現代文閱讀第三章議論文閱讀1.整體把握議論文的主要內容。(能力層級：理解)2.閱讀簡單議論文，區分觀點與材料，發現觀點與材料之間的聯系。(能力層級：理解)3.聯系實際，對議論文中的觀點做出自己的判斷。(能力層級：運用)一、備考要求1.選文特點：2013－2017年，廣東省中考實用類文本閱讀連續五年考查議論文閱讀，2019年、2023年也考查議論文閱讀。選擇的文章是側重人文色彩，反映人生哲理的短文，貼近學生的生活現實，對于塑造學生品性、完善學生人格等方面有著積極的引導作用。2.命題形式：問答題、選擇題、簡述題、論述題。二、命題規律3.考查內容：(1)把握文章的思想觀點；(選擇題、問答題)(2)區分觀點與材料，發現觀點與材料之間的聯系；(選擇題、問答題)(3)結合上下文理解文中關鍵語句的含義；(問答題)(4)論證方法以及作用；(選擇題)(5)論證語言的嚴密性特點；(6)分析論證思路及段落之間的關系；(7)利用文章的觀點解決生活中實際問題。(問答題、簡述題)注意，以下考查內容不能忽視：①整體把握文章主要內容；②聯系生活實際，對文中的觀點做出自己的理解判斷。(2023·廣東省)閱讀下面的文字，完成下面小題。(10分)善讀無字之書齊

夫①周恩來早年曾題對聯自勉：“與有肝膽人共事，從無字句處讀書。”他告誡自己也勸誡人們：交友要有選擇，要選良友、諍友；讀書要注重實踐，會讀有字書，也會讀無字書。②書分有字書與無字書。有字書是人類文明的重要載體，是人類智慧的結晶；無字書是鮮活生動的社會實踐，是豐富多彩的人生經歷……會讀書的人，讀有字書，也讀無字書，既從書籍中學到知識，也向他人、向社會、向實踐學習。古往今來，那些事業成功者絕大多數都既善于讀有字書，又善于讀無字書。然而，現實中常有人只重視讀有字書而不善于讀無字書，不能經世致用，容易紙上談兵，脫離實際。只會讀有字書而不會讀無字書，就好比單腿走路，所行不速，更行不遠。因此，要善讀無字之書。③會交友，是讀無字書的一個方面。“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，良友既可帶來學識見地上的進步，也可使視野胸襟開闊。朋友間相互促進，切磋琢磨，能得到書本上讀不到的知識。如古代的管鮑之交、高山流水、桃園結義等，都歌頌了友誼的珍貴。現代的魯迅與瞿秋白，陳寅恪與王國維，冰心與巴金等，也是惺惺相惜，情同手足，獲得了友誼和事業上的雙贏。④善游歷，是讀無字書的一個方面。如果只知讀書，不懂開眼看世界，就是讀死書。讀死書，不易消化，更難吸收。李白在《嘲魯儒》詩中寫道“魯叟談五經，白發死章句。問以經濟策，茫如墜煙霧”，其中的魯叟就是讀死書之人。走遍天下，廣接地氣，親自參與實踐，做到理論聯系實際，把有字書與無字書結合起來，這書就算讀活了。王陽明也是讀書人，可他年輕時就遍走四方，留心地勢地貌，了解民風民情，后來屢立戰功，所向披靡。⑤多經事，是讀無字書的一個方面。刀在石上磨，人在事上練。王陽明曾說過：“人須在事上磨煉做功夫，乃有益。若只好靜，遇事便亂，終無長進。”不經一事，不長一智。一個人經歷的事情多了，也就成熟了，就會遇事不慌，做事有道，成事有方。⑥入社會，是讀無字書的一個方面。社會是一所沒有圍墻的大學，也是一部無字大書。讀書人只有主動從象牙塔里走出來，擁抱生活、認識社會，才能成為社會的主角而不是看客，順勢而為而不是被其裹挾。毛澤東有句名言“沒有調查就沒有發言權”，他每到一處，必進行社會調查，開座談會，了解各方面情況。這其實是閱讀社會這本更大更厚的無字之書，把有字書和無字書融會貫通，以便作出正確決策。⑦如此，讀有字書時學到的知識，要通過無字書來實踐、檢驗；讀無字書時遇到的困惑，要通過有字書解惑、升華。讀萬卷書，行萬里路，經萬般事，駛萬年船。人生當如此。(選自《前線》2022年第10期，有刪改)1.下列關于論證方法的分析，不正確的一項是(

