引發的故事，讓孩子們了解遵守規則的重要性。《遵守交通規則的兔子》通過一個小故事，讓孩子們認識到誠信在生活中的價值和意義。《誠信的力量》（一）經典道德法治故事精選情節剖析詳細闡述故事情節，幫助學生理解故事中的道德和法治觀念，分析角色行為背后的原因和動機。情感共鳴價值觀引導（二）故事講解與情感引導通過故事情節引導學生產生情感共鳴，培養學生同情心和正義感，增強道德意識。結合故事內容，引導學生樹立正確的價值觀和道德觀，學會尊重他人、誠實守信、關愛社會。增強學生的代入感角色扮演需要學生具備一定的表演能力，通過表演的形式將故事中的情節和人物表現出來，可以提高學生的自信心和表達能力。培養學生的表演能力提升學生的合作能力角色扮演需要多個學生共同參與，通過合作完成任務，可以培養學生的團隊協作能力和溝通能力。通過角色扮演，學生可以更深入地理解故事中的人物和情節，增強對道德與法治知識的認知和理解。（三）故事中的角色扮演（四）故事啟示與討論交流引導學生思考故事中的道德問題通過故事中的情節和人物形象，引導學生思考其中的道德問題，如誠信、尊重、公正等，激發學生的道德認知。鼓勵學生發表個人觀點和見解讓學生結合自己的生活經驗和感受，發表對故事中道德問題的看法和見解，培養學生的獨立思考和表達能力。分組討論，拓展思維將學生分成小組，就故事中的道德問題進行討論和交流，鼓勵學生從不同角度思考問題，拓展思維，提高道德素養。選擇一個與道德與法治相關的主題，如誠實守信、尊重他人、愛國愛家等。確定故事主題根據主題，構思一個有趣、生動、貼近小學生生活的故事情節。構思故事情節創作有代表性的角色，如小學生、家長、老師等，通過他們的言行展示道德與法治的內涵。描繪角色形象（五）創作自己的道德法治故事010203評價標準根據故事內容、表達技巧、情感傳遞等方面進行評價，選出優秀的故事匯作品。展示方式通過課堂展示、學校展覽、網絡平臺等多種形式進行展示，讓更多的孩子欣賞到優秀的故事匯作品。獎勵機制設立獎項，對表現優秀的孩子進行表彰和獎勵，激發孩子們參與故事匯活動的熱情。（六）故事匯成果展示與評價09九、品德培養實例：身邊的榜樣社會中的品德榜樣如愛國敬業、遵守公德、熱心公益等。家庭中的品德榜樣如孝敬長輩、勤勞善良、誠實守信等。學校中的品德榜樣如尊敬老師、團結同學、樂于助人等。（一）尋找身邊的品德榜樣利用校園廣播定期播放榜樣事跡，讓學生在輕松的氛圍中受到熏陶。校園廣播在校園宣傳欄中張貼榜樣事跡，吸引學生和教師駐足觀看，擴大宣傳效果。宣傳欄展示組織以榜樣為主題的班會、隊會等活動，讓學生通過表演、演講等形式深入了解榜樣事跡。主題活動（二）榜樣事跡宣傳與分享組織學生參觀當地的榜樣人物紀念館，了解他們的生平事跡和成就，激發學生對榜樣的崇敬和向往。參觀榜樣人物紀念館邀請榜樣人物或他們的親屬、同事到學校作報告，分享榜樣的事跡和精神，讓學生更直觀地感受榜樣的力量。舉辦榜樣事跡報告會組織一系列以榜樣為主題的活動，如主題班會、演講比賽、作文比賽等，讓學生在參與中深入學習和領悟榜樣的精神品質。開展榜樣學習主題活動（三）向榜樣學習實踐活動深入理解榜樣精神通過具體事例和生動形象的故事，讓孩子深入理解榜樣所體現的精神和品質，如誠信、勤勞、友善等。引導孩子踐行榜樣精神鼓勵孩子在日常生活中模仿榜樣的行為，從身邊的小事做起，逐步將榜樣精神內化為自己的行為習慣。反思與總結引導孩子定期回顧自己的行為，與榜樣進行對比，找出自己的不足之處，并制定改進計劃。（四）榜樣精神內化于心設立榜樣評選標準制定明確的榜樣評選標準，包括道德品質、行為表現、學習成績等方面，確保評選的公正性和客觀性。定期開展榜樣評選活動多樣化表彰方式（五）榜樣評選與表彰機制通過班級、年級或全校范圍內的評選活動，讓學生積極參與，發掘身邊的榜樣，并學習他們的優秀品質。采用多種形式的表彰方式，如頒發榮譽證書、獎杯、獎章等，激勵更多的學生向榜樣學習，提升自我素養。邀請家長在家長會上分享自己或孩子的品德故事，為其他家長和學生樹立榜樣。家長會分享（六）家校共育品德榜樣鼓勵家長參與學校的品德教育活動，如志愿服務、社會實踐等，與孩子一起成長。家長參與活動利用家校互動平臺，分享學生在家和學校的品德表現，共同關注和引導孩子的品德發展。家校互動平臺10十、志愿服務初體驗：小小志愿者通過參與志愿服務，孩子們能夠學會關心和幫助他人，傳遞愛心。傳遞愛心與關懷志愿服務能讓孩子們認識到自己是社會的一部分，從而培養起社會責任感。培養社會責任感通過為社區或他人做出貢獻，孩子們能夠感受到自己的價值和重要性。提升自我價值感（一）志愿服務的意義與價值010203社區環保志愿服務參與社區垃圾分類、環境整治等環保活動，為社區環境美化貢獻力量。公益慈善志愿服務參與關愛老人、孤兒、殘疾人等弱勢群體的活動，傳遞溫暖與關愛。公共場所秩序維護志愿服務在公共場所如圖書館、博物館等參與秩序維護，倡導文明行為。（二）志愿服務項目介紹與選擇溝通技能培訓學習如何與不同的人進行有效溝通，包括傾聽、表達、反饋等技巧。團隊協作培訓培養團隊協作精神，學習如何在團隊中發揮自己的作用，以及如何與團隊成員相互支持。服務技能培訓學習具體的服務技能，如如何幫助老人、如何環保、如何維護公共設施等，以及相關的安全知識和技能。（三）志愿服務技能培訓（四）志愿服務實踐活動組織制定活動計劃根據活動主題和志愿者人數，制定詳細的活動計劃，包括時間、地點、任務分工等。招募志愿者通過校園宣傳、班級動員等方式，招募熱心公益的小小志愿者，組建志愿服務隊。確定活動主題結合社區或學校需求，確定適合的志愿服務主題，如環保、關愛老人、幫助貧困學生等。