《約束之土，自由之花》《各顯奇妙》《我和我的家鄉》《再堅持一下》按要求作文路口，媽媽帶著小男孩正準備隨著眾人穿過街道，卻被小男孩一把拉住。“媽媽，是紅燈！”小男孩說。“別人都過去了，咱們也過去吧。”“別人是別人，我們是我們。紅燈停，綠燈行。”小男孩聲音稚嫩卻十分堅定。“天色不早了，我們快點兒過去吧。”媽媽著急地說。小男孩的臉瞬間漲得通紅，大聲說：“前幾天，小剛的爸爸因為闖紅燈被車撞了，現在還在醫院里治療呢。老師告訴我們要管好自己，在學校要遵守校規校紀，在外要遵守社會規則。”綠燈亮了，小男孩牽起媽媽的手，安全地走過斑馬線。要求：（1）文章立意要深刻，主題鮮明，思路清晰，內容積極向上，更有真情實感。（2）除詩歌、戲劇外，體裁不限；不得套寫，抄襲。（3）文中不得出現真實的地名、校名、人名。（4）字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。字數在600字左右。約束之土，自由之花約束施于物則物立，約束施于人則人立。故曰：約束立人。約束是糾正偏差，不放任自流。約束是戴在孫行者頭上的金箍，收斂野性；約束是縛在建筑工人身上的安全帶，防止傷害。約束是正確引導，不溺愛放縱。約束是給不守法紀者敲響的警鐘，是給不遵秩序者亮起的紅燈，是給不講規則者出示的黃牌。有一種約束這樣形容：孩子是車輪，父母是方向盤。或許孩子時常抱怨，他們為什么一直受到約束，而不能隨心所欲、任意馳騁。父母的回答是：“只有如此，你才不會走彎路。”一個人在成長的道路上，思想有時會滑向欲望的沼澤而難以自拔，心靈或許會飛向誘惑的叢林而無法停息。父母的約束可以幫助孩子迷途知返，樹立正確的人生觀。而令人感到可悲的是，李天一的父母只知道給兒子花錢購買豪車，并不懂得為其掌握好方向盤，以致豪車的輪子在行駛的過程中偏離了方向，掉進萬丈深淵。子因父而墮落，父因子而蒙羞。有一種約束這樣形容：明星是花木，道德是剪刀。不經修剪，花木何以成景致？用道德約束明星，明星就會在舞臺上站得穩，立得久。而如今，吸食毒品、聚眾斗毆、醉酒駕車、互相罵戰……明星各種不端行為接二連三地發生，不注重維護形象，是自毀前程。有一種約束這樣形容：權力是老虎，制度是籠子。“把權力關進制度的籠子”，是習近平總書記對當前反腐工作的重要指示。只有給權力以制度的約束，廣大干部才能依法公正地行使權力，不會憑借手中的權力為所欲為，進而樹立起自己的威信。缺少制度的約束，有些官員背棄信仰，喪失黨性，腐化墮落，丑聞暴露而身敗名裂。約束立人。父母約束，則孩子價值觀立；道德約束，則明星形象立；制度約束，則官員威信立。洪水沒有堤壩的約束，就會泛濫成災；黃沙沒有植被的約束，就會吞噬良田。約束不等于束縛，約束是一種呵護，是一種愛。唯有心中認同和接納，才能立于不敗之地，成就精彩人生。【點評】這是一道材料作文。1.審題立意。材料的關鍵信息是“在學校要遵守校規校紀，在外要遵守社會規則”，可據此提取“規則”一詞作為本材料的寫作主題。規則，是運行、運作規律所遵循的法則。規則，一般指由群眾共同制定、公認或由代表人統一制定并通過的，由群體里的所有成員一起遵守的條例和章程。以“規則”為主題展開寫作，可以從以下兩個角度拓寬思路。①“規則”與發展。“規則”是保證社會正常運轉的一個重要條件，可以促進社會的發展。②在“規則”與“自由”。“規則”的存在在一定程度上限制了人們的自由，但是從另一方面講，“規則”也保證了人們的自由。