文言文閱讀文言文閱讀課標解讀01KEBIAOJIEDU考點精講02KAODIANJINGJIANG真題探究03ZHENTITANJIU課標解讀KEBIAOJIEDUPARTONE01中考解讀解讀中考考點精講真題探究2025課標解讀1.新課標要求：閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。注意積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位。2.命題規律：近三年廣東中考課內文言文的考查有兩個特點：一是題型不確定；二是選取課標推薦篇目作為考查篇目。題型不確定是課內文言文考查最重大的變化！以課標為命題依據后，我們要了解廣東中考曾經考查過的題型，也要了解一些全國各地的考查新題型，因此備考時建議訓練多種題型。3.近五年廣東中考考查題型如下：類型一：課內文言文閱讀(2020、2022年考)一、題量分值：2022年中考：2小題，共7分。文言詞匯題3分，文言句子翻譯題4分。2.2022年中考之前：3小題，共10分。文言詞匯題3分，文言句子翻譯題4分，內容理解題3分。二、相關題型：1.文言詞匯：(1)文言詞匯解釋題(解釋加點詞)；(2)

文言詞匯選擇題。2.文言句子：翻譯文言句子。3.內容理解：主要是簡答題。類型二：課外文言文閱讀(2020、2022年考)一、題量分值：1.2022年中考：3小題，共8分。文言詞匯解釋題2分，斷句題3分，簡答題3分。2.2022年中考之前：3小題，共9分。文言詞匯選擇題3分，斷句題3分，簡答題3分。二、相關題型：1.文言詞匯題。(1)文言詞匯填空題；(2)

文言詞匯解釋正誤選擇題。2.文言斷句題。3.簡答題。主要考查內容分析、閱讀啟示、人物評價。類型三：課內外文言文比較閱讀(2021、2023、2024年考)一、題量分值：5小題，2021年19分，2023年17分，2024年18分。二、相關題型：1.文言詞匯解釋題(2021年4分，2023年3分，2024年3分)；2.文言句子翻譯題(4分)(2024年課內文言文2分，課外文言文2分，2023年之前為課內文言文4分)；3.文言詞匯選擇題(3分)；4.文言斷句題(3分)；5.內容比較簡答題(2021年5分，2023年4分，2024年8分，其中4分考察了勾連古詩詞鑒賞)。附：廣東省中考規定文言文篇目近十年閱讀考查情況序號篇目考查情況1雖有嘉肴(《禮記》)未考2小石潭記(柳宗元)2024年、2015年考閱讀3答謝中書書(陶弘景)未考4《論語》十二章未考5醉翁亭記(歐陽修)未考序號篇目考查情況6馬說(韓愈)2022年考閱讀7岳陽樓記(范仲淹)2019年考閱讀8曹劌論戰(《左傳》)2021年考閱讀9陋室銘(劉禹錫)未考10富貴不能淫(《孟子》)2020年考閱讀11出師表(諸葛亮)2017年考閱讀12送東陽馬生序(宋濂)2018年考閱讀序號篇目考查情況13桃花源記(陶淵明)2016年考閱讀14生于憂患，死于安樂(《孟子》)未考15鄒忌諷齊王納諫(《戰國策》)2023年、2014年考閱讀16三峽(酈道元)未考17愛蓮說(周敦頤)未考18記承天寺夜游(蘇軾)未考序號篇目考查情況19湖心亭看雪(張岱)未考20北冥有魚(《莊子》)未考21魚我所欲也(《孟子》)未考22得道多助，失道寡助(《孟子》)未考23伯牙鼓琴(《呂氏春秋》)未考考點精講KAODIANJINGJIANGPARTTWO02中考解讀解讀中考2025考點精講真題探究課標解讀考點一