將孩子們參與志愿服務的照片展示出來，讓大家更直觀地了解他們的付出和貢獻。展示志愿服務照片讓孩子們分享參與志愿服務的感受和收獲，提高他們的表達能力，同時增強自信心。分享志愿服務心得根據孩子們在志愿服務中的表現，評選出優秀志愿者，給予表彰和獎勵，激發更多孩子的參與熱情。評選優秀志愿者（五）志愿服務成果展示與分享設立星級評價制度對于在志愿服務中表現突出的學生，可頒發榮譽證書以表彰其貢獻。頒發榮譽證書志愿服務積分制學生參與志愿服務可獲得積分，積分可用于兌換獎勵或提升個人綜合素質評價等級。根據學生志愿服務表現設立一星至五星評價制度，鼓勵學生積極參與志愿服務。（六）志愿服務激勵與評價機制11十一、模擬法庭實戰：法治初印象意義模擬法庭實戰可以讓學生更加直觀地感受到法律的威嚴和公正，培養他們的法治信仰和法律意識。概念模擬法庭是一種通過角色扮演和模擬審判的形式，讓學生了解法庭審判程序和法律知識的教學活動。作用通過模擬法庭活動，可以幫助學生了解法律知識和法治精神，提高他們的法律意識和法治素養。（一）模擬法庭的概念與作用（二）模擬法庭角色分配與職責法官負責主持庭審，聽取雙方陳述和辯論，并作出最終裁決。負責代表當事人陳述案情、提供證據，并進行辯論。原告/被告代理人負責記錄庭審過程，包括雙方陳述、證據展示和法官裁決等內容。書記員選擇適合小學生認知的案件考慮到小學一年級學生的認知水平和興趣點，選擇簡單易懂、貼近生活的案件，如校園安全、環境保護等。準備相關證據材料根據選定的案件，準備相關的證據材料，如照片、視頻、文字資料等，幫助學生更好地理解案件情況。制定庭審流程和角色分工模擬法庭需要按照真實的庭審流程進行，因此要制定詳細的庭審流程和角色分工，包括法官、原告、被告等角色。（三）模擬法庭案件選擇與準備學生可以扮演法官、檢察官、律師、原告、被告等角色，了解各自在庭審中的職責和權利。角色扮演通過模擬一個具體的案件，讓學生體驗庭審的全過程，包括證據提交、辯論、裁決等環節。案件審理在模擬法庭中，強調法治精神的重要性，讓學生理解法律面前人人平等、公正審判等原則。法治精神（四）模擬法庭庭審過程體驗010203展示內容模擬法庭的成果展示包括庭審過程、辯論環節、證據展示等方面，全面展現學生在模擬法庭中的表現。評價標準評價方法（五）模擬法庭成果展示與評價評價標準包括學生在模擬法庭中的參與度、表現質量、團隊協作能力以及法律知識的運用等方面。評價方法可以采用定量評價和定性評價相結合的方式，如評分、投票、點評等，以便更全面地評價學生的表現。模擬法庭是一個公正的場所，所有人在法庭內都享有平等的權利，無論其社會地位、財富狀況等。公正、平等（六）法治精神在模擬法庭中的體現模擬法庭遵循法律程序，如起訴、答辯、舉證、質證等，讓孩子們了解并尊重法律程序。尊重法律程序通過模擬法庭實戰，孩子們可以體驗到法治精神在社會中的重要性，從而培養自己的法治意識。培養法治意識12十二、行為習慣養成記：日常點滴塑造健康人格良好的學習習慣可以提高孩子的學習效率，為未來的學業發展奠定堅實基礎。促進學業進步助力社交發展良好的行為習慣有助于孩子更好地融入集體，建立良好的人際關系，促進社交技能的發展。良好的行為習慣有助于孩子形成積極向上的性格，培養健康的人格特質。（一）良好行為習慣的重要性制定明確的紀律規定，如課堂紀律、課間紀律等，要求學生嚴格遵守，做到言行一致。遵守紀律制定衛生規定，如個人衛生、班級衛生等，培養學生良好的衛生習慣，保持環境整潔。講究衛生制定文明禮貌規范，如尊重師長、與同學友好相處等，培養學生的文明素養和社交能力。文明禮貌（二）日常行為習慣規范制定家庭行為實踐鼓勵學生在家庭中進行行為實踐，如主動承擔家務、孝敬父母、尊重長輩等，培養學生的家庭責任感和自理能力。參加志愿服務組織學生參加校內外的志愿服務活動，如義務勞動、環保活動等，培養學生的社會責任感和奉獻精神。校園文明行動開展校園文明行動，如文明用餐、文明排隊、文明用語等，讓學生在實踐中學會尊重他人、注重細節。（三）行為習慣養成實踐活動回顧自己的行為表現，識別并反思存在的問題和不足。反思個人行為傾聽家長、老師、同學的意見和建議，從不同角度了解自己的行為表現。聽取他人意見根據自我評價和他人意見，制定切實可行的改進計劃，明確改進目標和時間表。制定改進計劃（四）行為習慣自我評價與改進家長要以身作則家長是孩子的第一任老師，自己的行為對孩子有著深遠的影響。因此，家長要以身作則，帶頭遵守社會公德和家庭美德，為孩子樹立良好的榜樣。學校要嚴格要求學校是孩子接受教育的重要場所，要制定嚴格的行為規范和獎懲機制，對學生的行為進行引導和約束。同時，要加強與家長的溝通和合作，共同關注孩子的成長。社會要營造氛圍社會是孩子的大環境，要營造良好的社會氛圍，加強對孩子的教育和引導。同時，要加強對家長的教育和培訓，提高家長的教育水平和素質，為孩子的成長提供更好的支持。（五）家校共促行為習慣養成（六）行為習慣養成挑戰賽設計通過設計一系列有趣、實用的挑戰賽，幫助學生養成良好的行為習慣，如整理書包、課桌、排隊等。挑戰賽目標包括“整理小達人”、“守時小標兵”、“文明小使者”等多個主題，每個主題下設置不同的挑戰任務和獎勵機制。挑戰賽內容以班級為單位進行，班主任和各科老師配合，定期公布挑戰賽進度和結果，鼓勵學生積極參與。挑戰賽實施13十三、品德素養提升攻略：全面發展指個體在道德品質、價值觀念、行為習慣等方面的綜合表現。品德素養定義包括誠實守信、尊重他人、熱愛祖國、關心集體、勇于擔當等。品德素養要素是孩子成長過程中不可或缺的重要素質，對未來發展具有重要影響。