比如，課堂“規則”要求我們不能大聲喧嘩，“規則”限制了我們喧嘩的自由，但是“規則”卻從另一個方面給了我們自由學習、自由思考的自由。2.構思選材。文體適合寫成議論文，以“規則”“約束”等為論題，題目即可作為文章論點，運用舉例論證、引用論證、對比論證等多種論證方法進行論證，論證過程詳細，有說服力。也可以寫作記敘文，通過敘述生活中的“遵守規則”或“不守規則”的一件事得出對“規則”的認識，表現遵守規則的重要性的主題。按要求作文請以“各顯其妙”為題，寫一篇文章。要求：（1）文體自選（詩歌除外）。（2）不少于600字，不出現真實校名、人名。（3）書寫工整規范。各顯其妙大雁南飛，楓葉變紅，樹葉鍍金，這一切都告訴我們秋天到了。在秋天里，我深刻地感受到了秋天各種事物的與眾不同，讓人領略到不同的美妙。秋天的天空一碧如洗，偶爾，人們會覺得頭頂上黑壓壓的一片，原來是大雁正排成人字形往南飛。秋天的陽光很燦爛，但不是很熱，照在身上暖洋洋的，即使有時候有點熱，也會有陣陣微風吹來，讓你頓時感到清爽無比。ˋ雖然秋天的陽光如此燦爛，但是很多葉子已經享受不到這么好的陽光了，它們變得枯黃，風一吹，葉子打著旋兒，像金燦燦的蝴蝶，在空中劃出一道美麗的弧線，然后悄悄地落在地上，為大地鋪上層被子。但果園和田野卻是一片豐收的景象。看，如珍珠一般的葡萄晶瑩透亮，大大的鴨梨壓趴了梨樹，紅燈籠似的蘋果把蘋果樹裝扮得分外美麗。在田野里，金色的稻田如一片金色的海洋，風一吹，便掀起一片金浪；金黃的玉米戴上了假發，穿上綠色的西裝，開懷大笑，露出了金子一般的玉米粒；高粱漲紅了臉，遠看像一把火，在空中分外奪目。好一幅豐收的景象啊！我最喜歡的還是秋天的花園。花園里，一串糖葫蘆吸引了我的眼球，原來是一串紅雞冠花！真是名副其實，像一個大大的雞冠。菊花五顏六色，紅的、黃的、白的……紅的如火、粉的如霞、黃的賽金……菊花的形狀也千姿百態，有的呈圓形，像一個大繡球；有的向外盛開，像煙花綻放；有的開了一半，像一個蓮花臺；有的還是花骨朵，含苞待放，像一個害羞的小姑娘……美麗極了。秋天有它的特色，有它的魅力，它深深地迷住了我，讓我愛上了它。愛上了她的千姿百態，各顯其妙；愛上了她的碩果累累，美不勝收。【點評】本題考查命題作文。（1）審題立意。“各顯其妙”意思各自顯出自己的妙處。“各”內涵豐富，無所不指。“顯”表露、展現的意思。“其”指自己的。“妙”有好，美妙，神奇，巧妙，奧妙等多重含義，應對不同的事物。這是一個有很多話題可寫的作文，大到天生我材必有用，小到每一個細小的物件都可能各顯其妙，每個人都有自己的優點和閃光點，世界那么大，別人有的別人的妙，我們有我們的妙，各顯其妙，每個人都要讓自己閃閃發光。結合我們的實際情況，“各”可以是人，如不同的同學各有特長、本領、美好的品德等；可以是物，如某物的精美外形、漂亮的顏色、不同的功能等；可以是景，如有的賞心悅目、有的強健體魄、有的富有文化內涵等。內容上，應寫出兩個以上同類或不同類的事物，各有自己的“美妙”或“獨特”之處。立意上，應表達對真善美的追求和積極向上的人生態度。可寫成記敘文，也可寫成議論文。（2）選材構思。根據對題意的理解，首先確定“各”的內涵和“妙處”意思。如“各”是我們家的成員，“妙處”是指每個人本領的神奇，如爺爺的毛筆字、奶奶的織毛線、媽媽的炒菜、爸爸的乒乓球、我的彈鋼琴等。然后，選擇自己熟悉的題材確定文體。