中圖版地理七年級下冊4.1《水資源及其開發(fā)利用》（第1課時）聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：地理

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：水資源及其開發(fā)利用（第1課時）

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：地理教師

聽課目的：教學(xué)研究

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備：

張老師對課程的教學(xué)計劃清晰，教學(xué)資源準備充分，包括教材、地圖、多媒體等教具。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過展示我國水資源的分布圖，引導(dǎo)學(xué)生思考我國水資源的分布特點，激發(fā)學(xué)生的興趣。

展開階段，張老師運用講授法，系統(tǒng)地講解了水資源的定義、重要性以及開發(fā)與利用。同時，組織學(xué)生進行小組討論，分享各自對水資源利用的看法。

結(jié)束階段，張老師對課程內(nèi)容進行了總結(jié)，布置了與課程相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生進一步鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張老師注重與學(xué)生的互動，頻繁提問并給予學(xué)生反饋。學(xué)生們積極參與，反應(yīng)熱烈，師生交流質(zhì)量較高。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上保持較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，表現(xiàn)出對水資源課程的興趣。學(xué)生之間在小組討論中積極開展合作學(xué)習(xí)，共同探討水資源利用問題。

5.課堂管理：

張老師在課堂中保持了良好的紀律狀況，學(xué)生們遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、地圖等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象。技術(shù)對教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成：

本課時教學(xué)目標明確且適切，張老師的設(shè)計目標涵蓋了水資源的基本概念、分布特點、開發(fā)與利用等方面。通過課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出大部分學(xué)生已達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標，對水資源有了更為全面的認識。

2.知識掌握：

學(xué)生們在課堂互動和小組討論中積極參與，對水資源的基本概念、分布特點和利用方式有了較好的理解和記憶。在作業(yè)和測試中，學(xué)生們能熟練運用所學(xué)知識分析實際問題，表明他們對技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀：

張老師在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的資源觀和環(huán)保意識，學(xué)生們在課堂討論中表現(xiàn)出對水資源保護和合理利用的重視。通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅掌握了知識，而且在情感態(tài)度和價值觀方面得到了促進和發(fā)展，表現(xiàn)出了對國家水資源的關(guān)注和對環(huán)保的支持。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象，張老師的教學(xué)設(shè)計緊湊，教學(xué)方法多樣，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和參與度。最突出的優(yōu)點是張老師能夠有效地運用現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)資源，將抽象的水資源知識形象化，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

2.改進建議：

盡管這節(jié)課整體效果良好，但仍有一些細節(jié)可以改進。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，可以更加鼓勵學(xué)生之間的交流和互動，提高討論的深度。此外，在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，可以更加突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)知識，以提高他們的歸納能力。

3.后續(xù)跟蹤：

我認為需要對張老師后續(xù)的課程進行聽課，以跟進改進情況。為了幫助張老師進一步提升教學(xué)質(zhì)量，計劃采取以下支持措施：首先，組織定期教研活動，讓張老師有機會與其他地理教師分享教學(xué)經(jīng)驗和心得，相互學(xué)習(xí)。其次，提供專業(yè)培