)(3分)A.①段引用周恩來的自勉對聯，意在引出既要會讀有字書，又要會讀無字書的觀點。B.②段把事業成功者和不善讀無字書者作對比，突出了前者比后者更善于讀有字書。C.③段列舉魯迅與瞿秋白、冰心與巴金等事例，論證了會交友是讀無字書的一個方面。D.⑥段運用比喻論證、舉例論證等多種方法，論證了入社會是讀無字書的一個方面。B2.選文④⑤兩段的順序能否調換？請說明理由。(3分)【參考答案】不能調換(1

分)；因為這兩段屬于遞進關系，只有先走遍天下，廣接地氣，具備一定的實踐經驗，才能夠在經歷的事上懂得思考，做事有道，成事有方(1

分)。游歷是基礎，經歷是提升。所以不能調換(1

分)。3.小粵所在學校將到外地與某中學聯合開展“走進田間”勞動教育實踐活動。他擔心參加活動影響學習，不愿意參加。假如你是他的好朋友，請結合選文內容，勸他參加此次活動。(4分)【參考答案】你好！小粵同學(稱呼)，你擔心參加社會活動會耽誤學習，這是你熱愛學習的良好表現(1分)，但是走進田間參加社會教育活動也是一種學習(1分)，走進社會讀無字書，可以讓你了解社會，擁抱生活，做事有道，成事有方。所以，我建議你還是要積極地參加(2分)。【探究分析】1.2023年廣東省中考語文實用類文本閱讀沒有延續2021年和2022年的非連續性文本閱讀形式，轉而回歸傳統的議論文閱讀。閱讀材料文質兼美、時效性強，選自《前線》2022年第10期，作者齊夫。文章注重文化內涵和人文精神的滲透，注重對學生進行思想教育、人生觀教育等方面的引導。2.從文章內容來看，文本淺顯易懂，層次條理清晰，貼近學生實際，具有現實意義；從題型結構看，由一道選擇題和兩道問答題組成，分值分別為3分、3分和4分，總分10分；從考點來看，分別涉及論證方法及其作用、論證內容與論證結構(論證思路)、文本知識的遷移與運用；從命題和答案編制看，主觀題的開放性比較高，立足“靈活”，給考生足夠的思考空間，同時具有一定的限制性，作答時應符合對有關內容、角度的要求；從試題難度來看，考點偏重議論文文體知識考查，相對來說題型比較常規，難度不大。3.命題新動向：近年來各地中考試題呈現出綜合性、實踐性的特點，通過創設個人體驗、學科認知、社會生活等真實而富有意義的情境，來考查學生在具體情境中綜合運用語文知識和技能分析問題解決問題的能力。2023年廣東省卷第17題創設情境，將議論文材料內容的理解遷移運用與“勸說”這一口語交際活動結合并考查，這一形式在2022年杭州卷、2022年黃岡卷已有呈現。此外，2022年紹興卷的寫倡議書、廣元卷的提建議等多樣化命題形式也出現在實用類文本閱讀中，這些命題新形式提示我們，在復習階段，可以借助文本資源，開展各種變式訓練，促進學生思維的發展與提升。1.解題思路及答題方法此類題主要考查對文章內容的理解和把握，如思想觀點、論證方法、文章結構、語言特色等議論文所有的考點。回答此類問題，要應用議論文常識來閱讀文章，整體感知內容，把握作者的觀點，理解文章就是要對全文有一個整體的理解和認識，結合題目的具體要求，然后分析判斷，提取關鍵、重要、符合題目要求的信息作答。具體答題步驟如下：考點一整體感知，綜合判斷(1)關注題目：題目往往會點明文章的議論話題或論點，體現文章的核心思想；(2)關注每段的首句：每段的首句往往是該段的中心，體現文章論述的過程或者分論點；(3)關注結尾段：結尾段一般要對文章的思想觀點進行總結，信息量非常大。綜上三個步驟，綜合歸納分析，把握作者的觀點、論證思路等。2.典型試題【例】(2016·廣東省)《悲加歡不等于零》：下列對文章的分析理解，不正確的一項是(