文言斷句方法指導一般來說，文言斷句應遵循兩個“不能”：①人名、地名、物名之間不能斷開；②表示一個完整概念的短語中間不能斷開。文言斷句可采用以下幾種方法：1.根據句意斷句。首先要通讀全文，在理解文意的基礎上，理清人物之間的關系；其次逐字翻譯句子(不會解釋的個別詞語可暫時不解釋)，明確大意；最后根據句意在需停頓的地方用“/”標出。2.利用名詞(代詞)斷句。名詞或代詞一般作句子的主語和賓語，主語是一句話之始，賓語是一句話之終，因此找出在文中充當主語或賓語的名詞或代詞(如人名、地名、國名、朝代名、官職名等)，就可以確定停頓的位置。需要注意的是，文言文中，人名第一次出現時往往用全稱，以后再出現就只提名不提姓了。3.借助文言虛詞斷句。古人的文章沒有標點符號，為了明辨句讀，虛詞就成了重要的標志。(1)句首發語詞：“其、蓋、唯、惟、盍、夫、豈、斯、且、請、凡、初、且夫、至若、若夫、今夫、是故”等前面可斷句，而常用于句首的相對獨立的嘆詞，如“嗟夫、嗟乎、嗚呼”等，前后都可斷句。(2)句末語氣詞：“也、焉、兮、耳、矣、哉、乎、而已、與(歟)、邪(耶)”等后面可斷開。(3)句中虛詞：“以、于、為、而、則”等，需與實詞連用，一般不能作為句首或句末詞。(4)疑問語氣詞：“何、胡、安、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何”等詞或固定結構之后，一般可構成疑問句，只要貫通上下文意，即可斷句。(5)復句中的關聯詞：文言文中“故”字常領起推論句或結論句，“然而”領起轉折句，根據這些特征可以斷句，此外還有“豈、茍、雖、然、縱、縱使、向使、是故、是以、于是、無論、至若、繼而、然則、然后、雖然、假使、如使”等前面大多可以斷句。(6)句首的時間詞：如“頃之、久之、未幾、已而、既而、俄而、是時、后、昔者、乃今”等，也可以幫助斷句。4.借助動詞斷句。文言句式中，主謂結構居多，但主語常常省略，關鍵是要抓住動詞，以動詞為中心，找前后結構關系，確定主干，從而斷開句子。5.借助句式斷句。判斷句式：……者……也、……者也反問句式：不亦……乎、何……為、豈……哉、安……哉(也)、孰與……乎、其……也被動句式：為……所、……為……其他固定句式：況……乎、奈……何、如(若)……何、得無(無乃)……乎、何以……為、與其……6.借助修辭手法斷句。文言文的一大特點是講究修辭，頂真、排比、對偶、反復是文言文中常見的修辭手法。句式整齊，四六句多，是文言文的另一特點。利用這兩大特點，我們也可以斷句。比如：(1)頂真。頂真是文言文中常見的形式。句子前后相承，前一句作賓語的詞，在后一句中又作了主語。(2)排比、對偶。對偶、排比最大的特點就是句式相似，讀起來朗朗上口，語感強烈。注意一些常見的固定句式。(3)反復：找準在文章中反復出現的句子，抓住這一特點，有助于斷句。7.依內容的總分關系斷句。文言文中，也往往有總分、分總的形式，我們可以據此進行斷句。【溫馨提示】無論采用哪種技法解答此類題，都要注意題干要求斷幾處，分值為幾分。2014－2019年斷句題均指出“請用三條'/'給文中畫線的句子斷句”，但從2020年開始，未給出具體標幾處，根據分值“3分”可知最多標2～3處，以此來驗證斷句的正確性。考點二

人物形象方法指導

分析人物形象：在原文中找出能體現人物品行、品質的事例，然后對該事例進行概括；作答呈現為“人物品質特點＋對應言行、事例概括”。

分析人物形象可從以下四個方面入手：1.從對人物正面描寫的語句中分析。即從文中所描述人物的外貌、神態、言行、心理等句子來分析。根據文言文特定語境－－將、相、帝、王、君、臣、民，大多數要從以下方面去寫：志向、用人、賞罰、軍事、為人、學識、外交、廉潔、勤政。2.從對人物側面描寫的語句中分析。即對其他人物的言行或情感進行分析。3.從評價、總結性句子分析。一般位于文段末。4.通過記述的事件分析。即通過分析與主人公有關的事件，提煉人物的性格特征。【答題規范】人物定性(身份)＋做了哪些事情＋性格特征；然后根據要求組織語言表達：××是一個……的人，由……(具體事件)可看出(得出、表現出)××……的性格(思想品質)。分類評價用詞君主正面：寬容豁達、胸懷寬廣，沉穩機智、明察秋毫、善于納諫、從善如流、任人唯賢、知人善任、體恤百姓、信守承諾、從容沉穩。反面：氣量狹小，昏庸無道、奸詐兇殘、剛愎自用、不聽勸告、利令智昏。附：中考人物評價常用術語分類評價用詞大臣(為官、為臣)正面：忠于職守、忠貞不屈，嚴肅認真、辦事勤勉、機智勤儉、審時度勢、知己知彼、為官清廉、公正廉潔、舉賢薦能、實事求是、直言進諫、公私分明、發奮努力、勤奮刻苦、高風亮節、直言進諫、機智善戰、勇敢忠貞、信守承諾、聰明機智、樂于助人、富有愛心、理解寬容、關心百姓、恬淡靜穆、戰功顯赫、推舉賢能、胸懷大志、蔑視權貴。反面：狡猾貪婪、自以為是、狂妄輕率、顛倒是非、陰險狡詐、執法過嚴、外強中干、仗勢欺人、兇殘貪婪、為非作歹、老氣橫秋、消極悲觀、圓滑世故、尖酸刻薄、利欲熏心、唯利是圖、爭強好勝、阿諛奉承、恃才自傲、急功近利、墨守成規、目光短淺。分類評價用詞百姓正面：克勤克儉、信守承諾、鎮定自若、重視仁義、孝順正直、仔細觀察、孝順老實、勤奮學習、忠厚守信、細心縝密、淡泊名利、善解人意、情感細膩、富有愛心。反面：一意孤行、愚蠢無信、背信棄義、急躁冒進、一意孤行。【溫馨提示】分析人物形象，先要抓人物的身份及最主要的性格特征，然后把其他特點作為補充。還需注意人物的復雜性，即人物身上既有正面的特點，也有負面的特點，需要根據題目要求全面分析。考點三