品德素養的重要性（一）品德素養的內涵與要素010203路徑一培養良好的行為習慣。通過規范學生的日常行為，教育他們尊重他人、關心集體、愛護公物等，從而形成良好的道德習慣。路徑二路徑三（二）品德素養提升路徑探討加強情感教育。通過開展多種形式的情感教育活動，如主題班會、角色扮演等，讓學生更好地理解他人、關心他人，增強他們的情感共鳴和同理心。注重實踐鍛煉。通過組織各種社會實踐活動，如志愿服務、參觀訪問等，讓學生在實踐中體驗道德行為的意義和價值，提高他們的道德認知和行為能力。角色扮演游戲通過角色扮演游戲，讓學生體驗不同社會角色的職責和道德要求，提升學生的社會責任感。舉辦主題班會圍繞品德素養主題，舉辦班會活動，讓學生分享自己的品德故事和心得體會，增強學生的品德認同感。參觀社會公益場所組織學生參觀敬老院、兒童福利院等社會公益場所，培養學生關愛老人、兒童等弱勢群體的意識。（三）品德素養實踐活動設計通過寫日記的方式，反思自己的行為和思想，評價自己的品德表現。反思日記法請教師、家長、同學等對自己的品德表現進行評價，并據此進行自我認知。他人評價法根據品德量表，對自己的各項品德進行打分評價，找出自己的優點和不足。品德量表自評法（四）品德素養自我評價方法家長要以身作則，引導孩子樹立正確的價值觀和道德觀，積極參與孩子的品德教育。家長示范學校應該注重品德教育，通過課堂教育、校園文化等多種方式，培養孩子的品德素養。學校教育家長和學校應該加強溝通與合作，共同關注孩子的品德成長，形成教育合力。家校合作（五）家校共育品德素養提升線上展示平臺利用學校官網、公眾號等線上平臺，發布學生的品德素養成果和實踐活動，擴大影響力。校內展示平臺通過校內宣傳欄、廣播站等渠道，展示學生的優秀品德行為和事跡，樹立榜樣。班級分享會組織班級分享會，讓學生分享自己的品德成長經歷和感悟，促進相互學習。（六）品德素養展示平臺搭建14十四、法治精神在心中：內化于心法治精神是保證社會公正和公平的精神。法治精神是保障人民權利和自由的精神。法治精神是尊重和維護法律權威的精神。（一）法治精神的內涵與價值滲透法治教育于日常教學在各學科的教學中滲透法治教育，讓學生在學習知識的同時，培養法治精神和法律意識。創設法治教育情境通過模擬法庭、角色扮演等方式，讓學生在情境中感受法治的力量，理解法治精神的重要性。開展法治主題活動組織法治講座、法治知識競賽等主題活動，讓學生了解法律知識和法治精神，增強他們的法律意識和法治觀念。（二）法治精神培養路徑探討組織班級開展法治主題班會，讓同學們在集體討論中深入理解法治精神，明確法治意識的重要性。法治主題班會通過模擬法庭的形式，讓學生扮演不同的角色，了解法律程序和權利義務，增強法治觀念。模擬法庭活動組織法治知識競賽，鼓勵同學們積極參與，提高法治意識，增強法治素養。法治知識競賽（三）法治精神實踐活動設計講解法治故事讓學生扮演法治故事中的角色，幫助他們更好地理解法治精神的重要性和實際應用。角色扮演法治主題班會組織以法治為主題的班會，讓學生在集體活動中學習和感受法治精神。通過生動有趣的法治故事，激發學生對法治精神的興趣和理解。（四）法治精神內化于心的方法（五）家校共育法治精神培養家長要重視法治教育家長要重視孩子的法治教育，與孩子共同學習法律知識，引導孩子樹立正確的法治觀念。學校要加強法治教育家校合作共同培養學校應該加強法治教育，制定相關的教學計劃和課程，讓孩子在校園內就能接受到系統的法治教育。家長和學校應該加強合作，共同關注孩子的法治教育情況，及時發現和解決問題，共同培養孩子的法治精神。確定主題和內容根據小學一年級學生的特點和認知水平，確定適合的法治主題和內容，如交通安全、防校園欺凌等。設計互動環節邀請專業人士（六）法治小講堂活動組織通過角色扮演、情景模擬等互動環節，讓學生參與其中，加深對法治的理解和認識。邀請法治副校長、律師等專業人士來校授課，提供更為專業和生動的法治教育。02十五、環保小衛士在行動：綠色生活保護自然資源環保意味著減少對自然資源的過度開采和污染，保護地球的生態環境，為人類的可持續發展提供保障。維護生態平衡環保有助于維護生態平衡，保護生物多樣性，確保各種生物在自然界中和諧共生。促進經濟可持續發展環保有助于推動綠色經濟和可持續發展，為經濟長期穩定增長提供動力。（一）環保的意義與重要性01環保知識競賽組織環保知識競賽，提高學生對環保知識的認識和掌握。（二）環保知識普及與宣傳02環保主題班會開展環保主題班會，讓學生深入了解環保知識，并倡導綠色生活方式。03環保手工制作組織學生利用廢舊物品進行手工制作，培養學生的環保意識和創新精神。（三）環保實踐活動設計與組織針對當前突出的環境問題，確定環保實踐活動的主題，如“垃圾分類，從我做起”、“低碳出行，綠色生活”等。確定活動主題根據活動主題，制定詳細的實踐計劃，包括活動目標、活動形式、活動時間和地點、參與人員等。活動結束后，及時對活動進行總結和反思，分析活動的成效和不足，提出改進措施。制定活動計劃按照計劃組織并實施活動，加強活動過程的監督和管理，確保活動的安全順利進行。組織實施活動01020403活動總結與反思減少使用一次性用品盡量減少使用一次性塑料袋、餐具等用品，使用可重復使用的環保購物袋、餐具等替代品。節約用水用電養成隨手關燈、關水龍頭的好習慣，使用節能燈具和電器，盡可能利用自然光。垃圾分類處理學會將垃圾進行分類處理，如可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾等，并了解各類垃圾的處理方法。（四）綠色生活方式倡導與實踐學生制作并展示環保小報，內容包括環保知識、環保行為、環保成果等。