如寫成記敘文，應講述“各顯其妙”的故事，要寫清楚時間、地點、人物，起因、經過和結果；要用心理描寫寫出自己的感受，用議論抒情語句點明“其妙”對自己的影響。如寫成議論文，應先明確中心論點，如“各顯其妙才能百花齊放”，然后按照“是什么、為什么、怎么樣”的思路安排文章結構；選取名人名言和典型事例，旁征博引，從道理和事實兩個角度充分論證，做到論點鮮明、論據充分、論證有力。按要求作文請把題目“我和我的”補充完整，完成作文。要求：（1）文章立意要深刻，主題鮮明，思路清晰，內容積極向上，更有真情實感。（2）除詩歌、戲劇外，體裁不限；不得套寫，抄襲。（3）文中不得出現真實的地名、校名、人名。（4）字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。字數在600字左右。我和我的家鄉世界萬物都會改變，唯有家鄉不改容顏。家鄉是，晚飯時間的那一陣熱鬧。傍晚，我端著碗，跟在爺爺奶奶后面，到鄰家門口吃飯。我坐在青石臺上，長輩都拿小板凳坐在旁邊。飯香，話也香。東頭誰家孩子在哪里上班，掙了不少錢，西街誰家姑娘很孝順父母，誰家的田里收成好，誰家最近辦喜事……都是他們大人特別關心的事兒。一邊吃，一邊說，一邊笑。吃完飯，天也就黑了。看看撩人夜色，想想歲月靜好，從那時候起，家鄉就是的小小粘在心上的小小郵票，上面是青石臺一圈的人。家鄉是我忘不了的夏日散步。我和媽媽還有奶奶，緩緩走到村西頭，出了村，又走了很遠。回來的時候產生了分歧，奶奶要走大路，路平。我想走小路，小路不平，有意思。站在中間的媽媽兩頭為難。最后她選擇了大路。奶奶卻說走小路，聽孫子的。奶奶向小路走去，我和媽媽在后面跟著。媽媽拉了一下我的衣袖，指了指奶奶的腿。我才反應過來，奶奶的腿還疼著。我立馬拉住了奶奶，說走大路，大路好走。奶奶笑了笑，順從了我的意愿。家鄉是夜深人靜時突然興起的鬧劇。不記得哪年哪天，只知道那是一個晚上，月亮大得出奇，我睡不著，想去找小朋友們玩。他們應該都進入夢鄉了吧？我不死心，還是悄悄地從家里溜出來，去敲敲小伙伴的家門。我們很有默契，敲門只敲一下，怕家里人發現。最后沒想到都出來了。我們在小廣場上玩跳馬，把村里面那些老爺爺下棋坐的凳子都搬到一起，摞得老高。我們從左邊跳，右邊就鋪好了干草堆。嘻嘻哈哈的聲音如今還在我的耳邊蕩漾著。無論將來我走多遠，家鄉是我一張魂牽夢繞的船票，因為我知道，注定會有“夕陽西下，斷腸人在天涯”的鄉思！家鄉，只能留在內心。只因，紙很短，情很長！【點評】本題考查半命題作文的寫作能力。1.審題立意。“我和我的”，是一個并列式的作文題目，一是“我”，即寫作的主人公；二是“我的”，需要補充的是對象非常廣泛，可以是一座城市、一處鄉村、一個家庭、一個團隊，也可以是一個人、一只寵物、一件物品……如“家庭”“媽媽”“老師”“班集體”“村莊”“小狗”“愛好”等。根據題目分析，本文要寫的是“我”和“我的XXX”之間的故事，而不是單純的自己。比如寫“我和我的班級”，可以寫班級中有“我”參與的幾個片段，如“精彩的課堂”“課間十分鐘”“有趣的班會活動”，分幾個角度展現出班級的和諧團結，表現同學之間、師生之間團結互助的精神，表達出“我”對班集體的熱愛之情。一定要注意，補充題目時，需要補充的詞語一般是積極向上的，最好不要選用丑惡、丑陋等負面情緒的詞語。2.構思選材。文體適合寫成記敘文。首先“我的XX”要從小處落筆——即以小見大，以實寫虛，這樣容易下筆，且言之有物。