)A.作者開門見山，提出“悲＋歡≠零”的觀點，然后從不同的角度來說理，結尾重申觀點，呼應開頭。文章思路清晰，論證嚴密。B.第⑤段，作者用數學公式把人生的邏輯和數理邏輯聯系起來，指出不能僅僅用數量來看待人生的幸福指數，深入淺出，通俗易懂。C.作者善于運用引用論證的方法闡述道理。如引用蘇東坡、豐子愷等人的名言，既豐富了文章內容，增強了說服力，也使文章富于文采。D.文章告訴我們，人生難免有缺憾，但是生活是有意義的，要堅定信念，熱愛生活，特別強調要努力將生活中拂心的事看成正數。D【解析】此題以選擇題的形式考查對論點的概括，對論證思路的把握，對內容的理解和對文章主旨的把握以及對論證方法及其作用的掌握等。回答此題首先要明確題目要求，即選擇“分析理解不正確的一項”，然后逐項分析，就會發現：本文并沒有特別強調要努力將生活中拂心的事看成正數，而是強調“悲加歡不等于零”，且是一個大大的正數。那些拂心的事能夠幫助我們進德修行，于我們而言是正數；那些開心的事讓我們對人生充滿信心，只要我們謙虛謹慎，不得意忘形，于我們而言也是正數。(一)分析論點1.解題思路及答題方法(1)分析標題法這是分析論點的常用方法之一。標題一般要么是論點，要么是論題。利用分析標題法尋找中心論點時需要注意明確論題和論點的區別。論題只是一個議論的話題，是作者論述的對象和原因；論點是作者對論題所持的態度和觀點。考點二分析論點，辨析論據議論文的標題如果是一個明確的判斷，那大多就是論點，但需要通過文章內容進一步驗證；標題如果以“小議……”“談談……”等形式出現，或只是一個詞語或短語，如“一個哲學命題”只是一個短語而不是判斷式的語句，那一般就是論題。(2)位置搜索法論點在文中的位置一般有五處：①標題；②開頭；③篇末；④結尾；⑤總結性詞語(“所以、總之、因此、由此看來、歸根結底、由此可見”……)。2.典型試題【例】(2019·廣東深圳)《擁抱自己的不完美》：通讀全文，請寫出本文的中心論點。【參考答案】擁抱自己的不完美，我們才能更好地激發斗志，走向更完美的人生。【解析】概括議論文中心論點一般要從以下幾個方面入手：標題、開頭、篇末、結尾和總結性詞語。進行概括時還要注意：中心論點必須是一個明確的陳述性的語句(詞、短語、問句和帶有比喻意味的語句都不能做文章中心論點)。本文論述的是我們要擁抱自己的不完美，因為這樣才能更好地激發斗志，走向更完美的人生。(二)辨析論據1.解題思路及答題方法(1)分析論據的作用論據的作用就是證明論點。分析論據的作用，先要找到文中的事實論據或道理論據，再指明作者需要證明的觀點。分析論據證明了什么觀點是有固定方法的，那就是“瞻前顧后”法：先在文中找到相關事例或道理所在的位置，然后研讀該事例或道理前面和后面的內容。一般情況下，作者往往先提出觀點，然后進行舉例論證或道理論證，這時觀點就在前面；有時作者先提出具體的事例或講道理，然后分析得出觀點，這時觀點就在后面。能作為觀點的句子必須是一個觀點鮮明的議論性陳述句。要注意的是，有的論據是用來證明中心論點的，有的是用來證明分論點的，答題時要準確分辨。