展示環保小報學生分享自己在日常生活中采取的環保行為，如節約用水、用電、減少垃圾等。分享環保行為學生制作并展示自己的環保創意作品，如用廢舊物品制作的工藝品、環保海報等。展示環保創意作品（五）環保成果展示與分享010203（六）家校共育環保意識提升社區環保活動鼓勵家長和孩子一起參加社區環保活動，如垃圾分類、植樹等，增強環保實踐能力。學校環保教育學校應加強對學生的環保教育，提高環保意識，培養環保行為。家長榜樣作用家長應成為孩子的榜樣，積極參與環保行動，引導孩子養成綠色生活習慣。03十六、公益力量傳遞：愛心無限培養社會責任感通過參與公益活動，小學生可以接觸到不同的社會群體和環境，拓展視野，增加人生經驗。拓展視野和經驗傳遞愛心與正能量公益活動是傳遞愛心和正能量的重要途徑，可以讓小學生學會關愛他人，幫助他人解決問題。參與公益活動有助于培養小學生的社會責任感，讓他們了解作為社會成員應承擔的義務和責任。（一）公益活動的意義與價值社區服務項目參與社區義務勞動、環境整治、文化活動等，為社區建設貢獻力量。慈善捐贈項目向貧困地區捐贈物資、善款等，幫助需要幫助的人群。綠色環保項目參與植樹造林、垃圾分類、環保宣傳等，推廣環保意識，保護地球家園。（二）公益活動項目介紹與選擇通過加入學校或社區的志愿者組織，參與各類公益活動，為社會貢獻自己的力量。參加志愿者組織將自己的閑置物品或資金捐贈給需要幫助的人群，傳遞溫暖與關愛。捐贈物資與資金通過宣傳、演講等方式，向更多人介紹公益活動的意義和價值，吸引更多人參與。宣傳推廣公益活動（三）公益活動參與方式與途徑（四）公益精神內化于心的方法從小事做起從身邊的小事做起，如幫助同學、關心家人、愛護環境等，逐步培養公益意識。積極參與公益活動倡導和傳播公益理念參加學校或社區組織的公益活動，了解社會公益事業，增強社會責任感和奉獻精神。通過自己的言行和影響力，倡導和傳播公益理念，讓更多人關注和參與公益事業。分享公益經驗邀請公益活動的組織者和參與者分享他們的經驗和故事，激勵更多人參與公益活動。表彰公益先進對在公益活動中表現突出的個人和團隊進行表彰，樹立榜樣，推動公益事業的發展。公益成果展示通過展覽、演出等形式，將公益活動的成果進行展示，讓更多人了解公益活動的意義和價值。（五）公益成果展示與分享社區聯動學校與社區聯合開展公益活動，讓學生走出校園、走進社區，拓展公益活動的范圍和影響。家長參與鼓勵家長積極參與學校的公益活動，與孩子一起體驗公益的意義和價值，培養孩子的公益意識。學校引導學校通過組織各種公益活動，引導學生認識社會、關注他人，培養學生的社會責任感和公民意識。（六）家校共育公益意識提升04十七、社會熱點透視：道德法治視角包括事件起因、經過、涉及的主要人物或群體等。熱點事件背景及事件本身從道德和法治兩個角度出發，對事件進行深入剖析和評價。道德與法治視角下的分析探討事件對社會的影響和啟示，以及如何從道德和法治角度進行思考和行動。引發的社會思考和啟示（一）社會熱點事件的道德與法治分析010203認知發展社會熱點事件中的道德問題和法治問題能夠引導小學生思考正義、公平、法治等價值觀念，形成正確的價值導向。價值觀念行為規范社會熱點事件中的正面典型和反面教訓能夠啟示小學生遵守法律、尊重他人、注重誠信等行為規范，培養良好的行為習慣。社會熱點事件能夠幫助小學生拓展視野，增強認知能力，了解社會現實和多元文化。（二）社會熱點事件對小學生的影響（三）社會熱點事件討論與交流活動垃圾分類與環保意識結合社會熱點，討論垃圾分類的意義和方法，培養學生的環保意識和責任感。網絡安全與隱私保護探討網絡安全問題，教育學生如何保護個人隱私，避免網絡欺詐和不良信息的侵害。校園欺凌現象組織學生討論校園欺凌的危害和預防措施，引導學生建立正確的同伴關系，學會保護自己。強化道德意識通過社會熱點事件引導學生思考道德問題，強化道德意識，培養正確的價值觀和道德觀。拓展法治視野培養思辨能力（四）社會熱點事件中的道德法治教育結合社會熱點事件中的法治問題，讓學生了解法律的基本原則和精神，拓展法治視野。通過分析社會熱點事件中的道德和法治問題，培養學生的思辨能力和判斷力，提高獨立思考和解決問題的能力。家長和教師共同探討社會熱點事件，加強家校溝通，形成教育合力。增進家校溝通通過引入社會熱點事件，讓學生了解社會現象，拓寬視野，培養獨立思考能力。拓展學生視野結合社會熱點事件，引導學生樹立正確的價值觀和道德觀，增強法治意識。強化價值引導（五）家校共議社會熱點事件（六）社會熱點事件主題班會設計主題確定根據當前社會熱點事件，確定班會主題，例如“網絡安全與隱私保護”、“垃圾分類與環保”等。內容策劃圍繞主題，策劃相關內容，包括社會熱點事件的背景、現狀、影響以及應對策略等。同時，可結合道德法治教育要求，引導學生思考、討論。形式設計根據內容策劃，設計班會形式，例如小組討論、角色扮演、演講比賽等。確保形式多樣、生動有趣，能夠吸引學生積極參與。05十八、道路交通安全指南：平安出行介紹相關的道路交通安全法律法規，如交通信號燈、行人過街、騎車、駕車等方面的規定。道路交通安全法律法規了解道路上的交通標志、標線、護欄、信號燈等設施的作用和使用方法。道路交通安全設施掌握如何過馬路、騎車、乘車等安全常識，以及遇到交通事故時的應對措施。道路交通安全常識（一）道路交通安全知識講解警告標志警告車輛、行人注意危險地點的標志，通常為黃色或熒光橙色，形狀為等邊三角形或頂角朝上的等腰三角形。禁令標志禁止或限制車輛、行人交通行為的標志，通常為紅色或熒光紅色，形狀為圓形或八角形。指示標志指示車輛、行人行進的標志，通常為藍色或綠色，形狀為圓形或矩形。