文意理解考向1比較概括考查年份真題設問答

案2024年【乙】文作者探游石門的經歷與陸游《游山西村》“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”表現的情景有何相似之處？請簡要分析。(4分)【乙】文作者探尋石門勝景，在山、溪之間幾經輾轉，終于發現溪中有木架石，有路可走，大喜過望。(2分)這一經歷與陸游前往山西村途中山徑蜿蜒、水路往復，疑似無路，忽又豁然開朗的情景相似。(2分)

考查年份真題設問答

案2023年根據【甲】【乙】兩篇選文，把下面對話補充完整。(4分)(1)我讀出了鄒忌和孔穎達進諫的原因不同：

(2)你說得對，他們進諫的原因是不同，我還讀出了他們進諫的方式也不同：

(1)鄒忌進諫的原因是齊王受蒙蔽很嚴重；孔穎達進諫的原因是太子多次違犯禮儀法度，奢侈放縱。(2分)(2)鄒忌以委婉的方式進諫，孔穎達采取當面直諫和撰寫《孝經義疏》進諫。(2分)考查年份真題設問答

案2021年請根據【甲】【乙】兩篇選文回答問題。(1)曹劌與陶侃在指揮作戰方面有哪些共同點？(2)李根和孔坦在戰事中各自發揮了什么作用？(1)①重視(講究)戰略戰術；②準確把握敵我雙方的形勢(知彼知己)，做出正確判斷；③掌握戰機，果斷行動(當機立斷)。(2)①李根提議修筑白石壘，建成了堅固的防御工事；②孔坦準確判斷敵方當下不會進攻，穩定了軍心。【方法指導】

先瀏覽全文，明確文中的時間、地點、人物、事情的前因后果，分析他們之間的關系。再落實比較的內容，反復閱讀題干，聯系全文，整體分析，按題目要求將比較閱讀的結果用準確的語言表達出來。

可以從文段的基本內容(觀點、事件、人物形象等)進行比較分析，還要注意比較作品的情感傾向、寫作手法及藝術特色等的異同。考向2內容理解考查年份真題設問答

案2018年結合選文，說說王導為什么“悲不自勝”。王導因為當年誤以為周

死不救，在王敦要誅殺周

時沒有開口相救。后來才得知周

盡力相救的真相，強烈的負罪感使他悲不自勝。考查年份真題設問答

案【方法指導】第一步：分析選文，把握主要內容。看選文屬于哪一類(寫人、敘事、寫景)文章，如概括寫人敘事類文章的主要內容，則把握“誰在做什么”即可；寫景類文章需把握描寫了景物什么樣的特點。第二步：分析題干，確定答題方向和答題要點。看題干要求回答的是某一段還是整篇選文的內容，是要求用原文，還是自己的話回答，是否有字數要求等。然后再根據分值判斷應該答幾點。第三步：確定答題范圍，整體概括。真題探究ZHENTITANJIUPARTTHREE03中考解讀解讀中考2025考點精講真題探究課標解讀

(2024·廣東省)閱讀下面的文字，完成7～11

題。(18

分)

【甲】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。(節選自柳宗元《柳河東集》)【乙】二里，見大溪自石門①出，溪北無路入，乃下就溪中；溪中多巨石，多奔流，亦無路入。惟望石門近在咫尺，上下逼湊，駢削萬仞，相距不逾二丈。蓋本一山外屏，直從其脊一刀中剖而成者，故既難為陸陟②，復無從溯溪。徘徊久之，得一徑東向，復從以入，將及門下，復渡溪北。溪中縛木架巨石以渡，知此道乃不乏行人，甚喜過望。乃先降而就溪則溪水正從門中躍出有巨石當門分為二道。(選自徐霞客《徐霞客游記》，有刪節)[注釋]①石門：位于云南蒼山。②陟：登，上。7.下列各組詞語中，加點詞語意思相同的一項是(3分)A.伐竹取道/會天大雨，道不通