其次，既要把“我的XX”的具體內容寫具體、寫詳細，又要把所補充的內容與“我”的關聯寫清楚、寫充分。例如將作文標題補充為“我和我的選擇”，那么不僅要把“我的選擇是什么”具體地寫出來，還要把“我”為什么要做出這樣的選擇理由交代清楚。對“我的__________”的具體內容的敘寫與介紹是寫作的重點，要做到具體細致，潑墨如水；而對“為什么”的闡述則應該少而精，點到為止，惜墨如金。按要求作文你欲看得好風景，便該在當下邁開步來走。能夠走路，是世上最美之事。每走一步都有收獲。走下去，美景一一奔入眼簾：廣闊的田野，金黃的麥浪，日新月異的城市，歡聲笑語的公園……走下去，便愈接近另一個境地，你會一步步接近心中的目標。汪國真曾說：“理想與現實之問，不變的是跋涉；暗淡與輝煌之間，不變的是開始。”上面的材料，引發了你哪些感受和思考？請自定主題，按要求完成作文。要求：（1）自擬題目，自選文體（詩歌、戲劇除外），字數不少于600字。（2）寫出真情實感，不得抄襲套作。（3）文中不得出現真實的人名、校名、地名等。再堅持一下如莎士比亞所言——“凡事皆需盡力而為，半途而廢者終永無成就”，堅持不懈，持之以恒，這個真理曾經激勵了古今中外的多少人。在面對逆境時，我也常對自己說：“再堅持一下！”前年冬天，再過兩天就要期末考試了。夜已深，我的書桌上還有厚厚一疊資料沒有復習，而睡意卻像一雙罪惡的手向我逼近。睡，還是不睡？這個問題一直困擾著我。可是比起古人的“頭懸梁、股刺錐”，這點倦意又算什么呢？“再堅持一下！”我起身做了做運動，讓自己更清醒些。終于，睡意被打敗了，我把所有功課復習完了。那一次，我取得了全年段總分第一的好成績！聽到這個消息，在興奮之余，我更多的是為自己的堅持感到欣慰。前年秋天，我去旗山攀巖。攀到一半時，我漸漸體力不支。汗水大滴大滴地流下，蜇痛我的眼睛。在午后刺眼的陽光中，我幾乎睜不開眼。雙手和雙腳都顫抖著，每邁出一步都異常艱難。盡管穿戴好了安全裝備，可腳下的滾滾溪流和嶙峋亂石依舊令我心驚膽顫。我有點想放棄了，但又進退兩難。我只好咬緊牙關，盡量不往下看，對自己說：“再堅持一下！”一步，兩步……半個小時后，我站上山頂，看著滿山紅葉，品味著習習秋風帶來的幽幽桂香，心里滿是苦盡甘來的幸福滋味！就在幾天前的體育課上，老師宣布進行50米乘8往返跑測試！對我而言，這簡直是晴天霹靂，因為我重感冒才剛剛好！在同學們的鼓勵聲中，我跑過了50米，100米……跑到300米時，我喘著粗氣，“放棄吧！”心里閃過這個想法。跑到350米時，我幾乎感覺不到自己的雙腳了！我對自己說：“再堅持一下！”剩下30米，15米，10米……啊，終于到了！看著臉色煞白的我，同學們跑上前來關心地問：“你還好嗎？”而此時我已經累得說不出話來。成績出來后，我居然打破了自己的記錄！我的辛苦沒有白費！我的堅持得到回報！回想在很小很小的時候，當我走累了，我向爸爸伸開雙手，他就會把我抱起來扛在肩上；等我再長大些，累了時，媽媽總會蹲下來擁抱我，我們說：“充一會兒電就有力量了”。現在，我已經有媽媽一般高了，每當我累了時，他們更多的是在背后默默地注視著我。我知道自己必須學會堅持！每次遇到困難，想要放棄的時候，我都會暗暗對自己說：“再堅持一下！”這是一種信念，一種力量。它，猶如爸爸媽媽寬厚的雙手，助我一臂之力；它，猶如一道溫暖的陽光，撫慰我疲憊的心靈；它，猶如一雙翅膀，將陪伴我飛向自由的遠方！【點評】本題考查材料作文。第一，審題。根據“走下去，美景一一奔入眼簾