（二）道路交通安全標識識別遵守交通規則在道路上行走或騎行時，要遵守交通規則，如紅燈停、綠燈行、黃燈減速等，確保自己和他人的安全。注意觀察路況在行走或騎行時，要時刻觀察周圍的路況和交通情況，及時發現并避讓危險。保持安全距離在行走或騎行時，要與機動車保持安全距離，避免被機動車刮擦或碰撞。（三）安全行走與騎行技巧分享乘車時要遵守交通規則，系好安全帶或抓好扶手，不在車廂內亂動。遵守交通規則注意車輛狀況尊重司機和乘客注意車輛的狀況，如車門的開關、車窗的升降等是否正常，發現異常及時報告。尊重司機和乘客，不干擾司機駕駛，不與其他乘客爭搶座位或打鬧。（四）乘車安全注意事項提醒演練目的模擬交通事故場景，指導學生進行正確的報警、現場保護和傷員救治等操作。演練內容演練要求全員參與，嚴格遵守演練規則，確保演練過程真實、有效。提高學生對交通事故應急處理的認識和能力，確保在緊急情況下能夠正確應對。（五）交通事故應急處理演練制定詳細的活動策劃方案，包括宣傳內容、形式、時間、地點等。宣傳活動策劃準備宣傳海報、宣傳冊、宣傳片等材料，確保內容準確、生動、易懂。宣傳材料準備通過校園廣播、微信公眾號等多種渠道進行宣傳推廣，吸引更多學生和家長參與。活動宣傳推廣（六）平安出行主題宣傳活動組織06十九、家庭防火小貼士：守護家園定期檢查電線、電器清理易燃物品制定家庭火災逃生計劃，確保家庭成員了解逃生路線和應急措施。制定火災逃生計劃在家中安裝煙霧報警器，定期檢查其是否工作正常。安裝煙霧報警器定期檢查燃氣管道和灶具是否漏氣，使用后立即關閉燃氣閥門。檢查燃氣管道和灶具檢查電線是否老化、裸露，電器是否超負荷使用，及時更換或維修。清理家中易燃物品，如紙張、布料、塑料等，確保它們遠離火源。（一）家庭火災隱患排查與整改不亂拆卸電器設備，不超負荷使用，使用后及時斷電，定期檢查電線、插頭等設備。電器設備安全使用徹底熄滅煙蒂，不可隨意亂扔，避免引發火災。煙蒂處理妥善存放易燃物品，如酒精、汽油等，避免陽光直射或高溫環境。易燃物品管理（二）家庭防火安全知識普及010203教育兒童識別家中可能的火源和煙霧，如煤氣灶、電器、煙霧等，并告知他們如何避免火災。識別火源和煙霧（三）家庭火災逃生自救技能訓練制定家庭火災逃生路線，確保每個家庭成員都清楚如何安全地離開家中，并了解備用出口的位置。逃生路線和出口教會兒童如何在火災發生時撥打火警電話報警，并告知他們如何向鄰居或路人求助。火災報警和求助建立防火檔案建立家庭防火檔案，記錄家庭防火檢查情況、隱患整改情況等，以備查閱和跟蹤落實。定期開展家庭防火檢查制定家庭防火檢查計劃，定期對家庭進行防火檢查，確保及時發現和消除火災隱患。落實責任人明確家庭防火責任人，一般是家庭主人或家長，負責定期開展家庭防火檢查，監督家庭成員遵守防火規定。（四）家庭防火安全檢查制度建立學校防火教育家長應提高防火意識，定期檢查家庭電器和火源安全，確保孩子不接觸明火，同時制定家庭防火計劃。家長防火意識提升家校合作共筑安全網家長和學校應密切合作，共同關注孩子的防火安全，鼓勵孩子參與學校防火活動，加強防火教育。學校應定期舉行防火演練，教育學生如何正確使用火源，并讓他們了解防火知識和逃生技巧。（五）家校共筑家庭防火安全網介紹家庭防火的重要性和當前社會上家庭火災的形勢，引出本次班會的主題。班會背景通過本次班會，讓學生了解家庭防火知識，掌握防火技能，提高學生的安全意識和自我保護能力。班會目的安排多個環節，包括防火知識講解、案例分享、小組討論、模擬演練等，確保學生在參與中學習和掌握家庭防火知識。班會流程（六）家庭防火主題班會設計07二十、用電安全常識：遠離危險（一）用電安全知識講解與演示觸電應急處理措施學習觸電后的應急處理方法，增強自救互救能力。用電安全操作演示展示如何正確使用電器，如何避免觸電事故。用電基本安全知識認識電的危害性，了解安全用電的基本原則。避免在電線、電纜等危險物品附近玩耍，以防觸電事故發生。不在電線下玩耍不隨意拆卸、維修電器設備，應由專業人員進行操作。不亂動電器設備在潮濕的環境下，不接觸電器設備，以防觸電危險。濕手不碰電器（二）安全用電行為規范制定01定期檢查電線和電器查看電線是否裸露、老化，電器是否損壞或存在安全隱患，及時維修或更換。（三）用電安全隱患排查與整改02正確使用插座和插頭避免使用損壞的插座和插頭，不隨意拆卸或改裝，不超負荷使用。03避免水與電接觸確保用水設施與電源插座等保持安全距離，防止觸電事故發生。發現觸電事故時，首先要迅速切斷電源，確保自身安全，避免直接接觸觸電者。切斷電源如觸電者心跳、呼吸停止，應立即進行心肺復蘇，同時撥打急救電話，尋求專業醫療救援。心肺復蘇在觸電事故現場，要及時向周圍人呼救，共同協助處理事故，確保觸電者得到及時救治。尋求幫助（四）觸電事故應急處理演練010203制作具有吸引力和教育意義的安全用電海報，突出主題和核心信息，放置在校園內顯眼位置。宣傳海報設計（五）安全用電主題宣傳活動組織邀請電力安全專家或老師，為學生和家長開展安全用電知識講座，增強安全用電意識。宣傳講座開展制作安全用電知識手冊或宣傳單頁，免費發放給學生和家長，普及安全用電知識。宣傳資料發放社會宣傳社會應該加強對用電安全的宣傳和教育，提高公眾對用電安全的重視程度，減少電氣火災和電擊事故的發生。家長引導家長應該引導孩子認識電的危險性，講解用電安全知識，并監督孩子正確使用電器。學校教育學校應該加強用電安全教育，讓孩子了解電的基本知識，掌握安全用電技能，并定期開展用電安全演練。（六）家校共育用電安全意識提升08二十一、誠信故事分享：真誠待人《狼來了》介紹美國前總統林肯年輕時因誠實而獲得贊譽的故事，強調誠實是做人之本。