B.潭中魚可百許頭/雜然相許

C.乃下就溪中/瞬息可就

D.惟望石門近在咫尺/先達德隆望尊√8.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(4分)(1)斗折蛇行，明滅可見。(2)將及門下，復渡溪北。(溪水)像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現。(2分)(我)將要到達石門下，再渡到溪流北岸。(2分)(大意答對即可)9.請用三條“/”給文中畫波浪線的句子斷句。(3分)乃先降而就溪則溪水正從門中躍出有巨石當門分為二道///10.【乙】文作者探游石門的經歷與陸游《游山西村》“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”表現的情景有何相似之處？請簡要分析。(4分)【乙】文作者探尋石門勝景，在山、溪之間幾經輾轉，終于發現溪中有木架石，有路可走，大喜過望。(2分)這一經歷與陸游前往山西村途中山徑蜿蜒、水路往復，疑似無路，忽又豁然開朗的情景相似。(2分)11.學校地理社團擬在“游山河，賞勝景”主題活動中宣傳“小石潭”“石門”兩處景觀。作為社團成員，請你任選一處，結合文段內容，寫一則宣傳語。要求：①包含景觀名稱；②突出景觀特點；③語言簡潔。(4分)(4分，包含景觀名稱，給1分；突出景觀特點，給2分；語言簡潔，給1分)示例一：翠林清水小石潭，賞景怡情樂其中。示例二：看潭中魚趣，享清幽小林，非小石潭莫屬。示例三：山重水復，柳暗花明，石門勝景。【參考譯文】【乙】行二里，見到一條大溪從石門流出來，溪北岸無路進去，就下到溪中；溪中有許多巨石，(水)多奔瀉急流，也無路進去。只望見石門近在咫尺之間，上下緊逼束攏，兩面陡峭，有萬仞高，相距不超過兩丈。大概本來一座山屏風一樣矗立，從山脊當中一刀筆直剖開形成了這座山，所以既難以從陸地上上登，又無法從溪中逆水而上。徘徊了很久，找到一條向東去的小徑，再沿著它進去，將到門下時，又渡到溪北。溪水中有綁著的木頭架在巨石上以便渡過，知道這條道有不少行人，大喜過望。于是先向下走近溪流，就見溪水正從石門中躍出來，有塊巨石擋在門口扼住流水，分成兩條水道。(

2023·廣東省)閱讀下面的文字，完成10～14題。(17分)【甲】于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市；數月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰勝于朝廷。(選自《戰國策·齊策一》)10.解釋文中加點的詞語。(3分)(1)臣之妻私臣

____________(2)聞寡人之耳者

____________

(3)時時而間進

____________

偏愛使……聽到間或、偶然11.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。(4分)(1)臣誠知不如徐公美。(2)期年之后，雖欲言，無可進者。我確實知道(自己)不如徐公美。滿一年以后，即使想進諫，也沒有什么可說的了。【乙】貞觀中，太子承乾數虧禮度，侈縱日甚。太子左庶子于志寧撰《諫苑》二十卷諷之。是時太子右庶子孔穎達每犯顏進諫，承乾乳母遂安夫人謂穎達曰：“太子長成，何宜屢得面折？”對曰：“蒙國厚恩，死無所恨。”諫諍愈切。承乾令撰《孝經義疏》，穎達又因文見意，愈廣規諫之道。太宗并嘉納之二人各賜帛五百匹黃金一斤以勵承乾之意。(選自《貞觀政要》)12.下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是(

)(3分)A.太子承乾數虧禮度/珠可歷歷數也B.承乾乳母遂安夫人謂穎達曰/予謂菊，花之隱逸者也C.何宜屢得面折/群臣吏民能面刺寡人之過者D.蒙國厚恩/則有去國懷鄉【解析】A.多次/數數；B.對……說/認為；C.當面；D.國家/國都。C13.請用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。(3分)太宗并嘉納之二人各賜帛五百匹黃金一斤以勵承乾之意///14.根據【甲】【乙】兩篇選文，把下面對話補充完整。(4分)(1)鄒忌進諫的原因是齊王受蒙蔽很深；孔穎達進諫的原因是太子多次違犯禮儀法度，奢侈放縱。(2)鄒忌以委婉的方式進諫，孔穎達采取當面直諫和借助撰寫《孝經義疏》進諫。【參考譯文】【乙】貞觀年間，太子李承乾屢次違反禮儀法度，一天比一天奢侈放縱。太子左庶子于志寧撰寫了《諫苑》共二十卷對他進行勸諫。當時太子右庶子孔穎達經常冒犯威嚴進行諫諍，承乾的乳母遂安夫人對孔穎達說：“太子已長大成人，怎么好屢次當面指責他？”