【答題模式】本文(段)列舉……的事實(或道理)論據，從正面(或反面)證明了……的論點，增強了文章的說服力。(2)分析論據能否證明論點或補充論據分析某論據能否證明論點，要分析題干所給的論據和論點有沒有相同點，在內容上有沒有內在聯系，如果兩者都沒有，那么這個論據就不能證明論點。補充論據時，補充的論據要和論點有相同點及內在聯系，能充分證明論點。事實論據要真實、典型，道理論據要引用準確，二者都要有說服力。補充論據這類題目近年在其他省市考查得比較頻繁，這類題目是考查我們平時閱讀積累的手段之一，因此我們平時要多留心生活、多讀書、多積累，才能真正做到“胸中有丘壑，下筆如有神”。2.典型試題【例】(2013·廣東省)《怎樣讓幸福來敲門》：下面的材料，可用作本文第④段的事實論據，請說明理由。位于喜馬拉雅南麓的不丹王國，相對封閉，經濟并不發達。2006年被評為全世界“幸福指數最高的國家”之一，“幸福指數”亞洲排名第一，世界排名第十三。【解析】作答時，只要闡述清楚論據如何能支持論點，分析論據和論點的關系，即論據為證明論點服務，它們是被證明和證明的關系即可，不需要過于具體。【參考答案】第④段圍繞幸福指數受到心理參照系的影響展開論述。不丹相對封閉，缺乏與其他社會的比照，心理參照系比較穩定(或由于心理守常和習慣定勢的作用)，人們知足常樂，所以幸福指數高。這正好證明了本段的觀點。(一)分析論證方法1.解題思路及答題方法辨別論證方法時，首先要熟記幾種常用的論證方法，再根據不同的論證方法的表達特點進行判斷，更重要的是要結合論證方法所在的句、段，論證方法不離句意、不離段意作答。考點三分析論證方法，理清論證思路論證方法答題模式舉例論證本文(段)運用舉例論證的方法，列舉了……的事例，證明了……的觀點，使論證更具體，更有說服力。道理論證本文(段)運用道理論證的方法，通過講道理論證了……的觀點，使論證更深入，更有說服力。對比論證本文(段)運用對比論證的方法，把……和……做比較，有力地證明(突出強調)了……的觀點。比喻論證本文(段)運用比喻論證的方法，將……比作……，生動形象地證明了……的觀點，使抽象的道理變得淺顯易懂，具有說服力。2.典型試題【例】(2023·廣東省)《善讀無字之書》：下列關于論證方法的分析，不正確的一項是

(

)A.①段引用周恩來的自勉對聯，意在引出既要會讀有字書，又要會讀無字書的觀點。B.②段把事業成功者和不善讀無字書者作對比，突出了前者比后者更善于讀有字書。C.③段列舉魯迅與瞿秋白、冰心與巴金等事例，論證了會交友是讀無字書的一個方面。D.⑥段運用比喻論證、舉例論證等多種方法，論證了入社會是讀無字書的一個方面。B【解析】此題以選擇題的形式考查對論證方法及其作用的分析。回答此題首先要明確題目要求，即選擇“分析不正確的一項”，然后逐項分析，就會發現本文第②段“古往今來，那些事業成功者絕大多數都既善于讀有字書，又善于讀無字書。然而，現實中常有人只重視讀有字書而不善于讀無字書”中的對比論證突出事業成功者比只重視讀有字書者更善于讀無字書。故選B。【例】(2016·廣東深圳)《培養興趣是提升記憶力的基石》：第⑤⑥段用了什么論證方法？請分析其作用。【參考答案】舉例論證，列舉了以下事例：莎士比亞由于迷戀戲劇而成功作為替補演員取代了原本的演員，甚至在表演上比其更勝一籌；門德爾松因為熱愛音樂而在第一次聽過貝多芬的音樂之后就記下了曲譜。這兩個例子論證了興趣有助于記憶和提高學習效率，也就是本文的中心論點“興趣是提升記憶力的基石”。