《誠實的林肯》《曾子殺豬》講述曾子為了信守承諾殺豬的故事，讓孩子明白誠信的重要性，學會言出必行。通過講述一個小孩多次欺騙村民，最終失去信任的故事，教育孩子要誠實守信，不撒謊。（一）誠信故事精選與分享將學生分成小組，每個小組分配不同的角色，如誠信故事中的主角、配角等。角色分配學生根據角色分配，表演誠信故事中的情節，體驗不同角色的心理和行為。角色扮演通過角色扮演，學生反思自己的行為是否符合誠信要求，并分享自己的感受和體會。反思與分享（二）誠信故事中的角色扮演體驗（三）誠信故事啟示與討論交流誠信是立身之本通過講述誠信故事，引導學生認識到誠信是每個人立身處世的基礎，只有真誠待人才能贏得別人的信任和尊重。誠信行為的選擇誠信品質的培養組織學生討論在日常生活中遇到的誠信問題，分析不同選擇帶來的后果，引導學生明確誠信行為的重要性。結合故事中的情節，引導學生思考如何在生活中踐行誠信，培養自己的誠信品質，成為一個值得信賴的人。創作要求故事需體現真誠待人的主題，符合小學一年級學生的認知水平，具有趣味性和啟發性。創作形式展示方式（四）誠信故事創作與展示可采用文字、圖畫或圖文結合的形式進行創作，鼓勵學生發揮想象力和創造力。通過課堂分享、校園展覽或網絡平臺等多種形式進行展示，讓學生互相學習和欣賞。宣傳與推廣通過校園廣播、海報等方式宣傳本次班會，擴大誠信故事的影響力。互動環節設計互動環節，如問答、小組討論等，引導學生思考真誠待人的意義和價值。總結與反思班會結束時進行總結，引導學生反思自己的行為，提出改進方法。主持與演講安排學生擔任主持人和演講者，分享誠信故事并發表對真誠待人的看法。節目策劃組織學生編寫和表演與誠信相關的故事，鼓勵創作和表演真誠待人的情節。（五）誠信故事主題班會設計家長樹立榜樣家長在日常生活中要誠實守信，為孩子樹立榜樣，引導孩子學習誠信品質。共同參與誠信活動家校可共同組織誠信主題活動，如誠信故事分享會、誠信行為表彰等，讓孩子在活動中感受誠信的力量。及時反饋與鼓勵家長和老師要及時關注孩子的誠信表現，對于孩子的誠信行為給予肯定和鼓勵，增強孩子的誠信意識。（六）家校共促誠信品質培養09二十二、友愛互助實踐：攜手成長友愛互助能夠培養小學生團結意識，讓他們意識到在團隊中相互支持、共同進步的重要性。培養團結意識（一）友愛互助的意義與價值闡述通過友愛互助，小學生可以加深彼此之間的情感交流，增強友誼，緩解孤獨感。促進情感交流在幫助他人的過程中，小學生能夠體驗到成就感和滿足感，進而提升自我價值感和自信心。提升自我價值制定活動方案根據活動目標和內容，制定詳細的活動方案，包括活動時間、地點、人員分工等。確定活動目標明確友愛互助實踐活動的具體目標，如增強學生合作意識、培養學生互助精神等。設計活動內容結合學生實際情況，設計富有創意和實效性的活動，如小組合作游戲、互助學習競賽等。（二）友愛互助實踐活動設計與組織友愛同學，尊重他人鼓勵孩子們在學習和生活中互相幫助，共同解決問題，實現共同進步。互助合作，共同進步遵守規范，樹立榜樣要求孩子們遵守學校和班級的規章制度，成為友愛互助的榜樣。要求孩子們尊重他人的感受和權利，與同學相處時友好、寬容。（三）友愛互助行為規范制定與實施通過小組討論、合作，將友愛互助的成果以多種形式展示出來，如海報、PPT等。小組展示組織班級或年級分享會，讓學生分享自己在友愛互助活動中的收獲和感受。分享會對在友愛互助活動中表現突出的學生或小組進行表彰，樹立榜樣，激勵全體學生。表彰優秀（四）友愛互助成果展示與分享010203（五）友愛互助主題班會設計以“友愛互助，攜手成長”為主題，通過活動、游戲等形式，讓學生理解友愛與互助的意義。班會主題設計各種互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生感受友愛與互助的力量，學會尊重、理解和幫助他人。班會內容班主任總結班會成果，表揚表現突出的學生，鼓勵大家在今后的學習和生活中繼續發揚友愛互助的精神。班會總結家長要樹立正確的教育觀念家長要重視孩子的品德教育，認識到友愛互助品質對孩子成長的重要性，并在日常生活中以身作則，為孩子樹立榜樣。加強家校溝通與合作鼓勵孩子參與社會實踐（六）家校共育友愛互助品質家長要積極參與學校的各項活動，與老師保持密切聯系，了解孩子在學校的表現，共同為孩子的成長營造良好的環境。家長要鼓勵孩子參加各種社會實踐活動，如志愿服務、社區建設等，讓孩子在實踐中學會關愛他人、樂于助人，培養友愛互助品質。10二十三、道德與法治融合教學新探01增強學生的綜合素質通過融合教學，學生可以更全面地了解道德與法治相關的知識，提高綜合素養。（一）道德與法治融合教學的意義02培養學生的道德品質道德與法治的融合教學有助于培養學生的道德品質，形成正確的價值觀。03拓展學生的思維視野融合教學可以使學生更好地理解不同領域之間的聯系，拓展思維視野。通過創設生活情景，引導學生在具體情境中學習道德與法治知識，提升學生的實踐應用能力。情景模擬法選取具有代表性的案例，通過組織學生討論和分析，引導學生掌握道德與法治的基本原理和道德規范。案例分析法通過組織學生討論和辨析一些涉及價值觀的問題，引導學生明確正確的價值導向，培養學生的道德判斷和價值觀。價值澄清法（二）道德與法治融合教學策略探討通過角色扮演，讓學生模擬真實的法庭審判過程，了解法律程序和權利義務。模擬法庭社區服務參觀訪問組織學生參與社區服務活動，如義務勞動、環保活動等，培養社會責任感。帶領學生參觀博物館、紀念館等場所，了解歷史文化，增強民族自豪感和認同感。