積累與運用專題一語段綜合考點5:正確使用常用的標點符號專題突破一、問號(？)1.用于句子末尾,表示疑問語氣(包括反問、設問等疑問類型)。示例1:那里裝的是什么仙露瓊漿？示例2:你不覺得我們的戰士是最可愛的人嗎？示例3:糧食交給誰呢？掛在屋梁上。2.選擇問句中,通常只在最后一個選項的末尾用問號,各個選項之間一般用逗號隔開。當選項較短且選項之間幾乎沒有停頓時,選項之間可不用逗號。當選項較多或較長,或有意突出每個選項的獨立性時,也可每個選項之后都用問號。示例:詩中記述的這場戰爭究竟是真實的歷史描述,還是詩人的虛構？3.問號也有標號的用法,即用于句內,表示存疑或不詳。示例:王昌齡(？—約756),字少伯,京兆長安人,唐代詩人。二、逗號(,)1.復句內各分句之間的停頓,除了有時用分號,一般都用逗號。示例:學歷史使人更明智,學文學使人更聰慧,學數學使人更精細,學考古使人更深沉。2.用于某些序次語(“第”字頭、“其”字頭及“首先”類序次語)之后,表示停頓。示例:原因有二:第一,父母總認為自己比孩子成熟;第二,父母總要以自己的標準來衡量孩子。三、頓號(、)1.用于某些序次語(不帶括號的漢字數字或“天干地支”類序次語)之后。示例:我準備講兩個問題:一、邏輯學是什么？二、怎樣學好邏輯學？2.相鄰或相近兩數字連用表示概數通常不用頓號。若相鄰兩數字連用為縮略形式,宜用頓號。示例1:魯迅先生和周建人先生,還有別的一二位朋友。示例2:國內的大學要求學生在一、二學年時必須選修一門外語。3.標有引號的并列成分之間、標有書名號的并列成分之間通常不用頓號。示例1:記得蘇州有四棵古老的柏樹,名叫“清”“奇”“古”“怪”。示例2:《紅樓夢》《三國演義》《西游記》《水滸傳》,是我國古代的四大名著。四、冒號(:)1.一個句子內部一般不應套用冒號。在列舉式或條文式表述中,如不得不套用冒號時,宜另起段落來顯示各個層次。示例:第一千一百二十七條遺產按照下列順序繼承:(一)第一順序:配偶、子女、父母;(二)第二順序:兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。2.冒號用于提示性話語之后,表示提示下文。表面上類似但實際不是提示性話語的,其后用逗號。示例1:我漸漸明白:那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。(提示性話語)示例2:據《蘇州府志》載,蘇州城內大小園林有150多座,可算是名副其實的園林之城。(非提示性話語)3.冒號提示范圍無論大小(一句話、幾句話甚至幾段話),都應與提示性話語保持一致(即在該范圍的末尾要用句號)。應避免冒號涵蓋范圍過窄或過寬。示例:艾滋病有三個傳播途徑:血液傳播,性傳播和母嬰傳播。日常接觸是不會傳播艾滋病的。五、引號(“”)(‘’)1.標示語段中具有特殊含義而需要特別指出的成分,如別稱、簡稱、反語等。示例:于是點上一枝煙,再繼續寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。2.獨立成段的引文如果只有一段,段首和段尾都用引號;不止一段時,每段僅開頭用前引號,除最后一段外,末尾不用后引號。示例:我曾在報紙上看到有人這樣談幸福:“幸福是知道自己喜歡什么和不喜歡什么?！靶腋Ｊ侵雷约荷瞄L什么和不擅長什么?！绷⑵普厶?——)1.標示注釋內容或補充說明。示例:蟬的幼蟲初次出現于地面,常常在鄰近的地方徘徊,尋求適當的地點——一棵小矮樹。2.標示話題的轉換。示例:“好香的干菜,——聽到風聲了嗎？”趙七爺低聲說道。3.標示聲音的延長。示例:“嘎——”傳過來一聲水禽被驚動的鳴叫。七、書名號(《》)(〈〉)標示語段中出現的各種作品的名稱。不能視為作品的課程、課題、獎品獎狀、商標、證照、組織機構、會議、活動等名稱,不應用書名號。下面均為書名號誤用的示例。示例1:下學期本中心將開設《現代企業財務管理》《市場營銷》兩門課程。示例2:明天將召開《關于“兩保兩掛”的多視覺理論思考》課題立項會。八、分號(;)分項列舉的各項有一項或多項已包含句號時,各項的末尾不能再用分號。示例:語言,人們用來抒情達意;文字,人們用來記言記事。九、省略號(……)1.標示語段中某些內容的省略及意義的斷續等。示例:我……對不起……大家……2.省略號和“等”“等等”“什么的”等詞語不能同時使用。在需要讀出來的地方用“等”“等等”“什么的”等詞語,不用省略號。示例:花市上有牡丹、吊蘭、水仙、菊花……十、逗號、頓號在表列舉省略的“等”“等等”之類的詞語前的使用并列成分之間用頓號,末尾的并列成分之后用“等”“等等”之類的詞語時,“等”類詞前不用頓號或其他點號;并列成分之間用逗號,末尾的并列成分之后用“等”類詞時,“等”類詞前應用逗號。示例:寫文章前要想好,文章主題是什么,用哪些材料,哪些詳寫,哪些略寫,等等。十一、冒號、逗號用于“說”“道”之類詞語后的區別位于引文之前的“說”“道”后用冒號。位于引文之后的“說”“道”分兩種情況:處于句末時,其后用句號;“說”“道”后還有其他成分時,其后用