【解析】解答時，先點明使用的論證方法，再結合具體內容進行解說，最后說明其一般作用，即典型、有代表性、增強文章說服力。需要注意的是，分析其作用要和論點聯系起來。(二)理清論證思路1.解題思路及答題方法解答這類題時，要先明確議論文的基本結構：提出問題(引論)－分析問題(本論)－解決問題(結論)。分析論證思路就是分析作者通過擺事實、講道理等方法來論證論點的過程，具體考查的是文章是如何運用論證方法證明論點的，形式上更側重于對文章邏輯關系方面的考查和理解。答題時，要注意論證過程的層次性，使用“首先”“然后”“其次”“再次”“最后”等表示邏輯次序的詞語來概括闡釋文章的內容。關鍵是要說清楚證明過程的層次性，表述要準確、簡練、通順。【答題模式】文章開頭首先提出(引出)……的論點(列舉……的事例)，接著從正面(反面、正反兩面)用……事例證明了論點(從……的角度分析了……的道理)，最后再次強調了觀點(總結出……的觀點)。論證過程嚴謹，思路清晰，有說服力。2.典型試題【例】(2010·廣東省)《三思而行》：簡述第⑥段的論證思路。【參考答案】作者先以自己的切身體會，證明多思有時會使人糊涂而誤大事；接著舉出當年德國法西斯“說干就干，不必思考”的材料，說明絕不能不思而行，魯莽行動；最后闡明遇事必須深思熟慮，從正反兩面充分考慮以后，就必須做出決定，立即行動。(三)分析論證順序1.解題思路及答題方法解答段落之間能否調換順序這類題時，要先根據段落大意分析段落之間的邏輯關系：并列關系、遞進關系、因果關系、對比(照)關系、總分關系。然后再分析段落的內容是否照應文章的開篇或結尾的語句。【答題模式】先判斷能否調換，接著分別概括段落的內容和論證的觀點，然后分析段落之間的關系和段落觀點之間的聯系。2.典型試題【例】(2023·廣東省)《善讀無字之書》：選文④⑤兩段的順序能否調換？請說明理由。【參考答案】不能調換(1分)；因為兩段屬于遞進關系，只有先走遍天下，廣接地氣，具備一定的實踐經驗，才能夠在經歷的事上懂得思考，做事有道，成事有方(1分)。游歷是基礎，經歷是提升。所以不能調換(1分)。1.解題思路及答題方法此類題主要有以下兩種考查形式：(1)創設具體的生活情境，談談如何運用選文的觀點解決生活中的問題。拓展知識不是考查文本知識，而是在理解文本的基礎上把閱讀體驗引向理性的思考，是根據文章中所學的理論去指導實踐。要注意三點：考點四聯系實際，評析觀點①準確地理解原文的觀點。②聯系原文闡述自己的看法。理念上要求接受原文的主張，不能脫離。③關注題目創設的具體生活情境，根據生活情境在原文中找到與之匹配的觀點和看法。(2)聯系實際，結合自身經歷談感受(理解、看法、啟示)，或對文章的觀點進行評述。解答談感受題，首先要理解文章的主要內容，把握文章的主題思想。回答時要緊扣文章的觀點(切記不要重新自擬和文章無任何聯系的新觀點)，并圍繞該觀點發散思維，善于從文本中吸取人物的優秀品質，從事例中吸取寶貴的人文精神，用發展的眼光評價其社會意義，同時也要辯證地、發展地評價一些事件。再結合自身生活積累及體驗，寫出自己的認識、體驗、感受或獲得的啟示等。表達要緊密圍繞中心，避免空談。解答評述觀點題，首先要對觀點做出肯定或否定的表態，然后緊扣文本中論證觀點的有關論據，聯系實際，闡明自己對觀點肯定或否定的理由。要圍繞自己的見解，有理有據，邏輯性強，切忌空談。2.典型試題【例】(2023·廣東省)《善讀無字之書》：小粵所在學校將到外地與某中學聯合開展“走進田間”勞動教育實踐活動。他擔心參加活動影響學習，不愿意參加。假如你是他的好朋友，請結合選文內