（三）道德與法治融合教學實踐活動情感態度與價值觀評價評估學生在道德與法治融合教學過程中的情感、態度和價值觀變化，如社會責任感、公民意識、尊重他人等。知識與技能評價考察學生對道德與法治基本知識的理解和應用能力，包括道德規范、法律知識和法治意識等。過程與方法評價評價學生在學習過程中參與課堂討論、小組合作、實踐活動等方面的表現，以及解決問題的方法和能力。（四）道德與法治融合教學成果評價家長參與課堂教學組織以道德與法治為主題的親子活動，如社區義務勞動、公益活動等，讓學生在家長的陪伴下踐行道德準則。組織親子活動建立家校聯系制度建立定期的家校溝通機制，及時反饋學生的道德與法治學習情況，共同制定教育策略，形成教育合力。邀請從事相關職業的家長走進課堂，為學生提供實際案例和經驗分享，增強道德與法治教育的現實性和說服力。（五）家校共促道德與法治融合教學案例一《我是環保小衛士》：將道德與法治課程與環保教育相結合，通過模擬環保實踐、垃圾分類等活動，讓學生深入理解環保道德。（六）道德與法治融合教學創新案例分享案例二《小小志愿者》：組織學生參與社區志愿者活動，通過服務社區、關愛他人等實踐行為，培養學生的社會責任感和公民意識。案例三《誠信的力量》：通過誠信故事分享、誠信行為表彰等方式，讓學生認識到誠信的重要性，并自覺踐行誠信行為。11二十四、一年級學生行為規范速查（一）一年級學生行為規范要點梳理熱愛祖國，尊敬國旗，會唱國歌，了解國家基本知識和歷史文化。01遵守法律法規，遵守公共秩序，維護社會公德，不參與任何違法活動。02熱愛集體，關心他人，與同學友好相處，樂于幫助他人，積極參與集體活動。03表格設計設計簡潔明了的表格，列出學生需要遵守的行為規范，如誠實守信、尊重他人、愛護公物等。便于查閱定期更新（二）行為規范速查表設計與使用將行為規范速查表置于教室顯眼位置，便于學生隨時查閱，強化行為規范意識。根據學生實際情況和教育教學需要，定期更新行為規范速查表，確保其實用性和時效性。通過班級、年級的評選，鼓勵學生自覺遵守行為規范，樹立榜樣。舉辦“行為規范小標兵”評選活動針對學生的實際情況，開展主題班會，引導學生認識到行為規范的重要性。組織行為規范主題班會讓學生參與校園管理，負責監督校園內的不文明行為，培養學生的責任感。安排校園文明監督崗（三）行為規范養成實踐活動安排自我評價學生能夠認真聽取老師、家長、同學的意見和建議，以全面了解自己的行為規范情況。聽取他人意見改進計劃學生能夠根據自己的實際情況，制定具體的改進計劃，包括改進的目標、措施和時間表，并積極落實。學生能夠對自己的行為進行客觀的評價，識別出哪些行為符合規范，哪些行為需要改進。（四）行為規范自我評價與改進計劃（五）家校共促行為規范養成教育家長樹立正確的教育觀念家長應認識到行為規范養成教育對孩子成長的重要性，積極參與家校共育，與學校形成合力。搭建家校溝通平臺家長應主動與老師建立有效的溝通渠道，了解孩子在學校的表現，及時反饋家庭情況，共同關注孩子的成長。營造良好家庭氛圍家庭氛圍對孩子的行為規范養成具有潛移默化的影響，家長應營造和諧、民主、積極的家庭氛圍。制定行為規范養成挑戰賽的具體目標，明確比賽規則和評分標準。確定挑戰賽目標和規則通過課堂、活動等形式，組織學生積極參與挑戰賽，落實行為規范。組織學生參與挑戰賽根據比賽結果，評選出表現優秀的學生，并進行表彰和獎勵。評選優秀學生并表彰（六）行為規范養成挑戰賽組織與實施12二十五、安全知識小測驗：你知多少包括交通信號燈、行人過街、乘坐車輛等相關的安全知識。交通安全類題目涵蓋用電、防火、防溺水、食品安全等與生活息息相關的安全知識。日常生活安全類題目涉及校園活動安全、防校園欺凌、實驗室安全等方面的知識。校園安全類題目（一）安全知識小測驗題目設計010203（二）小測驗的組織與實施流程結果反饋測驗結束后，教師需要及時收集并批改試卷，統計學生的成績，并對學生的答題情況進行分析和總結，為后續的教學提供有針對性的指導。同時，教師還需要將測驗結果反饋給學生和家長，讓他們了解學生的安全知識掌握情況。測驗實施在測驗過程中，教師要確保學生遵守考場紀律，認真審題、獨立思考、誠信答題。同時，教師還需要關注學生的答題情況，及時解決學生在答題過程中遇到的問題。前期準備教師需要提前準備好測驗題目，題目應該覆蓋全面，包括交通安全、日常生活安全、防災減災等方面的知識，同時要注意難度適中，符合小學一年級學生的認知水平。（三）小測驗成績分析與反饋反饋與建議根據成績統計和錯題分析，向學生提供針對性的反饋和建議，幫助他們提高安全意識。錯題分析整理學生測驗中的錯題，分析錯誤原因，找出知識盲點或薄弱環節。成績統計統計學生的測驗成績，包括平均分、最高分、最低分等，了解整體掌握情況。實戰模擬通過模擬真實場景，進行實戰演練，提升應對能力。復習鞏固通過復習已學的安全知識，鞏固記憶，強化理解。查漏補缺針對自己的薄弱環節，進行有針對性的補充學習。（四）安全知識漏補缺與強化訓練家長可以與孩子一起參加安全知識競賽，通過比賽的形式加深孩子對安全知識的掌握。家長與孩子共同參與安全知識競賽學校可以邀請相關專家或老師為家長和孩子組織安全知識講座，幫助他們系統地了解安全知識。學校組織安全知識講座家長可以與孩子一起制定家庭安全計劃，進行安全隱患排查等活動，讓孩子在實踐中掌握和運用安全知識。家庭安全知識實踐活動（五）家校共促安全知識掌握與運用確定競賽主題和目標制定詳細的競賽計劃和流程，包括競賽時間、地點、參與人員、比賽環節等，確保活動有序進行。制定競賽計劃和流程準備競賽題目和答案針對競賽主題和目標，準備相關的競賽題目和答案，確保題目具有科學性、趣味性和針對性。根據小學一年級學生的特點和認知水平，確定競賽主題和目標，如交通安全、防火安全等。（六）安全知識競賽活動籌備與舉辦13二十六、品德培養日常計劃：每日一行（一）品德培養日常計劃制定指南明確品德培養目標根據孩子的年齡特點和實際情況，制定具體、可行的品德培養目標，如誠實守信、尊重他人、勤奮努力等。制定每日計劃督促與鼓勵并重將品德培養目標融入到孩子的日常生活中，制定每日可行的計劃，如每天完成一定的家務、不說謊話等。家長要督促孩子按照計劃執行，并在孩子表現出良好品德時及時給予鼓勵和肯定，激發孩子的積極性和自信心。實踐活動一尊敬師長。通過為家人或老師做一件小事，培養孩子的感恩之心和尊重他人的品德。實踐活動二誠實守信。要求孩子在一天中做到不說謊、不欺騙，培養誠實守信的品質。實踐活動三團結友愛。組織孩子參與集體活動，學會與他人合作，培養團結友愛的精神。（二）每日一行品德實踐活動設計記錄方式采用日記、周記或月記等方式，記錄孩子每日的品德行為表現，如誠實守信、尊重他人等。評價標準根據孩子的年齡特點和認知水平，制定適當的評價標準，如行為是否符合道德規范、是否能夠主動幫助他人等。獎勵機制設立獎勵機制，鼓勵孩子積極參與品德培養活動，如設立品德之星、頒發榮譽證書等。（三）品德行為記錄與評價方法家長參與家長應積極參與孩子的品德培養過程，了解孩子的品德表現，與教師共同制定和實施品德日常培養計劃。家校溝通教師應定期與家長溝通，反饋孩子在學校的品德表現，聽取家長的意見和建議，共同優化品德培養計劃。實踐活動家校可聯合組織品德實踐活動，如志愿服務、社會實踐等，讓孩子在實際行動中體驗和感悟品德的重要性。（四）家校共促品德日常培養計劃實施分享內容分享自己在學習和生活中的品德實踐經驗和心得，以及參與品德培養活動的感受和收獲。互動環節設置互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生更好地理解和體驗品德培養的重要性。展示方式通過課堂展示、校園展覽、網絡分享等多種形式，展示學生的品德培養成果。（五）品德培養成果展示與分享活動案例分享通過分享優秀案例，激勵學生向榜樣學習，同時讓家長和教師更好地了解品德培養的方法和技巧。定期評估定期對品德日常培養計劃進行評估，了解其實施效果，以便及時調整優化策略。多元評價采用多種評價方式，如家長評價、教師評價、同學互評等，全面了解學生在品德方面的表現。（六）品德日常培養計劃持續優化策略01二十七、實踐活動設計思路：寓教于樂（一）實踐活動設計原則與思路探討以學生為中心實踐活動設計應以學生為中心，注重學生的主體性和參與性，讓學生在活動中自主探究、自主實踐。與生活實際相結合強調實踐與體驗實踐活動設計應與學生的生活實際相結合，讓學生在活動中能夠聯系自己的生活經驗，增強活動的實用性和趣味性。實踐活動設計應注重實踐和體驗，讓學生在活動中能夠親身體驗、動手操作，從而獲得更深刻的認識和體驗。游戲互動設計一些有趣的游戲，讓學生在游戲中學習道德知識，培養團隊合作精神和遵守規則的意識。角色扮演通過模擬現實生活中的場景，讓學生扮演不同的角色，從而體驗不同的道德情境，理解并實踐道德規范。故事講解通過講述一些具有道德教育意義的故事，讓學生從中領悟道德準則，并激發他們對道德行為的向往。（二）寓教于樂實踐活動案例分享根據教學目標和教學內容，確定實踐活動的主題和具體形式。確定實踐活動主題設計實踐活動的具體方案，包括活動的時間、地點、人員分工等。制定實踐活動計劃按照計劃進行實踐活動，確保活動的安全和順利進行。實施實踐活動（三）實踐活動組織與實施流程梳理010203成果展示方式采用學生自評、互評、教師評價相結合的方式，從參與情況、合作情況、創新性等方面進行多元化評價。多元化評價方式反思與總結在展示和評價后，引導學生進行反思和總結，發現自己和他人實踐活動的優點和不足，為今后的實踐活動提供參考。通過展板、PPT、視頻等形式，將學生的實踐活動成果進行展示，讓大家更好地了解和分享實踐過程和收獲。（四）實踐活動成果展示與評價方式（五）家校共促實踐活動開展與實施邀請家長進入課堂，與學生一起參與實踐活動，增強家庭與學校的聯系。家長參與課堂組織親子活動，如共同完成手抄報、閱讀分享等，增進親子關系，促進學生全面發展。親子互動活動建立家校共同評價機制，對學生在實踐活動中的表現進行及時反饋，鼓勵學生積極參與，提高活動效果。家校共同評價融合游戲元素將實踐活動設計成游戲形式，讓學生在游戲中學習和體驗道德與法治知識，提高學生的參與度和興趣。引入互動環節拓展實踐內容（六）實踐活動創新設計思路拓展通過小組合作、角色扮演等方式，讓學生在互動中交流、合作、分享，培養學生的團隊協作和溝通能力。結合生活實際和社會熱點，設計具有挑戰性和創新性的實踐內容，讓學生在實踐中拓展視野、增強素質。02二十八、法治精神培養路徑：從娃娃抓起從小培養學生的法治意識，使其理解并遵守法律，成為遵紀守法的好公民。培養法治意識法治精神培養與道德教育相結合，有助于學生形成正確的價值觀和道德品質。塑造道德品質通過培養學生的法治精神，推動社會法治建設，為社會的和諧穩定貢獻力量。促進社會和諧（一）法治精神培養的重要性闡述（二）從娃娃抓起法治精神培養路徑010203在教育內容上，應注重法治意識啟蒙，讓孩子了解法律的基本概念和原則，樹立法治信仰。在教育方式上，應采用生動活潑的教學形式，如通過游戲、故事等，激發孩子們對法治的興趣。在教育環境上，應營造良好的法治氛圍，讓孩子們在潛移默化中接受法治文化的熏陶。（三）法治精神實踐活動設計與組織法治知識競